三年级《稻草人》阅读课教学设计.docx

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三年级《稻草人》阅读课教学设计

《稻草人》推介课

名著简介田野里立着一个稻草人，“他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草”。

田野里的一切情形他都尽收眼底。

他亲眼看见老妇人的稻子被飞蛾吃得只剩下光杆，渔妇在寒冷的夜里捕鱼而无暇照顾自己病重的孩子，不禁心如刀割，可又无能为力。

这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。

但是他在创作童话方面的语言特色始终是别具一格的。

他的语言简洁、朴素，用散文来写童话，充满诗意，富有听觉和视觉形象的美。

学情分析三年级学生具备初步的独立阅读能力，主要是借助学生已有知识与能力，把读书的主动权交给学生，通过自读交流，让学生感受阅读的乐趣，激发课外阅读的热情。

学习目标

1、带领学生初读《稻草人》，帮助学生学会根据书名，内容提要和目录，推测一本书的重点内容。

2、通过本次班级读书会，引导学生学习稻草人的善良富有同情心等美好品质，感受童话的美。

3、激发学生看书的欲望，让每个孩子爱看书，爱读书。

教学过程

一、谈话导入同学们，你一定积累了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的读书名言吗？

是啊，读书给人快乐，读书给人光彩。

有书相伴我们的生活会散发无限魅力。

今天，老师给大家带来一本书，让我们共同徜徉书的世界。

二、整体感知

1、走近故事，初步了解故事内容今天老师给大家带来一个故事（出示书的封面），请大家响亮地呼唤它的名字，我们一起看封面，猜想这本书的主要内容。

2、猜测想象就是阅读的第一步，像现在这样，我们已经开始读这个故事了。

三、浏览序言、目录

师：

那拿到这么一本书，你打算怎样下手去读呢？

指名学生说。

（方法引领）：

先看前言，再读目录，然后阅读正文。

师：

是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物。

那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。

师：

请大家看这本书的内容简介

1、自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。

2、指名回答

3、读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。

（学生读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。

）刚才同学们的提问，更加引发了我们的好奇心，故事到底是怎样的呢？

同学们是不是迫不及待想读呢？

四、片段导读

1、（出示片段“尽职的稻草人”）认真读片段，再回答问题

1）什么情况下稻草人替他的主人高兴？

2）什么情况下稻草人禁不住低头哭了？

自己快速浏览这个片段，同桌说说这个故事讲的是什么事？

谁愿意把自己的感受说给大家听？

2、猜想故事接下来还会发生什么事呢？

同学们的想象力太强了，那到底是不是同学们猜想的那样呢，这就要大家去读书验证了。

大家是不是迫不及待想去读一读呢？

就让我们走进《稻草人》，和它一起成长。

五、总结延伸

有人说读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，老师想说《稻草人》就是一本好书，课后，让我们进一步走近它，感受它的魅力!

3、《稻草人》课外阅读指导教案

设计意图：

课程标准指出：

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

我想，这也是课外阅读指导策略的着眼点。

就目前学生课外阅读的现状来看，学生不会运用语文课上所学过的一些读书方法去阅读课外书籍，而只是表面的看一看，读一读，匆匆走过场就算是已读完，缺乏针对性的指导，这是学生面对的主要问题。

因此，在设计中渗透着平时在语文课上所学到的方法，指导学生把它运用到自己的阅读上。

教学目标：

1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；

3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

教学重点：

知道如何阅读一本书。

教学难点：

掌握阅读方法，精读一个故事。

教学准备：

学生准备一本《稻草人》童话故事书。

教学过程：

一、谈话激趣

   同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。

记得高尔基说过：

书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：

没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。

从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！

既然是好东西就应该和大家分享！

二、学生好书交流

1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？

能简单的给同学们介绍一下吗？

2、学生交流。

3、同学们真了不起，读的书真多！

我们读一本好书就像交了一个好朋友。

只要我们坚持，老师相信，你们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！

三、推荐叶圣陶童话《稻草人》

1、刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。

今天，我们进一步分享叶圣陶童话《稻草人》。

2、我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书。

3、简介作者叶圣陶。

四、读书方法介绍

   过渡：

在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。

1、平时，我们学过哪些读书方法？

2、指名交流：

（一边读，一边想，还有动笔：

圈、画、注、摘）

五、分享故事《跛乞丐》

1、找故事。

从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。

2、请同学们一边读，一边圈出不认识的字，并想想：

这个故事说了什么？

3、学生交流故事内容。

4、为什么这个人为变成乞丐？

请默读故事，并写写自己的感受。

（“注”是一个非常重要的读书方法，读中思考，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。

）

5、学生交流谈感受。

6、叶圣陶爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。

（好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。

阅读课外书就是一个积累的好机会。

）

7、通过刚才的交流，老师知道同学们特别会读书，现在老师奖励大家继续读读《稻草人》里其它自己感兴趣的故事。

8、选自己喜欢的故事写写读后咸。

9、学生交流自己写的内容。

七、总结方法，拓展思维，引导读书

1、今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。

2、同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。

3、时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？

（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。

八、作业布置

回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。

板书：

课外阅读指导课

《稻草人》——叶圣陶

看封面   看目录

读、想、动笔

《稻草人》阅读交流会设计

活动目的：

通过活动激发学生阅读经典名著的兴趣；帮助学生总结阅读的方法，提高学生的阅读能力；培养学生爱读书的良好习惯。

活动重点：

通过活动激发学生阅读经典名著的兴趣，帮助学生总结阅读的方法。

活动难点：

提高学生的阅读能力，培养学生爱读书的良好习惯。

活动时间：

预设1课时

一、谈话激趣

二、走进作品

1.畅谈作者生平

2.简介《稻草人》童话集

3.《稻草人》内容知多少

4.精彩故事回放

三、分享收获

1.小组交流

2.全班交流

展示阅读收获

四、聚焦人物

1.书中哪些人物给你留下深刻的印象？

2.傻子傻吗？

3.既然傻子心地善良、乐于助人，为什么人们还叫他傻子？

4.生活中有没有像傻子那样的人？

五、阅读延伸

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