花瓶儿童画教案.docx

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花瓶儿童画教案

花瓶儿童画教案

【篇一：

儿童画】

金手指校本课程系列教材（试用）

（1一6年级）

儿童画

主编金波

常州市新北区泰山小学

前言

美术是一门视觉艺术，随着信息化进程的加快，我们越来越快进入一个读图时代，所以不可避免的要接触到对图像的处理，所以对创意美术的学习有着重要的意义，一方面可以让我们掌握处理图像的技能，另一方面可以让我们对图像具备基本的审美能力和创意思维能力。

全国第八次课程改革要求，课程内容应与生活和时代联系，应体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，应实行三级课程管理制度。

为了教学的方便与快捷，避免选择文本的无序和无系统性，我校“金手指课程”课题组教材编写人员，根据《小学美术新课程标准》要求，结合我校学生身心发展特点和学习特点，制订了《儿童画》课程实施方案，以苏教版美术教科书为基础，科学吸取整合原教科书适合的内容，合理借鉴和吸纳小学等有关适合我校学生身心发展特点的美术内容，创作编写符合学生学习特点的学习内容。

遵循循序化、主题化、单元化和“小步子、多循环”原则，将创意元素编排于以单元为框架的儿童画中，力求绘画与创意相间，动静交替，力求每个知识点，都有相应的巩固练习。

这套教材，尝试选用多种不同的工具材料，用易找到的媒材让学生“造型?

表现”、“设计?

应用”、“综合?

探索”，旨在为热爱美术学生创设广阔的想象创新的表现空间，提供多元化的学习环境，体验造型、设计、探索活动的乐趣，发现和开发学生的美术潜能，发展学生的观察力、思维力、想象力、创造力，开发学生智力。

这套教材每册都选用了“儿童美术作品欣赏”，旨在帮助学生感受美，体验美，培养学生的审美意识和鉴赏能力，拓宽学生发现美表现美的视野，陶冶情操，愉悦身心。

在教育活动中，我们坚持面向全体学生。

通过各项教育活动，使每一个学生都能全面了解儿童画。

坚持从实际出发，学生是整个教育活动的主体，积极鼓励他们参与一切活动，以观察、讨论、实践与体验为主要学习方式给予学生自主的空间，进行探究性学习，在知识技能、探究能力和情感态度方面获得应有的发展。

为了切实搞好“儿童画”，我们自力更生，编写了这套教材，作为泰山小学金手指课程的校本课程系列教材之一。

教材的选取紧紧围绕绿色教育的三个方面的内容，注重科学性、系统性和可操作性。

开发课程，编写教材，对于我们来说，都是前所未有的事情，加上时间很紧，在很短的时间里选编了这套教材，我们深知，教材中还存在许多的错误或需要研究的问题。

我们期盼上级领导和专家给予指点，让我们在实践中不断地修改、完善，从而把我校的金手指课程建设得更好。

儿童画课程简介

儿童画，即表面看来是不讲什么技法的，不讲“画理”、“画法”，逾越了透视、解剖、构图等一般常规，是非“学院”派的画种，其创作主体为儿童。

通俗点讲即在造型上儿童画常常不按物体的实际比例进行描绘，而是按照自己的想想与感觉在绘画，在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的独特特点。

因为儿童善于表现成人所不易注意的另一个世界，带有很强的想象成份。

在孩子们的心中，世界是美好的，多彩的。

儿童画在表现形式方面如造型、色彩、构图等方面也有其自己的特点。

儿童画的造型，是在自己直观感受的支配下进行的。

因此，儿童笔下的形象往往与现实的对象有很大的差距，儿童对色彩的认识是单纯的，他们很少注意生活中丰富的多层次的灰色调。

儿童画并不是为将来打什么绘画基础，而是在借助绘画这一形式表达自己的感情，发挥想象，进行创造。

儿童乐于画画，从中体验到审美快感，儿童的绘画目的着重于表现。

绘画并非是所有的人都喜爱的一种艺术表达手段，但几乎所有的儿童都喜欢画画，它是儿童智力发展的某一阶段。

基于泰山小学的学生培养目标，特开设了儿童画校本课程，主要是培养学生的想象力与审美，培养学生的观察力。

此儿童画校本课程与一般的儿童画不同，它不是纯粹的儿童画，因为一般的儿童画学习，学生在绘画的过程中会走进一种程式化的误区，而且儿童画也不仅仅是让学生学会画画人物、动物等，而是要在儿童画的基础上培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力，因此我们对儿童画的内容进行了大胆的改编，加进了创意的元素与材料上的改变，通过这些革新来达到我们的培养目的。

《儿童画》校本课程背景分析

一、目的和意义

儿童画，仅仅是一种美术活动，它是对儿童进行心理、思想、情操和人格的教育。

让儿童参加美术活动本身并不是目的，而是儿童画可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感。

儿童绘画活动本身是儿童进行的游戏，也是一种创作活动，他们画画只图自己高兴，并不考虑是否需要画出一张“作品”，他们用画来宣泄自己的情感，随意画出困扰了他们的事件和问题，也表达他们快乐的心绪和事物，绘画的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。

因此，可以说儿童绘画是我们了解孩子的窗口，从他们的画中可以了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，进一步得到成长。

儿童画是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，仅此而已。

二、已有基础

儿童画相对学生来说不需要基础，只需要学生动手即可，动手的同时不可避免的要动手动脑。

儿童画的课程内容实际来说也没有固定的模式，基于学校的课程整体建设，我们基于创意的基础，加进了一些平常儿童画中一些不常见的材料与内容。

三、所需的条件

儿童画所需的各种材料。

《儿童画》校本课程实施纲要

绘画是一种在平面上运用一定的媒介以手工方式临摹自然或非自然，以其达到二维平面或三维立体效果的艺术。

在艺术层面上，是一个以表面作为支撑面，再在其上加上颜色的行为，那些表面的材料有纸张、油画布、木材、玻璃、漆器或混凝土等。

在艺术用语的层面上，绘画的意义亦包含利用此艺术行为再加上图形、构图及其他美学方法去达到表现出从事者希望表达的概念及意思。

儿童画是根据儿童心理学、生理学、脑科学理论及儿童认知规律的特点，将智力因素及非智力因素与绘画教学相结合，以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念，抓住儿童思维和创意的黄金阶段，打造出一种以孩子为主体、以创意为主线全新的体验式绘画模式。

儿童画，注重让孩子在绘画的过程中增加情景互现、增强情感体验。

儿童画，将创意融在绘画中，同时又跳出绘画来创意，它通过运用多种绘画材料媒介等材料，集思维、想象、多感体验、情感表达为一体，在平面创意的基础上更增加了立体创意。

儿童画避免了传统绘画模式的呆板和枯燥,使绘画课更具有趣味性和互动性，用绘画中的创意来启迪孩子想象的空间,激发孩子的创造力，让孩子多元智能得到充分开发，从而激发起学生学习美术的终身兴趣。

一、课程目标

1、通过儿童画课程的教学，深入学习和理解儿童画的基本形式和造型语言，掌握儿童画的基本技能和表现方法，并进行创作实践活动。

2、培养学生基本的视觉形象思维能力，对事物的整体观察和深入刻画能力，以及绘画艺术的综合表现能力。

3、使学生形成健康的审美情趣，提高对绘画的兴趣和爱好，展现自我的艺术个性，表达自己的思想和情感以及美化生活。

【篇二：

中班美术活动教案：

手指印添画】

设计意图：

根据中学生孩子的年龄特点，用手指画工具简单，操作方便，在指纹中添加一些简单的笔触，可以画出很多生动有趣的图像，它有一般的笔刷不能获得效果和乐趣，这种绘画技巧可以培养身心，提高生活的味道，刺激学生的想象力和创造力，为此我设计了这个活动。

活动目标：

1，引导儿童使用指纹来增加生活形式的表达形式的东西。

2，让儿童体验使用指纹为艺术活动的乐趣。

活动重点：

体验指纹的使用和绘画的乐趣。

困难：

联想的指纹和屏幕内容与其他创造性思维的结合。

活动准备：

1，知识准备：

初步研究了单一形状的指纹timpainting。

2，材料准备：

油漆，标记，摩擦布，绘图纸。

活动程序：

首先，创造情况，激发兴趣。

1，儿歌入：

（拇兄弟，两兄弟，兄弟十真有趣，打印出来指纹比光环，画一个好的魔法形象。

）

2，享受图片：

（一个一个产生图片）

老师：

好朋友！

老师给孩子带来了很多美丽的图画，孩子们想看看吗？

孩子们一边看，一边思考：

什么是地图上的？

跟孩子们说下去，说点什么。

（无儿童观察，约）3，让孩子看看图片。

（树，手帕）

（1）请孩子们谈谈这些画在什么？

（2）请告诉孩子。

（3）教师总结。

二，探索新知识（灵感的小孩子想到美丽的指纹）

1，这里的老师有一棵树，（没有树干的叶子），你怎么使它美丽？

2，显示图②：

这是没有花瓶的图案，如何使它漂亮？

儿童回答：

（可以用在花瓶里用指纹加上漂亮的图案，如树，花，儿童------）三，老师提出操作要求

（1）出手指涂上油漆，点在纸上

（2）为手的颜色手指用布擦拭。

（3）请注意，当做指纹时，屏幕保持干净整洁。

四儿童免费画，老师导游

1，鼓励孩子大胆想象，创造，打印出不同的内容。

2，引导孩子在适当的位置tim绘画。

3，涂装过程提醒儿童注意健康，养成良好的健康习惯。

五，展示作品，体验幸福的成功

通过打印作品展示的孩子，感受成功的快乐，并指的是打印的乐趣。

【篇三：

二年级美术上教案】

第一课：

现代儿童玩具教学目标：

一、教学方面：

二年级美术教案现代玩具世界小精灵儿童网站出品

能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

二、教育方面：

培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。

三、发展方面：

培养审美能力，提高观察与表现的能力。

教学重点：

能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

教学难点：

比较民间玩具与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。

小精灵儿童网站出品

教学准备：

现代玩具的欣赏课件与玩具实物

教学媒体：

电脑、投影。

作业要求：

用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点；并能简单的用线画出玩具的造型。

教学时间：

2课时。

第1课时

教学目标：

一、教学方面：

二年级美术教案现代玩具世界小精灵儿童网站出品

能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

二、教育方面：

培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。

三、发展方面：

培养审美能力，提高观察与表现的能力。

教学重点：

能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

教学难点：

比较民间玩具与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。

小精灵儿童网站出品

教学准备：

现代玩具的欣赏课件与玩具实物

教学媒体：

电脑、投影。

作业要求：

用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点；并能简单的用线画出玩具的造型。

教学过程：

一、启动主体

把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）

二、发挥主体

1、播放课件图片，欣赏不同玩具。

选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉？

2、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。

3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。

第2课时

教学目标：

1、教学方面：

二年级美术教案现代玩具世界小精灵儿童网站出品

能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

2、教育方面：

培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。

3、发展方面：

培养审美能力，提高观察与表现的能力。

教学重点：

能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

教学难点：

比较民间玩具与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。

小精灵儿童网站出品

教学准备：

现代玩具的欣赏课件与玩具实物

教学媒体：

电脑、投影。

作业要求：

用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点；并能简单的用线画出玩具的造型。

教学过程

接上节课的内容

一、发展主体

1、布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具）

2、探讨玩具功能性与审美趣味。

课堂总结：

1、小节本节课学习情况。

2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。

鼓励有创意的作品

第二课：

城市街景

教学目标：

通过主题性绘画,培养学生的观察力、思维、想像力和表现力。

教学重、难点：

1、培养学生的绘画表现力。

2、组织一幅主题性绘画。

第3课时

教学过程：

一、导入

同学们，你们上学的路上都看到了什么？

（有树、房子、人、车辆?

?

）景色美吗？

好，我们今天就来学习繁华的街道。

1、齐读课题。

谁来解释一下课题的中心词是什么？

是什么样的街道？

（繁华的）

2、什么是主题性绘画？

解释概念（有目的地反映一个主题的画面。

需要有主背景，周围的景物要衬托好主题内容）欣赏范画：

1、分析画面内容，让学生变出画面上都有哪些景物？

为什么？

画面这么多的人和树、车辆？

作者利用哪些手法表现街道的繁华。

2、让学生谈出你心中的繁华街道。

你想如何去表现这个画面呢？

从哪个角度哪个侧面去表现呢？

3、教师演示，边演示边讲解构图知识。

学生实践鼓励学生大胆作画（要求：

画面要有一些任务、景物、环境）探讨交流展示学生作业，自评为主，教师补评。

课堂小结繁华的街道一课表现得很好，画面组织能力也比较强，希望同学们以后多观察，留心周围的生活，这样绘画的内容就会更丰富。

布置作业没有完成作业的同学课后完成。

第三课：

草原牛羊壮

教学目标：

1、通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来

表现自然美景。

3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的美丽景色。

教学重点：

有创意地表现草原上的各种生活场景。

教学难点：

画面的组织和构图。

渗透法律：

《中华人民共和国环境保护法》第六条。

教学时间：

2课时

第4、5课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

有谁见过大草原？

它是什么样子的？

这节课就让我们一同去认识和了解大草原。

二、讲授新课

1、针对课题，进行设问，让学生进行小组讨论。

2、通过欣赏课本的范图，让学生初步认识大草原。

3、让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。

4、教师简介大草原。

5、大草原美在哪里？

教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。

6、学生分组讨论。

7、相机渗透法制《中华人民共和国环境保护法》；

第六条一切单位和个人都有保护环境的义务。

地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。

企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承担责任。

公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护。

三、教师示范，学生作业

1、教师作剪贴、画画的示范。

2、教师讲述本课作业要求。

3、教师激发学生的学习热情，让学生用画笔或用其他材料把对大草原的感受表现出来。

四、作品展示与评价

第四课：

古香古色的花瓶

教学目标：

1、通过欣赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型；

2、掌握花瓶对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型美观、大小合适的花瓶；

3、对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富

教学重、难点：

主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。

教学用具：

彩色纸、剪刀、记号笔，多媒体课件

第6、7课时

教学过程：

一、引入新课

1、谜语导入长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，平生最最爱打扮,红花绿叶插满头。

提问：

请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁呢？

2、引出《花瓶》

二、学习探究

1、认识花瓶结构

㈠观察花瓶

①出示无耳花瓶：

说一说花瓶有哪几个部分组成？

②出示有耳花瓶：

和之前的花瓶相比，这个花瓶又有什么不同？

总结：

花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳组成

㈡分析花瓶的外形特点：

提问：

请仔细观察花瓶，你发现它的左边和右边有什么特点吗？

总结：

左右对称

㈢教师示范：

①提问：

既然是左右对称，小朋友有没有方法很快速的剪出一个花瓶呢？

总结：

可以对折后剪

②示范过程：

Ⅰ、将彩色纸对折Ⅱ、画出一半的花瓶形状Ⅲ、延边剪下

③注意事项：

要在封口面画，否则会变成两半瓶耳对折挖空

2、学习花瓶造型

㈠、了解花瓶造型变化

①提问：

花瓶的形状是不是只有老师刚才画得这一种呢？

可以怎么来变（不同形状的花瓶）？

②简笔图画展示花瓶造型的变化：

瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化

㈡、欣赏不同造型花瓶的图片

①提问：

我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？

总结：

瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的位置大小

②欣赏图片看看这些花瓶的哪些地方发生了变化

三、剪花瓶

1、出示课件制作步骤

2、作业要求：

做一个造型独特的花瓶，并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加漂亮。

3、学生制作

4、作业展评

四、课后拓展

第五课、动物大聚会

一、教学目标：

1、知识能力目标：

感受泥材料，掌握动物的捏制方法，并能利用不同材料装饰它。

2、情感目标：

通过学习，让学生感受动物的美和可爱，逐步形成爱护动物的环保意识。

二、教学重点：

学会利用泥或彩泥捏制动物，能利用不同材料组合装饰运动会场景。

三、教学难点：

动物的形态、动作的掌握。

四、教学过程：

第8课时

（一）导入阶段

1、故事导入：

请学生讲述或表演《龟兔赛跑》的故事。

2、观看录像或运动形象资料图片。

3、说一说有哪些运动项目。

4、你能邀请哪些动物朋友参加运动会？

（二）认知阶段

1、猜一猜：

它们是什么动物？

（展示动物的剪影）

2、学生猜，并说出动物的特征。

3、学生模仿自己喜欢的动物动作。

（三）尝试阶段

1、学生选一个自己喜爱的动物来捏制。

2、教师巡视指导，注意引导学生从外形、动态来表现动物。

提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。

（组合时动物罗长的部位如长颈鹿的颈脖可用火柴棍、小竹签等联结。

）

（四）评价小结阶段

1、学生比一比、评一评谁的作品最美。

2、教师小结。

（五）发展阶段学生小组合作，编故事，选材料（用于设置场景，如山、树等），布置场景（把自己塑造的小动物放到场景中去，形成一个热热闹闹的动物运动会）。

（六）展示阶段评一评：

学生主动邀请同学参观自己的作品，听听同学的建议。

第六课：

会变的花样

教学目标：

1、了解花样美术的简单知识和特点

2、体验感受花样形式和变化的魅力

3、大胆描画或剪贴图案花纹

教学重点：

折画花样。

教学难点：

自主表现花样图纹，激活审美情趣。

设计的花样适合物体

教学准备：

教学用课件

第9、10课时

教学过程：

一、情境导入——说花样

1、课件演示：

民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法

生动自如，形象逗人喜爱。