人教版八年级英语下册15单元复习教案.docx
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人教版八年级英语下册15单元复习教案
章节（课题）
名称
知识
技能
Review-Unit1Willpeoplehaverobort学时1总课时36
1.Keywords:
more，less，fewer·Idon’tagree.=Idisagree.Iagree（with
you）.·infiveyearsoncomputer.
2.TargetLanguage；
一般将来时·therewillbe
三维
目标
学生
特征
分析
项目
教学
重点
教学
难点
过程
方法
Reading.listintingpracticingandwriting
情感
态度
通过复习本单元知识，激发学生们学习自然科学的兴趣
与价
值观
针对复习内容，部分学生还掌握不是很牢固，加强练习
内容解决措施
1.新的词汇和习语。
2.一般将来时·therewillbe
一般将来时·therewillbe。
教学过程设计
教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记
Step1Leadingin
Checkthenewwordsandhomework.
Step2Review
词汇词汇词汇词汇
·more，less，fewer
·I
回忆知识，复
巩固所学知识
don’tagree.=Idisagree.
·Iagree（with
you）.·infiveyears
on
习语法
computer
·onpaper
·onvacation·manydifferentkinds
·asareporter·freetime
·fallinlovewith·keep⋯aparrot
·looksmartbeableto
do⋯.·Areyoukidding?
Step3Grammar:
（1）·一般将来时·therewillbe
用bedoing表示将来：
主要意义是表示按计划、安排即将发生的动作，常用于位置转移
的动词。
如：
go，come，leave，arrive
等，也可用于其他动作动词。
Weare
havingfishfordinner.Wearemovingtoa
differenthotelthedayaftertomorrow.这
种用法通常带有表示将来的时间状语，如果
复习语法鼓励学生练习，
.使学生在不知
不觉中将知识
应用到实处。
不带时间状语，则根据上下文可表示最近即
将发生的动作。
A:
Whereareyougoing?
B:
Iamgoingforawalk.Areyoucomingwith
me?
A:
Yes，Iamjustcoming.Waitforme.
（2）用begoingtodo表示将来：
主要意义，一是表示“意图”，即打算在最近的将来或将来进行某事。
Areyougoingtopostthatletter?
Howlongishegoingtostayhere?
Iam
goingtobookaticket.另一意义是表示
“预见”，即现在已有迹象表明将要发生或即
将发生某种情况。
It’sgoingtorain.
Georgeisputtingonweight;heisgoingtobequitefat.
（3）.用will/shalldo表示将来：
主要意
义，一是表示预见。
Youwillfeelbetter
对本单元的基
本句型进行机
械操练，使学生
能够脱口而出。
aftertakingthismedicine.
Doyouthinkit
will
rain?
二是表示意图.
Iwillnot
lendthebooktoyou.
Takeiteasy，Iwill
学习知识，复
巩固知识
notdoitanylonger.
基本结构：
习语
She
will
come
to
have
class
tomorrow.
Will
she
come
to
have
class
tomorrow?
Shewon’tcometohaveclasstomorrow.What
willshedotomorrow?
Homework:
Gooverthewordsinthisunit.
为学
有余
力学
生所
个
做的
性
调整
化
为需
教
要帮
学
助的
学生
所做
调整
板书
Review-Unit1Willpeoplehaverobort
设计
1.Keywords:
.
2.TargetLanguage；一般将来时·therewillbe。
教学
反思
章节（课题）
名称
知识
技能
Review-Unit1Willpeoplehaverobort学时1总课时36
1.Keywords:
more，less，fewer·Idon’tagree.=Idisagree.Iagree（with
you）.·infiveyearsoncomputer.
2.TargetLanguage；
一般将来时·therewillbe
三维
过程
Reading.listinting
practicingandwriting
目标
方法
情感
态度
通过复习本单元知识，激发学生们学习自然科学的兴趣
与价
值观
学生
特征
针对复习内容，部分学生还掌握不是很牢固，加强练习
分析
项目
内容
解决措施
教学
1.新的词汇和习语。
重点
2.一般将来时
·therewillbe
教学
一般将来时
·therewillbe。
难点
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
Step1Leadingin
Checkthenewwordsandhomework.
Step2Review
词汇词汇词汇词汇
·more，less，fewer
·I
巩固所学知识
don’tagree.=Idisagree.
回忆知识，复
·Iagree（with
you）.·infiveyears
on
习语法
computer
·onpaper
·onvacation·manydifferentkinds
·asareporter·freetime
·fallinlovewith·keep⋯aparrot
·looksmartbeableto
do⋯.·Areyoukidding?
Step3Grammar:
（1）·一般将来时·therewillbe
用bedoing表示将来：
主要意义是表示按计划、安排即将发生的动作，常用于位置转移
的动词。
如：
go，come，leave，arrive
等，也可用于其他动作动词。
Weare
havingfishfordinner.Wearemovingtoa
differenthotelthedayaftertomorrow.这
复习语法鼓励学生练习，
.使学生在不知
不觉中将知识
应用到实处。
种用法通常带有表示将来的时间状语，如果不带时间状语，则根据上下文可表示最近即
将发生的动作。
A:
Whereareyougoing?
B:
Iamgoingforawalk.Areyoucomingwith
me?
A:
Yes，Iamjustcoming.Waitforme.
（2）用begoingtodo表示将来：
主要意义，一是表示“意图”，即打算在最近的将来或将来进行某事。
Areyougoingtopostthatletter?
Howlongishegoingtostayhere?
Iam
goingtobookaticket.另一意义是表示
“预见”，即现在已有迹象表明将要发生或即
将发生某种情况。
It’sgoingtorain.
Georgeisputtingonweight;heisgoingtobequitefat.
（3）.用will/shalldo表示将来：
主要意
义，一是表示预见。
Youwillfeelbetter
对本单元的基
本句型进行机
械操练，使学生
能够脱口而出。
aftertakingthismedicine.
Doyouthinkit
will
rain?
二是表示意图.
Iwillnot
lendthebooktoyou.
Takeiteasy，Iwill
巩固知识
not
doit
anylonger.
学习知识，复
基本结构：
She
will
come
to
have
class
习语
tomorrow.
Will
she
come
to
have
class
tomorrow?
Shewon’tcometohaveclasstomorrow.What
willshedotomorrow?
Homework:
Gooverthewordsinthisunit.
为学
有余
力学
生所
个
做的
性
调整
化
为需
教
要帮
学
助的
学生
所做
调整
板书
Review-Unit1Willpeoplehaverobort
设计1.Keywords:
.
2.TargetLanguage；一般将来时·therewillbe。
教学
反思
章节（课题）
ReviewUnit2WhatshouldIdo?
学时
1
总课时
38
名
称
1.KeyVocabulary:
知识
2.TargetLanguage
技能
should/could
情态动词的用法。
如何提出建议。
三维
过程
Accordingto
designingsometasks,
train
students'
speaking
and
目标
方法
writingskills.
情感
态度Ifyouhavetime,helpyourparentswithmorechores.Thatmeansyou
与价
havegrownup.
值观
学生
特征
针对复习内容，部分学生还掌握不是很牢固，尤其是后进生，加强练习和辅导
分析
项目
内容
解决措施
A.Vocabulary
B.Targetlanguage1.should
教学
重点/could情态动词的用法2.
如何提出建议。
教学
1.should/could情态动词的用法。
难点
2.如何提出建议。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
Step1.Revision
Revise
the
vocabularyand
the
key
回忆知识，复
structures.
tep2.Practice
习语法
1．．．．arguev．．．．争论；争吵
arguewith
sb．与某人吵架
Iarguedwithmybest
friend．我和我的好朋友吵架了。
2①
either（用于否定句用于否定句
Hedoesn’
thaveanymoney,andIdon’t,either．他没有
钱，我也没有。
Ican’tplaychess.Shecan’
t,either.我不会下国际象棋，她也不会。
②
复习所学知
too也（用于肯定或疑问句）
I’ma
识
teacher．Heisateacher,too．我是老师，他也
设计意图教学札记
巩固所学知识
使学生在完成
任务的同时能
有效地复习了
前面学过知识。
是老师。
3．ask（sb．））forsth．．．．向某人
寻求某物4thesameas...与⋯相同相同相同相
同（注意前后两个比较对象的属性保持
一致）Theclothes
arethesameasarethe.
sameasarethesameasarethesameasmy
friends'．这些衣服与我朋友的一样。
Tomis
thesameageasAnna．＝Tomisasoldas
Anna．汤姆和安娜一样大。
Herbackpackis
thesameasmine.
她的背包与我的一样。
5．except除⋯以外；（不包括⋯在内）
My
classhasbeeninvitedexceptme．除我以外，
我的同学都被邀请了。
Allthestudentswent
totheparkexcepthim
．除了他之外，全体同
学都去过公园了。
TheyalltraveledAmerica
鼓励学生努力
excepther.
除了她以外，所有的学生都去美
Readand
学习
国旅行过。
注意区别：
besides
除⋯以外
write.
还有......（包括在内）
Weallwentthere
besideshim．除他去以外，我们也都去了。
（＝
Hewentthere．Wewentthere,too．）他也去
了，我们也去了！
/大家都去了！
Therearefive
morevisitorsbesidesme.除了我之外还有
5名
访客（加上我是6个）
HomeworkGooverthewordsinthis
unit.
为学
有余
力学
生所
个
做的
性
调整
化
为需
教
要帮
学
助的
学生
所做
调整
ReviewUnit2WhatshouldIdo?
A.Vocabulary
板书
B.Targetlanguage
设计
1.should/could情态动词的用法
2.如何提出建议。
教学
反思
章节（课题）
ReviewUnit2WhatshouldIdo?
学时1
总课时39
名
称
A.Vocabulary
知识
B.Targetlanguage1.should/could情态动词的用法
2.如何提
技能
出建议
三维
过程
目标
Accordingtodesigningsometaskstotrainstudents
’listeningandreadingability.
方法
情感
态度Studentslearntomakepoliterequestsandaskforpermission
与价
Whenyouaskforhelporpermission,pleasebepolite.
值观
学生
特征
针对复习内容，部分学生还掌握不是很牢固，加强练习
分析
项目
内容
解决措施
A.Vocabulary
B.Targetlanguage1.should
教学
重点
/could
情态动词的用法2.
如何提出建议
教学
难点
1.should/could情态动词
的用法
2.如何提出建议
教学过程设计
教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记
Step1Leadingin
Checkthenewwordsandhomework.
Step2Doexercises:
一、根据首字母及句意完成单词
1.
Wea________withthetaxidriveraboutthe
moneyyesterday.
2.
Underthep________ofmodernlife,many
peoplefeelverytired.
3.
Everyonewenttoplaysoccere________
通过复习，使学
回忆知识，复
Tom,becausehedoesn’tlikeit.
4.Shedidn’tgotobedu________hermother
camebacklastnight
5.Juliaf________hertest,soshewasvery
upset.
二丶甩所给词的适当形式填空
1.Don’tbestressedout.Youshouldtry
________（be）relaxed.
2.Giveme________（free）orletmedie
3.Iplanto________（surprised）heratherbirthdayparty.
4.Couldyouplease________（pass）methosedumplings?
5.I’mveryupsetanddon’tknowwhat
________（do）.
三、将下列短语或句型译为汉语
1.keepout
2.outofstyle
3.What’swrong?
4.callsbup
5.payfor
6.askforsomething
7.summercamp
8.stayathome
为学
有余
力学
生所
个
做的
性
调整
化
为需
教
要帮
学
助的
学生
所做
调整
习语法
Writethe
words
生对上节课所
学知识进行温
习。
巩固知识
ReviewUnit2WhatshouldIdo?
A.Vocabulary
板书
B.Targetlanguage1.should/could
设计
1.情态动词的用法
2.如何提出建议。
教学
反思
章节（课题）
名称
知识
技能
三维过程
目标方法
情感
态度
与价
值观
ReviewUnit3whatwereyoudoing
学时
1
总课时40
whentheufoarrived?
1.
Keyvocabulary:
2.
Targetlanguage:
when,while引导的时间状语从句
Reading.listintingpracticingandwriting.
TobeinterestedintakingpartinactivitiesinanEnglishclass.
学生
针对部分学生不好的学习习惯，思想懒散，知识还掌握不是很牢固，加强练习，变被
特征
动为主动，提高成绩
分析
项目内容解决措施
1.Keywords:
教学2.TargetLanguage；
重点when,while引导的时间状语从
句。
学习过去进行时态
.TargetLanguage；
教学
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