三年级下数学教案认识年月日苏教版.docx

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三年级下数学教案认识年月日苏教版

《认识年月日》教学设计

　　教学内容：

苏教版小学数学三年级（下）第17、18页内容。

　　教学目标：

　　1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。

知道2019年全年有365天。

　　2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。

　　3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。

　　教学重点：

借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。

　　教学难点：

认识并记忆大月和小月。

　　教具准备：

多媒体课件一套，2019年年历卡。

　　学生准备：

　　学生每人准备一张2019年历卡，教材第17页表格一份，黄色和蓝色的彩笔各一枝。

课前要求每个学生记住自己的生日。

　　设计理念：

　　本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。

再从学生已有的生活经验出发，以今年的年历为载体，通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，建构新知。

再通过圈纪念日的活动，巩固新知，培养数学情感。

最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。

课堂教学中，教师讲授和自主发现相结合，独立思考和讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系。

　　教学过程：

　　一、情景导入，揭示课题：

（2分钟）

　　课件出示：

宇宙空间，运行中的太阳、地球、月亮。

儿歌配音：

地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。

……

　　谈话：

你们在屏幕上看到了什么？

地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？

　　课件演示：

依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：

地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。

　　揭示课题：

今天我们来进一步认识年月日。

（板书：

认识年月日）

　　【设计意图】：

通过学生熟悉的儿歌，充满奥秘的宇宙，激发学生的好奇心，调动学生的求知热情。

从科普知识的角度导入新课，为下一课时学习平年、闰年常识作好铺垫。

　　二、观察、探究、发现，学习大、小月。

（24分钟）

（一）诱发学生已有知识经验：

（1分钟）

　　谈话：

对于年、月、日，你们有哪些了解呢？

谁愿意向大家介绍一下？

　　学生可能会回答：

一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。

根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

（二）观察年历，认识大月、小月和二月。

（10分钟）

　　认识年历：

（出示2019年年历卡）同学们，你们认识这张卡片吗？

上面1到12这些大的数字表示什么意思？

每个月里的数字呢？

　　学生口答。

　　谈话：

请同学们拿出今年的年历卡，你能在年历卡上找出自己的生日，圈一圈吗？

　　1、视频展示圈的情况，指名汇报以下问题：

　　你是怎样找到的？

先找什么？

（月份）再找什么？

（日期）这天是星期几？

这个月有多少天？

为什么？

　　2、请同学们根据手中的年历卡，把今年每个月的天数填在统计表里。

（教材第17页表格）。

　　引导：

请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？

有没有什么规律呢？

把你的发现在小组里说一说。

　　指名汇报，总结梳理：

每个月的天数有31天的，也有30天的；今年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。

　　根据学生的回答完善前面已有的板书。

学生没有回答到的，适当引导，如：

有哪几个月有31天？

　　教师说明：

我们一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。

2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。

你知道哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？

　　指名说说哪些是大月，哪些是小月。

让学生给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

视频展示学生的涂色情况，引导学生数一数大、小月各有多少个。

　　提问巩固：

2月为什么两种颜色都不涂呢？

　　（三）记忆大、小月。

（8分钟）

　　课件出示（大屏幕）：

大月、小月分别涂上黄色和蓝色的2009年年历卡。

　　谈话：

请同学们仔细观察涂色的年历卡，分小组讨论：

有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢?

　　学生小组合作，讨论探究。

　　组织交流：

在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。

（1）拳头记忆法：

学生在一年级语文课上学过这种记忆方法，应该有学生会提出这种方法，根据学生汇报，用课件出示苏教版小学语文第一册第68页"读读背背"（如果无人提起，就直接演示课件），唤醒学生的记忆。

并让学生跟随课件，边做边念：

一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，巩固记忆。

（2）口诀记忆法：

引导学生发现七个大月正中间的一个月就是七月，找出规律，并熟读口诀：

七前单数七后双，七个大月心中装。

　　游戏巩固：

同桌游戏，一人报月份，一人做动作，大月握拳头，小月挥挥手。

　　（四）简单的计算。

（5分钟）

　　出示题目一：

你能算出今年全年有多少天吗？

　　学生先独立计算一年的天数，再交流算法：

　　算法一：

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

　　算法二：

31×7+30×4+28=365（天）

　　算法三：

30×12+7-2=365（天）

　　要求学生说出每种算法的算理，并讨论：

哪种算法最简单呢？

　　出示题目二：

今年全年有多少个星期呢？

　　学生独立计算，集体反馈。

　　【设计意图】：

年月日相关知识与学生的生活密切联系，教学活动从学生已有的知识基础和生活经验展开，让学生经历观察、操作、记忆、计算的过程，通过独立思考和合作交流，主动将已有的零碎、松散、抽象的认识具体化、条理化、结构化、系统化。

　　三、找找圈圈，进一步熟悉年历。

（5分钟）

　　课件出示（大屏幕）：

2009年年历卡

　　谈话：

在一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，例如国际儿童节、国际劳动节和国际劳动妇女节，你能用彩笔在手中的年历上圈出这三个节日吗？

　　课件出示答案，集体校对。

　　谈话：

你还知道哪些有意义的日子？

（让学生说一说）这些值得纪念的日子，都告诉了我们些什么呢？

　　课件介绍相关节日的意义，并通过大屏幕在年历卡上圈出相应的节日：

1月1日元旦节；3月12日植树节；5月4日青年节；7月1日党的生日；8月1日建军节；9月10日教师节；10月1日国庆节。

　　【设计意图】：

在找找圈圈的过程中，巩固了对年月日的认识，拓宽了学生的知识面，同时渗透了爱党、爱国、爱护环境等思想教育。

　　三．生活中的运用。

（8分钟）

　　谈话：

听说我们今天学习年月日的知识，小明有两个问题不懂想请同学们帮助他解决。

　　课件依次出示以下情境图：

　　1、小明说：

"妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢？

　　指名口答。

　　2、小明说：

"奶奶在舅舅家已经连续住了两个月，她在舅舅家住了多少天呢？

"

　　小组讨论解决，教师巡视，对有困难小组适当提示：

奶奶在舅舅家住了哪两个月呢？

最多多少天？

最少多少天？

集体反馈。

　　3、这批牛奶的生产日期是：

2009年2月18日，保质期为：

六个月，这批牛奶今年几月份过期？

　　先介绍保质期的含义，指导学生分析题意，再让学生从2月18日往后，按月数一数。

　　【设计意图】：

利用生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。

让学生通过自己的思考和计算，进一步探究年月日的相关知识，增进了学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。

　　五、全课小结。

（1分钟）

　　今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获?

还有什么疑问吗?

　　板书设计：

　　认识年月日

　　大月31天：

1、3、5、7、8、10、12（月）

　　一年12个月小月30天：

4、6、9、11（月）

　　平月28天：

2月

　　全年天数：

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

　　31×7+30×4+28=365（天）30×12+7-2=365

　　【总评】：

年月日相关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一，学生已有一定的生活经验，本节课结合学生已有知识基础，从学生熟悉的今年的年历入手，贴近学生的现实生活，使他们产生亲切感，有效地激发了学生的学习兴趣。

通过查找重要纪念日，拓宽了学生的知识面，有效地渗透了德育。

本节课还给学生自主探究提供了足够的空间，如：

观察年历卡，自主发现疏理年月日相关知识；小组讨论大月、小月的记忆方法；计算全年天数等。

让学生在观察、操作、计算的过程，把难以理解的抽象知识，内化成自己的思考过程和结论。