美术教学目标.docx
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美术教学目标
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【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
美术教学目标
1、总目标
美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法;运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活;学习美术欣赏和评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活的社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。
学段目标
第一学段(1~2年级)
(1)“造型·表现”学习领域
1.目标:
尝试不同工具,用纸以及同意找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆,自由地表现所见所闻,所感所想,体验造型活动的乐趣。
2.学习活动建议:
以游戏等多种方式,体验不同工具和媒材的表现效果,开展造型表现活动,并借助语言表达自己的想法。
尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动,认识常用颜色。
尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具,通过折、叠、揉、搓、压等方法,进行造型活动。
尝试实物拓印,体验拓印活动的乐趣。
3.评价要点:
对造型表现活动感兴趣并积极参与。
通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象,创作若干件反映自己学习水平的作品。
辨别12中以上的颜色。
(2)“设计·应用”学习领域
1.目标:
观察身边的用品,初步了解形状与用途的关系。
尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,进行简单组合和装饰,体验设计和制作活动的乐趣。
2.学习活动建议:
以观察和体验的方式,了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。
用画、私房、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰,表现自己改进用品的想法。
尝试多种媒材,引发丰富的想象,体验设计与制作的乐趣。
3.评价要点:
观察身边的用品,了解形状与用途的关系,用自己的语言加以描述。
尝试运用2种或2种以上的工具,媒材进行简单组合和装饰。
仔细观察,发挥想象,认真完成设计和制作活动。
正确、安全地使用工具和材料。
(3)“欣赏·评述”学习领域
1.目标:
观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品,用简短的话语大胆表达感受。
2.学习活动建议:
通过观摩、讨论的方式,欣赏学生感兴趣的美术作品(如中外表现儿童题材的美术作品)。
欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具,感受其造型与色彩的特点。
通过观摩录像、图片等,对动漫作品,特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。
通过展评活动,欣赏自己和同学创作的美术作品,交流想法,相互评述。
通过实地观摩或观看图片和录像等,观赏自然景色和动植物的形状与色彩。
3.评价要点:
乐于参与欣赏学习活动。
用简短的话语表达对美术作品和自然景色的感受。
(四)“综合·探索”学习领域
1.目标:
采用造型游戏方式,或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式,进行无主题或有主题的想象、创作和展示。
2.学习活动建议:
利用各种媒材,采用造型游戏的方式表现自己的的想象,创作美术作品,并表达自己的感受。
根据儿歌、童话或故事,创作头饰或面具等,进行游戏或表演。
创设一个与生活相关的情境,用各种媒材制作小道具,开展模拟或表演活动。
共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。
3.评价要点:
积极参与造型游戏活动。
结合儿歌、童话或故事,运用媒材进行创作与展示。
大胆的表达自己的感受。
第二学段(3~4年级)
(一)“造型·表现”学习领域
1.目标:
初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想,激发丰富的想象,唤起创作的欲望。
2.学习活动建议:
用写生(含速写)、记忆、想象和创作等方式,进行造型表现活动。
学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识,并用于描绘事物,表达情感。
选择各种易于加工的媒材,运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法,进行有意图的造型活动。
尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料,开展趣味性造型活动。
用描绘、剪刻和印制等方法,进行简易版画创作。
3.评价要点:
对造型表现活动有比较浓厚的兴趣,并表现出想象力和创作力。
在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
运用3种以上的方法,创作表达一定意图的立体作品。
认识和运用原色、间色和冷暖色。
(二)“设计·应用”学习领域
1、目标:
尝试从形状与用途的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材,学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理,用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
2、学习活动建议:
观察好分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系,表达自己的感受。
学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。
根据物品的用途,提出设计构想,用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。
选择身边的媒材,学习运用多种方法(如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘)进行简单的工艺制作。
3、评价要点:
关注物品的形状与用途的关系,从设计的角度对作品进行描述与分析。
根据物品的用途,大胆进行想象,表达自己的创意。
知道3种或3种以上制作的方法,了解工艺制作的过程。
初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯。
正确、安全地使用工具和媒材。
(三)“欣赏·评述”学习领域
1、目标:
欣赏符合学生认知水平的中外美术作品,用语言或文字等多种形式描述作品,表达感受与认识。
2、学习活动建议:
尝试对美术作品,特别是具有我国民族特色的美术作品,用语言或文字进行描述,用多种方式表达自己的感受与认识。
搜集我国民间美术作品(如剪纸、年画、传统纹样、皮影、面具等),并了解其中的特点或寓意,进行交流。
3、评价要点:
积极参加美术欣赏活动,主动搜集我国民族、民间美术作品及图片。
知道2种或2种以上的中国民间美术种类的主要特点以及作品的寓意。
用恰当的词语、短语等表达自己对美术作品的感受和认识。
识别3种或3种以上公共场所中常用的图形符号。
(四)“综合·探索”学习领域
1、目标:
采用造型游戏的方式,结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容,进行美术创作与展示,并发表创作意图。
2、学习活动建议:
根据各种材料特点,采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象,创作美术作品,并发表自己的创作意图。
结合语文、音乐等学科内容进行美术创作;与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案,布置学生美术作品展览,美化教室或学校环境。
根据诗歌、童话、故事或创设某一情境,制作纸偶、乐器、皮影等作品,并进行表演,或举办集体生日庆祝等活动。
结合品德与社会、科学等学科内容,设计并制作学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。
3、评价要点:
积极参与造型游戏活动,并乐于与同学合作。
对媒材的形状、色彩和材质感兴趣,发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料,进行联想和创作。
积极开动脑筋,结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容进行创作与展示。
大胆地发表自己的创作意图,对他人的作品进行评述。
在活动前做好各种准备,并在结束时进行收拾整理。
第三学段(5~~6年级)
(一)“造型·表现”学习领域
1、目标:
运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素,以描绘和立体造型的方法,选择合适的工具,媒材,记录与表现所见所闻、所感所想,发展美术构思与创作的能力,表达思想与感情。
2、学习活动建议:
尝试不同的造型表现方法(如写实、夸张、抽象、装饰等),运用造型元素和形式原理,描绘事物,表达思想与情感。
学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。
尝试中国画的表现方法,体验笔墨趣味。
运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材,创作动物、人物和景物等立体造型作品。
学习漫画、动画的表现方法,并进行创作练习。
运用计算机、照相机等进行造型表现活动。
3、评价要点:
尝试多种表现方法,有意识地运用造型元素和形式原理,积极参与造型表现活动。
了解基本的构图知识,合理地安排画面。
在绘画作品中表现物体的近大远小的空间关系。
运用对比色、邻近色,表现合适的主题。
根据不同媒材的特点,结合自己的创作意图,灵活运用所学的方法创作若干件美术作品。
(二)“设计·应用”学习领域
1、目标:
从形状与功能的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法,设计和装饰各种图形与物品,改善环境与生活,并与他人交流设计意图。
2、学习活动建议:
学习设计的形式原理,观察、分析设计作品的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。
从日常用品中发现问题,尝试用自己的设计加以改进,并做简单说明。
运用各种材料进行工艺制作((如玩具、风筝、陶艺制作等)的练习。
运用视觉传达设计的知识,为学校的运动会、文娱活动、节庆以及社区或村庄进行设计。
学习民族传统纹样,用单独纹样进行设计练习。
运用不同的材料和技法进行立体模型的制作练习。
学习用计算机或其他手段进行标志、招贴、请柬、相册等的设计。
3、评价要点:
理解设计的形态与功能的关系以及设计的作用和意义。
有意识地运用形式原理进行设计和制作。
在设计活动中表现出一定的创意。
知道单独纹样的设计方法和应用。
利用材料的特性进行简单的加工制作。
运用设计知识,评述自己和同学的设计作品。
熟练、安全地使用工具。
(三)“欣赏·评述”学习领域
1、目标:
欣赏中外优秀美术作品,了解有代表性的美术家。
通过描述、分析与讨论,用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析,表达对美术作品的感受与理解。
2、学习活动建议:
以讨论、比较等方式,欣赏不同种类的绘画作品(如速写、素描、中国画、油画和版画等),了解有代表性的画家。
以讨论、比较等方式,欣赏中外雕塑艺术作品,了解有代表性的雕塑家。
以讨论、比较等方式,欣赏中外建筑艺术作品。
以讨论、比较等方式,欣赏中国工艺美术作品。
尝试以查阅或搜集资料的方式,了解中外着名美术家及代表作品。
运用常用的美术术语,通过讨论和写作,表达对美术作品的感受与理解
3、评价要点:
积极参与美术欣赏活动,主动搜集、了解中外美术作品及重要美术家的信息。
运用简单的美术术语,通过口头描述或写作等多种方式,表达对美术作品的感受与理解。
利用互联网,辞书或美术专业书籍等查阅美术方面的资料。
能说出至少6位重要美术家(中外各3位)及其代表作品。
(四)“综合·探索”学习领域
1、目标:
结合1—6年级其他学科的只是、技能以及学校和社区的活动,用多种美术媒材进行策划、创作与展示,体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。
2、学习活动建议:
编写自己喜爱的剧本,设计、制作服饰以及相应的布景或道具,进行表演。
结合科学学科知识,例如运用平衡、运动、声、光、电等原理,设计并制作简单而有创意的作品。
了解传统节日的来历及其活动方式,开展相关的设计、创作与展示,体会美术与传统文化的关系。
调查、了解城镇或乡村的历史,为自己所在社区的未来发展进行规划,设计蓝图,制作模型,并进行展示。
使用照相机、摄像机收集素材,并利用计算机等手段进行美术创作和展示活动。
3、评价要点:
在生活中发现与美术相关的问题,与同学合作策划研究课题。
大胆发表自己的意见,提出研究方案,积极参与探究性活动。
用文字、图像等形式记录调查结果,尝试对素材进行整理和分析。
积极开动脑筋,以美术与其他学科知识想结合的方式,进行创作与展示。
以口头描述或写作的方式表达自己对美术与生活环境、美术与传统文化的认识和体会。