教学常规管理工作细则.docx

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教学常规管理工作细则

教学常规管理细则

一、制定筹划

教学筹划重要涉及学校教学工作筹划、教研组工作筹划、备课组工作筹划、个人教学筹划等。

1、学校教学工作筹划要根据学校教学工作目的，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确规定和相应检查办法，对各项重要教学工作作出详细安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作筹划根据。

2、教研组（备课组）教学工作筹划应根据学校教学工作筹划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出详细安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交辅导处审定存档。

教研组长（备课组长）为筹划执行详细负责人。

3、个人教学筹划由各任课教师制定，在开学后一周内完毕。

各任课教师在制定筹划时要充分理解学校教学工作筹划总体精神，熟悉课程原则，明确本学科、本学期总教学任务，明确教材各章节在教材中所处地位，以及各章节之间互相联系，充分预计到完毕教学任务也许遇到问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意问题和改进办法。

4、以上各项筹划分学期制定，筹划制定后，打印一式两份，一份交学校辅导处存档，一份由筹划执行人保存。

学校应采用切实有效办法，对筹划实行状况进行定期检查，保证筹划贯彻到位。

学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照筹划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

二、备课

编辑

备课是上好课、提高课堂教学质量前提和基本，因而必要坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂现象浮现。

（一）教案

1、教案内容规定

（1）教学目的，必要考虑知识与技能、过程与办法、情感态度价值观三个维度；

（2）重点、难点；（3）课型、教学时数；（4）教学准备，如课前活动安排、媒体选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；（5）教学实行过程，教师活动和学生活动重要内容，要有相应教学内容及教与学程序，不能把教案写成单纯知识提纲讲稿；（6）板书设计；（7）作业布置；（8）教学反思或后记，总结本课或本单元教学得失。

2、撰写教案。

教案要分学时、按上述八方面规定撰写。

有条件教师可用电脑打印教案，但必要纸质文本与电子文档并存。

教案不能过于简朴，教学程序在150字以内不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。

复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。

3、课件。

课件作为教学辅助手段，不能滥用，应依照实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息解决能力基本上使用。

不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用阐明。

对网络课件或其她音像资料要结合教学实际，通过解决后才干使用。

4、教案检查。

学校要完善教案检查制度，教案检查采用定期普查或不定期抽查两种方式，检查成果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查成果，并盖辅导处专用章。

教案质量重要看一堂课教学目的与否明确以及目的与否达到，教学设计与否恰当，重点、难点与否突出，与否讲练结合，精讲精练。

（二）备课

备课程序为：

个人钻研—集体讨论—修改教案。

1、个人备课。

（1）认真钻研教材，详细查阅关于教学参照书和资料；

（2）充分考虑学生认知水平和心理状态；（3）拟定每节课教学目的和教学内容；（4）拟定相应教学办法，选用恰当教学媒体；（5）编写教案。

2、集体备课。

集体备课是校本教研重要形式，其目是发挥教师群体优势和骨干教师作用，交流教学经验，统一结识，解决教学中重要问题，平衡教师教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。

集体备课内容和规定有：

（1）统一教学进度和教学基本规定；

（2）探讨学生也许浮现问题及解决办法；（3）探讨培养学生思维办法；（4）交流演示实验核心操作，做好学生分组实验前准备。

（5）结合听课活动，进行评课；（6）在规定期间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；（7）没有备课组年级，在集体备学时，应将重点问题提交教研组讨论。

3、修改教案。

教师应把集体讨论内容加以消化整顿，在此基本上修改个人备课方案，提前写出完整分学时教案，规定重点、难点把握精确，教学办法选取和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力求做到思想教诲、“双基”训练、能力培养三统一。

三、课堂规定

上课是完毕教学目的，保证教学质量核心环节。

教师上课基本规定：

1、严格按课表上课，未经辅导处批准，不得随意调课，更不准随便缺课。

上课不得迟到早退，不得半途离开教室，不得拖堂。

2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同步清点学生人数，弄清学生缺席状况，对非正常缺席学生应及时报告学校辅导处。

上课开始和结束，师生应互相问候致礼。

3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目的，教学活动要面向全体学生，对不同窗习基本学生，在教学目的和教学内容上应尽量体现不同层次规定，采用不同教学办法，以适应她们学习需求。

4、坚持探究式、合伙式和讨论式教学，加强对学生学习办法指引，特别要注重培养学生良好学习习惯，提高教学实效。

对学生学习活动要及时反馈、及时补偿，竭力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次教学目的并获得成功感，尽量减少学生在知识和技能上缺漏。

5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止教师包办，缺少学生自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。

6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、精确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清晰，布局构造合理，能体现出授课重点，笔迹工整，大小恰当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。

体育教师必要穿运动服、运动鞋上课。

禁止酒后上课，上学时必要关闭手机。

7、教师应尊重学生人格，禁止体罚和变相体罚、羞辱学生。

上学时教师不得把学生赶出教室。

同步应严格规定学生遵守课堂规则，课堂内发生问题不能及时解决，应由任课教师负责在课后解决。

8、注重教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

9、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容选取要符合本地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合原则。

10、检查教师上课状况是学校教学管理一项重要工作，学校每学期都必要有详细听课筹划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学有效性。

有关检查形式有：

学校领导随堂听课检查；辅导处定期普查或不定期抽查；各班《班级日记》详细登记，辅导处每周查阅核算《班级日记》；教研组有目地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。

四、作业批改

布置和检查作业是课堂教学继续，是教学活动不可缺少有机构成某些，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学重要手段。

1、布置作业必要有明确目性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。

作业布置要适时适量，难易适中，要注重对学生预习、复习指引和检查。

普通课堂作业难易限度应以多数学生学习水平为基本，让大多数学生在课堂上能完毕。

2、要适度控制课外作业总量。

课外作业内容可依照学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。

作业形式要灵活多样，不但布置读、写、算作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观测等方面作业。

坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复作业。

依照上级关于规定，初中生课外作业量：

每天不超过1.5小时。

语文大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其他学科依照实际状况恰当布置课外作业。

小学生课外作业量：

三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原则上不布置课外作业。

3、教师必要及时检查和批改学生作业，要保持一定比例面批，日期要明确。

教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要精确，符号要规范。

作文眉批、总批评语要得当，批示要详细，富于勉励和指引作用。

4、要采用切实有效办法培养学生准时、规范、独立完毕作业良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采用补做办法，追究该教师责任。

5、勉励在作业布置和批改方面改革和创新，可恰当布置开放性、探究性、实践性作业。

但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告。

6、教研组每月检查一次作业批改状况，学校不定期抽查与检查相结合，并将成果发布。

学校每年要组织不少于一次各年级各学科先进作业展评。

五、指引实验

理科教学中演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观重要手段，是教学工作不可缺少环节，其基本规定是：

1、按照省厅规定开足开齐实验课，严格按课程原则规定指引学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生实验报告教师要及时批阅。

2、认真做好演示实验，倡导并勉励教师合理改进、增长演示实验，在也许条件下，把某些演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强习题改编为实验（演示或学生分组实验）。

3、学校要积极创造条件开放实验室，逐渐培养学生自行设计实验能力，指引学生课外进行实验，提高学生实践能力。

4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核成果计入学生学业成绩。

5、学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按规定完毕实验教学任务，学校应追究关于教师责任。

六、辅导

1、辅导要贯彻因材施教原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

2、集体辅导要有筹划。

教师要认真分析所教班级学生不同特点，与班主任和其她任课教师共同研究，统一对不同层次学生总体结识和详细辅导办法，制定辅导筹划。

3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力学生。

对学有余力学生，可采用恰当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，勉励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业学生，可采用个别辅导和小组辅导方式有放矢地查漏补缺。

4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。

放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不适当过长。

5、凡有住校生学校，都要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中疑难问题。

七、课外活动

1、课外活动涉及：

学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。

2、教师要负责各活动小组组织和指引工作，每个活动组由备课组或教研组拟定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行筹划，做到有方案，有记载，有总结。

3、教研组要制定奥赛培训筹划，加强奥赛训练与辅导。

4、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。

5、学校辅导处依照各科活动小组筹划统一安排活动地点和时间，并定期检查。

八、学业考核与评价

1、加强考试管理。

各年级组应由辅导处安排组织统一考试。

各学科平时考核，可由备课组长或教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性考试。

2、学校统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。

教师要按水平考试规定紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标状况和分析解决实际问题能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。

义务教诲阶段，按7：

2：

1比例，即基本题占70%，小综合题占20%，难度较大题占10%原则组织命题。

统一评分原则，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报辅导处。

3、考试办法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。

外语考试采用听力、口试和笔试相结合形式进行。

4、对不及格学生进行补偿教学后，要予以再次测评机会，并在此基本上登记成绩。

要让学生看到进一步努力学习价值，鼓起继续学习勇气。

5、学期期末成绩评估，不能只注重对最后学习成果评价，学生学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价重要根据，应严格按5：

3：

2进行评估，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时体现等）占20%。

6、教学质量分析是改进教学重要参照资料，重要涉及如下两方面：

试题分析：

涉及试题题型、主体知识覆盖面、试题分值合理限度、试题难度、试题重要优缺陷等。

学校辅导处应对各学科命题状况进行检查分析，及时向县教研室反馈。

学生学业成绩分析：

成绩分析应从定性和定量两个方面进行。

定量分析“二率”（即先进率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩基本数据。

教师在进行必要数据记录后，应结合对所教班级状况做出定性方面描述，期末在教学质量分析基本上写出全学期教学工作总结并准时上交。

九、校本教研

1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为主线。

不容许教师回绝参加教研活动或回绝接受教研任务（如回绝撰写、上交教诲教学研究论文，回绝接受上公开课，回绝接受教研组安排竞赛活动等）行为，辅导处要精心组织教师参加省、市、县级各项教学、教研竞赛评比活动，力求获得好成绩。

2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁如下青年教师每学期要上一堂研讨课，特级教师、中学高档教师、小学高档教师、各级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。

3、教研组或备课组活动每周一次，每次活动必要有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，保证每次活动有明确内容，解决教学工作实际中存在问题。

4、严格建立听课学习制度，三年教龄以内青年教师和教研组长，每学期听课评课20节以上；普通教师听课评课15节以上；各学校校长和负责教学中层以上干部，每学期听课评课30节以上，听学时，必要有听课笔记和评议记录。

5、积极进行教诲教学理论学习与教诲教学科研实践。

每学期每位教师必要完毕一篇教研论文。

学校要建立勉励机制，勉励教师在专业报刊上刊登论文，展示学术成果。

6、教师要结合教诲教学工作实际参加课题研究，总结教诲教学经验，摸索教学规律，形成个人教学特色。

7、所有教师都应依照自身特点制定专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，增进教师专业素养提高。

教研组、备课组应定期交流学习心得。

8、学校领导不定期参加各组教研活动和课堂教学研讨活动，县教研室应定期检查各校开展教研活动和公开课状况。