人教版小学数学三年级年月日用时间轴表示年月日.docx

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人教版小学数学三年级年月日用时间轴表示年月日

　　　　三年级下册数学《年月日》用时间轴表示教学设计

濉溪县韩村中心小学王敏

教材分析：

《年月日》一课是人教版小学数学三年级下册第六单元的信息内容，是在学生已经认识了，时间单位时、分、秒的基础上进行学习的。

教材给出了一些年历的图片，注意了引导学生联系实际，激发学生的学习兴趣。

对于帮助学生逐步理解离他们生活较远，较大的时间单位打下来基础。

并在现实生活及其它科学中有着广泛应用。

学情分析：

三年级学生的思维，正由形象思维逐步向抽象思维的过渡。

但仍以形象思维为主。

学生在实际生活中已经积累了年、月、日知识的感性经验，部分学生对“年、月、日”形成简单的认识水平。

本课主要是通过让学生预学、观察、自主探索、合作交流，在积极愉快的氛围中学习和创新。

设计思想：

整个设计，力求把学习的主动权交给学生。

充分发挥学生自主探究、合作创新的精神。

给予学生充分的时间、空间让学生通过预学、交流、汇报、展示、总结等过程，及时引导学生验证、推理提升。

在师生互动的动态中共同推进课堂，充分发挥学生的积极性和潜能。

获得较长时间观念。

即年月日的知识，培养学生自主学习的精神。

教法：

根据本节课的内容及学生的实际水平，我采用预学---引导---探索---发展这一模式，努力体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探究知识的能力和抽象概括能力及动手操作能力。

做到精讲、多练。

讲练结合，步步扎实。

并利用多媒体课件辅助的方法让学生在声音、动画、影像等多种形式，强化对学生感观的刺激，以尽可能的极大的提高学生的学习兴趣。

学法：

在教师的适当的引导下，让学生观察、质疑、讨论、概括、总结、实践运用等手段，调动学生学习积极性和主动性，让学生有充分的时间和机会动手操作、观察、比较等方法主动获取知识。

进一步培养学生主动学习的意识和观察分析归纳能力。

教学目标：

知识和技能：

使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

过程和方法：

通过观察、思考、讨论、操作探究经历知识形成的过程。

情感、态度、和价值观：

使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生的积极性。

培养学生热爱科学，乐于探求知识的情感，同时培养学生的爱国主义精神。

教学重点：

认识时间单位年、月、日。

了解它们之间的关系。

知道大月、小月、特殊的二月分别是多少天。

教学难点:

会判断平年、闰年并能计算一年是多少天。

能用时间轴表示年、月、日。

教学准备：

预学单、年历卡、彩笔、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情趣，借助时间轴，复习时、分、秒。

1、复习分和秒的关系。

出示课件：

播放纪年世界反法西斯战争70周年视频的暂停状态。

引导学生观察、发现图中的信息，理解时间进度条所表示的意思。

（如图1）

]师：

这个时间进度条一共表示1分06秒。

这里用到了哪两个时间单位？

生（齐）：

分和秒。

师：

分和秒它们之间的关系是怎样的呢？

生：

（齐）：

１分等于６０秒。

（板书：

分　　　　秒）

　　　　　　　　　　　　６０

2.复习时和分的关系

　（１）播放庆祝教师节的视频画面，暂停在“０１:

３０:

０0”处。

引导学生观察发现图中的信息，理解时间进度条所表示的意思。

　（２）估计整片的长度。

师：

你觉得这次庆祝活动视频一共有多长时间？

生：

肯定近３个小时。

生：

３个小时是１８０分钟。

如图2

师：

你是怎么发现的？

生：

我比划了一下，以１小时３０分为一段，后面的差不多与前面的长度相等。

师：

（课件演示将时间进度条等分）以１小时３０分为一段，这样的两段就是１８０分，所以就是近３小时。

师：

时与分之间的进率又是多少呢？

生：

（齐）１小时等于６０分。

师：

板书　　时　　　　分

　　　　　　　　６０

二、主动合作，积极探究，认识年、月、日，制作时间轴。

1.引出年、月、日的名称

师：

同学们，你还知道比时更长的时间单位吗？

有哪些呢？

请你说一说。

生：

年、月日、周、旬、世纪等等。

师：

板书；年、月、日。

2.研究一日有多长。

　（１）了解日和时的关系。

　　　　师：

（指着日和时）它们之间的关系如何？

生：

（齐）1日等于24小时。

（板书：

日时）

24

3研究1月有多长。

课前通过我们的预学单很多关于年月日的知识，同学们通过认真的观察，运用了学一学、查一查、理一理的方法，取得了一定的丰硕成果。

预学单教科书第76-77、78-79、80-81。

2017年历，用时间轴表示年、月、日。

师：

好请同学们拿起各自的预学单进行交流吧！

师;好请同学们，拿起各自的预学单进行交流研讨吧！

师；在对年月日的知识进行交流分享中的小建议，和小伙伴交流时，我可以这样说：

（出示幻灯片）

1、我知道的年月日的知识是这样的------。

2、我同意你的看法，我还可以补充一下-----。

3、我同意您的看法，我认为是这样的-----。

4、我有一个问题，谁能帮我解答-----。

大家明白了吗？

好，可爱的同学们小组研讨开始吧！

例1。

师：

请这位同学带着自己的作品投影展示，再说说自己的想法。

生1：

问同学们，你还有什么看法吗？

生2：

我是用数左拳头记忆法来记多少天的，并展示方法

幻灯片

。

生3：

我是用儿歌来记。

展示：

一、三、五、七、八、十、腊，

三十一天永不差。

四、六、九、冬三十整，

冬（十一月）、腊（十二月）：

一般指农历在这里代表公历。

出示幻灯片：

出示：

例2。

出示：

做一做

生4：

我们组从预学单（教科书）中发现二月的天数是变化的，并且是极其有规律的。

展示：

平年、平年、平年、闰年、平年、平年、平年、闰年、平年、平年、平年、闰年、------。

师：

你发现了什么？

生：

每四年有一个闰年。

生：

三个平年，然后一个闰年。

师：

猜一猜，闰年的公历与4有什么关系？

（生生出现争议）

师：

请大家把手头上的公历年除以4算算看，并说说有没有什么简便算法？

生：

单数的不用除，肯定是平年。

生：

双数的只要取后两位数除以4就行，

出示幻灯片

年份

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

…

2017

除以4结果

499余1

499余2

499余3

500

500余1

500余2

500余3

501

501余1

501余2

501余3

502

…

504

整除

整除

整除

整除

…

二月

天数

28

28

28

29

28

28

28

29

28

28

28

29

…

28

生：

整百年份必须能被400整除，才是闰年。

（多媒体演示太阳、地球、月亮运行的实体，说明为什么会四年一运，百年必须是400的倍数）出示幻灯片:

师：

你们那个小组能用简练的语言表达出来吗？

生：

说，师板书并打开幻灯片。

师：

板书：

特殊月二月平年28天闰年29天，

游戏：

师生共同玩游戏。

大月男生起立，小月女生起立。

师:

二月为什么没人起立二月既不是大月也不是小月。

师：

同学们很聪明，表现得很好。

师：

同学们，你能用时间轴表示1个月吗?

师：

要想用时间轴表示1个月，首先要确定把24小时压缩为1计数单位，再确定月与天的进率（28、29、30、31）。

（放幻灯片）这样的一小段表示一日，一个月的时间条怎么画？

如果有不同情况，请你尝试画出多种不同的时间条。

（1）学生自主尝试，用水彩笔在练习纸上画一画。

（2）展示学生作品并交流。

学生作品、幻灯片

能否在一条时间轴上表示出来呢？

师出示图：

4、研究1年有多长。

师：

一个月有的有31天，有的有30天，特殊的二月有时29天或28天的。

那么，你能准确地计算出一年的天数吗？

你是怎样计算的呢？

（3）教师小结，形成板书。

一年用这样的时间轴表示，要画多长呢？

幻灯片

师：

它是以什么作为长度单位的？

生：

它是以1个月约为30天为单位的，12个月为1年。

3、学以致用，丰富时间的联系

拓展应用，开发智能。

做一做

1、应用一：

请你在2017你的年历卡上找出：

（1）、“六一”儿童节是同学们的节日你能找到吗？

并看一看是星期几？

（2）、你知道工人叔叔的节日吗？

几月几日？

找到了吗？

（3）、你知道中国共产党的节日吗？

几月几日？

找到了吗？

（4）、你能找到你们的老师的节日吗？

几月几日？

找到了吗？

拓展应用，开发智能。

做一做

2、应用二：

（1）、你的生日是几月几日？

你父母的生日是几月几日？

用彩笔在年历上圈出来。

（2）、在下面的空白月历上，填出你的生日的月份和今年这个月的各个日子，并圈出有特别意义的日子。

4、出示课件、做一做

5解决问题：

爸爸今年64岁，他只过了16个生日，他的生日是哪个月？

那一天？

做一做

6解决问题：

某商户要对一品牌学习机搞促销活动：

商场经理说：

从某月28日开始，为期5天结束。

这次活动有可能在几日结束，把你的想法及答案写在作业纸上。

可能是：

28日、1日、2日、3日、4日。

可能是：

28日、29日、1日、2日、3日。

可能是：

28日、29日、30日、1日、2日。

可能是：

28日、29日、30日、31日、1日。

师：

为什么都是从28日开始，都是5天，结束的日子却不同呢？

生因为一个月中可能有28天、可能有29天、可能有30天、可能有31天、

四种情况。

课堂总结：

同学们，这节课我们学习了什么？

你有哪些收获？

你能给大家分享一下吗？

生说------。

师同学们表现的都很棒，收获都很大，如果大家还有问题，我们下一节课再来探讨好吗？

板书设计

年月日时分秒

246060

大月：

31天。

1、3、5、7、8、10、12.（7个）

公历年12月小月：

30天。

4、6、9、11（4个）日

特殊月2月：

平年28天、闰年29天。

六一儿童节、国庆节、植树节、教师节-----。

平年：

1年365天

闰年：

1年366天

农历传统节日：

春节、元宵节、午端午、中秋节、二十四节气------。