《田鼠阿佛》教学设计.doc
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《田鼠阿佛》教学设计
重庆市江津区聚奎小学校任忠梅
教学目标：
1、引导学生仔细观察图片，并能根据现有的图片大胆猜测后面的故事。
2、理解故事内容，感受绘本带来的乐趣。
3、引导学生感受图画中表达的感情，让孩子懂得肯定自己，做最好的自己。
教学准备：
《田鼠阿佛》PPT彩纸
教学过程：
一、谈话导入
师：
（课件出示阿佛图片1）猜猜他是谁？
生1：
田鼠。
师：
还有小朋友要说，请你说。
生2：
老鼠。
师：
我告诉你们，这是一只田鼠，他和我们大家一样也有名字哦，他叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。
来，跟着我念——田鼠阿佛
师：
猜猜看，你觉得这是一只怎样的田鼠？
（预设：
我觉得这是一只懒惰的、勤劳的、贪吃的……）
评价：
哦，这是你的想法，不错！
……
师：
想听他的故事吗？
（想）好，精彩故事马上开始！
（设计意图：
谈话导入，激发学生想听故事的兴趣。
）
二、感知故事内容
（一）看PPT（2、3、4）
1、“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。
一直沿着草地的边上，立着一堵又老又旧的石墙。
在石墙里面，就在离牲口棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。
师：
这些小田鼠们在做什么呢？
（预设：
在做游戏、吃好吃的、过的很愉快、它们的粮食供应非常的充足、不用为找吃的而发愁……）
师：
可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。
眼看着冬天就要来了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和干稻草。
从早到晚，他们忙个不停——只有一个与众不同……”
师：
谁与众不同呀？
生：
阿佛。
师：
哦！
那阿佛在哪儿呢？
你看见他了吗？
生：
在大屏幕的最左边。
师：
对呀，你用了“最左边”这个词，一下子把阿佛的位置说清楚了，真棒！
师：
阿佛和其他小田鼠哪里不一样?
生：
因为大家都在为过冬的时候储备粮食,可是只有阿佛不干活,在那闲着.
师：
如果大家都向阿佛一样不干活，你想象一下这些小田鼠的冬天怎么过?
师：
所以说，这个时候你觉得阿佛怎么样？
2、采集阳光（PPT5）
①师：
我们继续看故事吧！
大家使着劲儿、齐心协力搬玉米的时候，阿佛呢，他在干嘛？
（边说边放大阿佛的图片）生说，（预设：
睡大觉……）
师：
其他小田鼠也很好奇，他们问……（插入录音1）
②猜测采集阳光的方法
师：
谁听懂了阿佛在干什么？
生：
阿佛在采集阳光。
师：
（板书：
阳光）答对了，你听得很仔细。
师：
阳光还能采集呀，阿佛真神奇！
你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢？
（预设方法：
收集萤火虫的光、点亮灯光、晒皮毛、晒被子，晒棉鞋、用太阳能接收器、用画笔画下太阳）
（设计意图：
采用听故事和猜测采集阳光的方法，能让学生很快融入故事中，把自己放在阿佛的位置，充分激发学生读书的兴趣，为后面读书这一环节做准备。
）
（二）采集颜色看PPT（6、7、8）
1、师：
咯，其他田鼠在搬运坚果时，阿佛坐在石头上，盯着草地看！
你们想知道他在干什么吗？
（想）其他小田鼠也想知道，他们一边忙着活儿一边问……（录音2）
师：
呀，阿佛太神奇了，连颜色也可以采集。
你觉得阿佛能采集到哪些颜色呢？
生说，（绿色、红色、……）
师：
从哪里采集到的呢？
比如从小草那儿，我们可以这样说：
刚探出头的小草是绿色的。
，你能模仿着说几句吗？
生说。
（三）采集词语。
（PPT9））
师：
阿佛的故事还在继续，看，阿佛好像要睡着了。
伙伴们有点责备地问他（录音3）……可是阿佛说……（录音4）
（四）感受阳光、颜色和词语（PPT10、11、1213、14、15、16）
师：
就这样……冬天悄悄地来了。
当第一场雪飘落的时候，五只小田鼠躲进了石墙里的藏身处。
一开始，有很多东西可以吃，空闲的时候，小田鼠们还在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。
他们生活得很快乐！
可是，他们一点一点地啃光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没了，玉米也成为了回忆。
石墙里很冷，没有人想要聊天。
这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。
他们挤在一起，问：
……（录音5）
师：
阿佛能拿出他采集的东西吗？
大家听……
阿佛的声音想起了……“闭上眼睛，现在，我带给你们阳光。
瞧！
它金色的光芒多么耀眼，照射在干草堆上，干草的清香扑鼻而来；它金色的光芒照在被子上，让我们在被窝里闻着太阳的味道甜甜的入睡……”
师：
就在阿佛说到太阳的时候，那四只小田鼠开始感觉暖和些了。
那是阿佛的声音吗？
它有魔力吗？
师：
孩子们，你们感受到阳光的温暖了吗？
那四只小田鼠好像上瘾了，他们充满渴望的问道：
“阿佛，那颜色呢？
”
“再闭上眼睛……”于是他跟他们说起蓝色的长春花，长在黄色麦田里的红色的罂粟花，还有草莓丛中的绿叶子。
阿佛说着，他们就清清楚楚地看见了那些颜色，就好像画在他们的脑子里一样。
师：
小朋友们肯定想问：
“那还有词语呢？
”对啊，我们的小田鼠也是这样问阿佛的。
阿佛清了清嗓子，爬上一块大石头，就像站在舞台上那样，
他说：
“谁在天上撒雪花？
谁融化地上的冰块？
谁会把天气变好？
谁又会把天气变坏？
谁让四叶幸运草在六月里生长？
谁熄灭了阳光？
谁又把月儿点亮？
是四只小田鼠，他们都住在天上。
是四只小田鼠……就和你我一样。
一只是小春鼠，打开雨露的花洒。
跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。
小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。
冬鼠最后到……冷得直跺小脚。
想想多幸运，一年四季刚刚好？
一个也不多……一个也不少！
师：
小朋友们说阿佛像不像个诗人啊？
（像）是啊，当阿佛说完时，四只小田鼠一起鼓掌喝彩。
“好啊，阿佛，“他们说，你是个诗人，真想不到！
”
阿佛红着脸，鞠了个躬，害羞地说：
“是的，我知道。
”
三、拓展延伸
师：
原来，阿佛一直知道自己是个诗人……
这只看似懒散的田鼠，当别人正为寒冬努力贮粮的时候，他只是什么都不做地发呆、神游。
但是阿佛始终相信，自己正在搜集一些过冬时别人所不能搜集到的宝贝，比如：
阳光、颜色和词语。
果然，大伙儿在石墙过冬的后期，没了粮食，又冷又饿，阿佛用他搜集到阳光、颜色和词语，给大家在寒冷的冬天里带来了温暖、赶走了寂寞。
读了《田鼠阿佛》的故事，你有没有什么话想对阿佛说？
（请同学们在你的日记本里写一写吧！
）
板书：
田鼠阿佛
阳光
颜色
词语
懂得肯定自己，做最好的自己
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