七年级下学期阅读计划.docx
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七年级下学期阅读计划
卧龙东校区
阅读序列化实施方案
时间：
2015－2016学年度下学期
科目：
语文
年级：
七年级
备课组长：
吴鹏华
2015—2016学年度下学期
七年级语文阅读序列化实施方案
紧紧围绕我校办学指导思想，实践阅读序列化，本学期我们继续开展经典阅读，建设书香校园，为美好明天奠定坚实基础。
为此，我们准备开展丰富多彩的阅读活动，实施方案如下：
一、阅读目标
1、能用普通话正确的说和有感情的朗读，养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文每分钟不少于450字。
2、能较熟练的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情境和形象，能读出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
二、阅读要求
1、规定课外阅读的底线：
每个同学每天课外阅读时间不少于20分钟，每次阅读后，应及时标明阅读日期及页码。
2、读写背结合。
将读物中的名言警句、优美词句、重要段落抄写在笔记本上以便每星期查阅、背诵、使用。
名著写读书笔记，具体包括读后感、评论等。
每周两篇，每篇约300字（每周星期天交组长检查），老师每周批改一次。
3、认真组织各班每周一次的阅读课。
三、内容安排
阅读两部名著：
《童年》和《昆虫记》，补充阅读《城南旧事》《情感读本》以及七年级下学期语文主题学习丛书。
四、具体措施
1、继续坚持读好教育部规定的必读书目。
教育部规定七年级下学期学生必须阅读《童年》、《昆虫记》这两部书，七年级学生本学期必须认真阅读，要读出自己的感悟，有自己的体会，真正从书中获得一定的教益。
2、合理分配时间，保证阅读质量。
认真组织和适时总结，全力组织好各班每周一次的集中阅读，要求学生进阅览室就静下心来阅读，利用早读进行补充阅读，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的习惯，遇到精彩的地方做好标记，有感悟的地方及时写在阅读笔记本上。
3、积极转化阅读成果，举办系列读书活动。
由于阅读能力不同，阅读的口味不同，学生的阅读效果存在一定的差异。
本学期，我们在积极开展课外阅读的同时，还准备举办一系列阅读比赛，展示同学的阅读成果。
如举办阅读笔记展览，“我阅读，我快乐”演讲比赛，参加读书征文大赛等。
通过这些活动，积极转化阅读成果，从而促进学生其他素养的形成。
五、阅读指导重点。
1、关于阅读方法
课外阅读主要根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的阅读方法。
指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。
具体的方法是：
（1）精读。
就是精思熟读。
读法和要求是：
扫清文字障碍
弄清句段含义领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。
（2）速读。
就是快速阅读，整体把握。
做法和要求是：
筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。
精读的目的是学习基本知识、基础理论，为今后工作和深造奠定基础，速读的目的是拓展视野，丰富知识。
精读和速读各有作用，要灵活运用。
（3）摘抄。
摘抄是一种资料性阅读的方法，是一种根据个人喜好与研究，将精美难得的资料摘抄下来分类保存，以供阅读、品味、引用的资料积累方法。
摘抄法是重要的读书笔记方法，它的基本形式有：
A.语录式摘抄；B.内容提要式摘抄；C.内容赏析式摘抄；D.专项研究式摘抄；E.组合式摘抄
（4）批注。
批注的位置:
可以是“眉批”（批在书头上），可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。
①批注的内容:
A.注释：
在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
B.提要：
边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
C.批语：
读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。
D.警语：
在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！
”、“重要！
”、“用心记住！
”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
②批注的方法:
A.赏析语言特色B.评点人物C.生发联想D.剖析写法E.批判文本F.质疑问难。
③批注的注意点:
“批注”时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
2、注意的几个问题
课外阅读是学生开阔视野、丰富知识、提高能力、发展智力的重要途径。
一提到课外阅读，同学们就兴味盎然，津津有味。
但相当一部分同学在阅读的内容、速度、效果及时间的安排等方面缺乏目的性、科学性、计划性。
所以在进行课外阅读时要注意以下几个方面：
（1）不要读出声音。
读出声音会影响阅读的速度。
（2）不要逐字阅读。
这会妨碍对全句或全段的理解。
这就好似只见树木，不见森林。
建议大家不妨按词或词组读，而不单读字，好比听别人讲话时，听他的意思而不是他说的每一个字。
（3）不要手指点划。
因为用手指着字句阅读会降低阅读速度。
建议大家练习着用眼睛移动引导阅读。
（4）不要纠缠生字。
时常停下来思索文中的一些生字会打乱阅读节奏，并妨碍对文章重点的掌握。
所以，同学们应该在平时多识一些字词，在阅读时可根据上下文推测生字的意思，待阅读完毕再查字典印证。
（5）不要不当的重复阅读。
不当的返读会减慢阅读速度。
经常回头思索，不注意向前阅新的内容，结果新的内容又得不到充分理解，只好又回头重读，这就形成返读越多，越需返读。
建议大家可以一口气阅读一篇文章。
读完了再想，这样也能领会全文的意思。
（6）要纠正读书姿势。
不少同学喜欢趴在桌上或躺在床上看书，这样很容易造成近视眼、驼背等，损害身体健康。
（7）要保持好卫生。
有的同学在读书看报时爱用手指沾唾沫翻书页，更多的人在读书后不洗手，这都是十分有害的。
尤其是有的公共场合的书籍，极可能成为传播疾病的途径，所以，大家在阅读时一定要注意讲究卫生。
五、促进阅读活动的几个构想
1、开辟“班级读书园地”。
2、开展“我为大家荐书活动”。
3、定期在班级展示栏和学校刊物展示学生的读书笔记及读书心得。
4、积极组织参加各种作文比赛活动,如“读者杯”“语文报杯”作文大赛等。
六、阅读具体安排
月份
班级
周次
书目
主题
进度
选读
三月至四月
三月至四月
1班
周一
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段（两周）蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段（两周）小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）
城南旧事
情感读本
城南旧事
情感读本
城南旧事
城南旧事
2班
3班
4班
5班
《童年》
在苦难中长大
第一阶段（两周）第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段（两周）第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）
6班
7班
8班
9班
周二
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段（两周）蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段（两周）小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）
10班
11班
12班
13班
《童年》
在苦难中长大
第一阶段（两周）第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段（两周）第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）
14班
15班
16班
17班
周三
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段（两周）蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段（两周）小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）
18班
19班
20班
21班
《童年》
在苦难中长大
第一阶段（两周）第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段（两周）第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）
22班
23班
24班
25班
周四
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段（两周）蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段（两周）小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）
26班
27班
28班
29班
《童年》
在苦难中长大
第一阶段（两周）第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段（两周）第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）
30班
情感读本
城南旧事
31班
32班
33班
34班
五月至六月
1班
周一
《童年》
在苦难中长大
第一阶段（两周）第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段（两周）第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）
2班
3班
4班
5班
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段（两周）蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段（两周）小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）
6班
7班
8班
9班
周二
《童年》
在苦难中长大
第一阶段（两周）第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段（两周）第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）
情感读本
城南旧事
情感读本
10班
11班
12班
13班
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段（两周）蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段（两周）小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）
14班
15班
16班
周三
《童年》
在苦难中长大
第一阶段（两周）第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段（两周）第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）
17班
18班
19班
城南旧事
城南旧事
情感读本
20班
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段（两周）蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段（两周）小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）
21班
22班
23班
24班
周四
《童年》
在苦难中长大
第一阶段（两周）第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段（两周）第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）
25班
26班
27班
28班
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段（两周）蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段（两周）小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）
29班
30班
31班
32班
33班
34班
七、导读材料
（一）《童年》
1、作者简介
高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。
他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。
他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。
这对他的思想和创作发展具有重要影响。
高尔基刻苦自学文化知识，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径。
主要作品还有《母亲》《小市民》《最后的一代》。
《母亲》是他最优秀的作品。
2、内容简介
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。
它讲述的是阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。
小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。
外祖父开了家染坊，但随着家业的逐渐衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。
有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。
幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉。
他还暗地里放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西。
两个舅舅也是粗野、自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴。
在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。
然而就是在这样一个可怕的环境里，也有温暖与光明。
这就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，过的另外一种生活。
外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着宽大的胸怀。
她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她对阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样：
“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。
”外祖母使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
3、阅读感受
《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写阿廖沙的童年，三部曲中的另外两部《在人间》、《我的大学》主要叙述阿廖沙的青少年经历。
整篇《童年》中所描绘的是一种浓厚的、色彩斑斓的、离奇的难以形容的生活。
读来令人感到悲哀但不会过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
阅读感受：
读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
4、人物关系表
父亲
彼什科夫
（手工业者，老实，本分）
母亲
（善良的,低下层,妇女）
继父
（脾气暴躁,经常毒打妻子）
外祖父
卡希林
外祖母
阿库林娜*伊凡诺夫娜
（勤劳,善良）
大舅舅
米哈伊尔
（凶狠,残暴）
小舅舅
雅科夫
（自私自利）
舅母
,娜塔丽,垭
阿廖沙*彼什科夫
表哥
,雅可布,的萨沙
（顺受,麻木）
表哥
米哈伊尔的萨沙
（沉默,忧郁）
伙伴
小,茨冈
（弃儿）
老匠人
格利高里
（正直本分）
麻脸保姆
叶夫根妮娅
格里戈里*伊凡诺雅奇师傅
格里亨里
（外祖父的老伙计）
“好事情”
（睿智,正直,先进青年）
（二）《昆虫记》
1、作者简介
法布尔（Jean－Henri Fabre，1823～1915年），1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
1847年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。
1857年，他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁·杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。
达尔文也给了他很高的赞誉，在《物种起源》中称法布尔为“无与伦比的观察家”。
1879年，《昆虫记》第一卷问世。
1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。
在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。
2、内容简介
昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。
它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。
在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾礼服；小甲虫"为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会"愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹"。
多么可爱的小生灵！
难怪鲁迅把《昆虫记》奉为"讲昆虫生活"的楷模。
3、作品简评
《昆虫记》是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，不故作深刻，深入浅出，没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经，“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少。
”
作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”。
在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。
字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
本书的问世被看作动物心理学的诞生。
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。
《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。
这样一个奇迹，在人类即将迈进新世纪大门、地球即将迎来生态学时代的紧要关头，也许会为我们提供更珍贵的启示。
八、名著阅读验收训练题
（一）《童年》
1.《童年》的作者是________,他是_______（国家）伟大的无产阶级作家。
2.高尔基的自传体三部曲是_______、________、________。
3.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的______,善良乐观的________，自私残暴的_________,贪婪恶毒的_________以及快乐的“小茨冈”和执著的“好事情”。
4.《童年》讲述的是________三岁到十岁这一时期的童年生活。
5.《童年》中的外祖母对阿辽沙的成长有哪些良好的影响？
6.《童年》里的阿辽沙是一个什么样的形象？
7.高尔基把外祖母看作是"童年的朋友",你赞成这个标题吗？
说说你的理由。
8.《童年》里的外祖父是一个什么样的形象？
9.《童年》里的外祖母是一个什么样的形象？
10.在童年中，高尔基的乳名是？
11.“我”童年的好朋友是_________，外公叫他_________
12.文中的小茨冈是怎么死的？
13阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是？
14.在<<童年>>中,阿廖沙的表哥米哈伊尔的萨沙的性格是？
15．高尔基几岁开始自食其力的？
16．两个舅舅互相斗争的主要原因是？
17．是原因使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？
18．在《童年》这部作品中,阿辽沙?
彼什科夫的父亲是谁？
外祖母是谁？
外祖父是谁？
19．《童年》属于什么小说？
它讲述了阿辽沙个人成长和生活经历.也是反映广阔的社会生活的现实主义小说.
20.《童年》主要向我们展示了主人公身处生活底层___,___,___的精神历程,
同时真实再现了19世纪七,八十年代俄国人民生活的社会环境,揭露__________
__________,深刻揭示了劳动人民的苦难境遇。
21.文学批评家丘科特斯基对《童年》的评价是？
22．《童年》中高尔基描绘了他周围许多的优秀的普通人物，其中谁的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一？
23．列宁称高尔基是什么最杰出的代表？
24．《童年》的主人公是？
25．高尔基在《童年》中描绘出一幅俄国阶层风俗人情的真实生动的图画。
26．高尔基不但揭示了那些“”，还描绘了许多优秀的普通人物。
27．是谁鼓励高尔基把童年的经历写出来的？
28．《童年》中的优秀人物对阿廖沙的成长有哪些良好的影响？
29．阿廖沙为什么会在外祖父家度过童年？
30．外祖母在阿廖沙眼中是一个什么样的人？
31．外祖父的染坊失火了，据外祖父推测是谁放的火？
32．救火之后是谁死去？
33．外祖父教了“我”什么？
34．外祖父给“我”讲了什么？
35．祖母给“我”讲了什么？
36．房客“好事情”在我眼里是个什么样的人？
37．房客彼得伯伯是一个什么样的人？
38．举例说说作者眼中“野蛮的俄罗斯生活中这些铅一样沉重的丑事”？
39．是什么使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？
40．在《童年》中,阿辽沙的表哥米哈伊尔的萨沙的性格是？
41．《童年》中塑造了___的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型？
42.《童年》最基本的主题之一是：
阿廖沙的成长。
_______________是作者创作这部作品的第一主题。
（二）《昆虫记》
1．《昆虫记》是一部（ ）。
2．《昆虫记》是哈佛大学（ ）位教授推荐的（ ）的书。
3．这部书将（ ）世界化作供人获得（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的美文。
4．在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和（ ）一样有名。
5．蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的（ ），还有它出色的（ ）。
6．（ ）不靠别人生活。
反倒（ ）位饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。
7．蝉怎样喝水？
（ ）
8．事实与寓言相反，（ ）是（ ）的乞丐，而（ ）的生产者是（ ）。
9．在南方有一种昆虫，与（ ）一样，能引起人的兴趣。
但不怎么出名，因为它不能（ ）,它是（ ）。
10．螳螂凶猛如（ ）， （ ）如妖魔，专食（ ）的动物。
11．螳螂外表（ ）而（ ）,（ ）的体色，（ ）的长翼，颈部（ ），（ ）可以向任何方向自由（ ）。
12.（ ）这种稀奇的小动物的（ ）上像挂了一盏（ ）似的。
13.萤火虫生长着（ ）短短的（ ），当雄萤发育成熟，会生出（ ），像（ ）一样。
14.萤火虫有两个特点：
1.（ ）2.（ ）
15.孔雀蛾是一种（ ）的蛾，它们中（ ）的来自（ ），全身披着（ ）的绒毛，它们靠吃（ ）为生。
16.会结网的（ ）是个（ ）高手。
17.一种黑色蜘蛛，叫（ ）。
18.水蛛能为自己（ ）。
19.蟹蛛十分（ ），为了自己的安乐窝，可以孜孜不倦地工作。
20.蟹蛛它（ ）。
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