1河海大学毕业设计论文模板暨学术论文写作自学辅助资料 1.docx

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1河海大学毕业设计论文模板暨学术论文写作自学辅助资料1

 

毕业设计(论文)

全文页面上边距:

2.54cm;下边距:

2.54cm;左边距3.17cm;右边距:

3.17cm;行间距为1.25倍行距(除摘要部分)。

论文题目应突出主题,简短、明确、有概括性;字数一般不宜超过20个汉字。

题目:

专业年级

学号

姓名

指导教师石涓涓

评阅人

2014年11月

中国马鞍山

摘要

摘要居中排列,宋体三号字加粗。

其余内容另起一行,为宋体小四号,单倍行距。

论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容,包括研究目的、意义、方法、主要结论。

摘要应具有独立性和自含性,即不阅读论文的全文,就能获得必要的信息。

中文摘要不少于300个汉字。

英文摘要应与中文摘要基本相对应。

摘要下另起一行,首行缩进两格排印“关键词:

”,宋体小四号加粗;关键词条为宋体小四号,每个词条之间用分号隔开,最后一个后面不使用任何标点符号。

关键词:

关键词1;关键词2;关键词3;关键词4;关键词5

关键词是表述主题内容信息的单词或术语,数量一般在3-5个。

英文关键词应放在英文摘要后面并与中文关键词相对应。

Abstract

Abstract以“TimesNewRoman”字体三号字打印,居中排列,其它英文内容另起一页,以“TimesNewRoman”字体小四号打印,排印格式与中文摘要、关键词相对应。

Keywords:

keyword1;keyword2;keyword3;keyword4;keyword5

 

 

目录

摘要I

AbstractII

1绪论1

1.1研究背景、目的和意义1

1.1.1研究背景

1.1.2研究目的

1.1.3研究意义

1.2国内外相关研究综述1

1.2.1国外研究综述

1.2.2国内研究综述

1.2.3研究述评

1.3研究内容和研究方法1

1.3.1研究内容

1.3.2研究方法

1.4研究思路和技术路线图2

1.4.1研究思路

1.4.2本文的技术路线图

1.5本文的创新点及不足之处2

1.5.1本文的创新点

1.5.2不足之处

2正文主体第1部分小2号黑体3

2.1各节的一级题序及标题小3号黑体3

2.1.1各节的二级题序及标题4号黑体3

2.2页码说明3

2.3段落、字体说明3

2.4公式、插图和插表说明4

2.4.1公式4

2.4.2插图4

2.4.3插表5

2.5本章小结5

3正文主体第2部分6

4正文主体第3部分7

5结论8

参考文献9

附录11

致谢12

 

1绪论

绪论是论文正文不可缺少的一部分,可设定为论文第1章,绪论应包含本课题的研究意义、目的、概念界定(任选)、国内外文献综述、研究内容和方法、研究思路和技术路线图、本文的创新点等。

其他各章依次排列,除第1章外,各章结束后应有本章小结。

绪论的总字数控制在文章总字数的1/3左右。

各级标题:

字体字号按本规范要求设定,左起打印。

正文文本:

宋体小四号,除各级标题外,每段首行缩进两格。

1.1研究背景、目的和意义

课题的由来、环境、状态、前人的研究成果等,以及研究该课题目前所具有的条件等。

研究意义可分为现实意义和理论意义。

1.2国内外相关研究综述

参考文献是学术论文必不可缺的一个组成部分,也是作者对他人知识成果的承认和尊重。

论文的撰写应本着严谨求实的科学态度,论文中凡有引用他人成果之处,均应在引用内容末尾处标注序号,并将序号对应参考文献的作者、文献名称、出版时间地点等信息按国家标准著录在文后“参考文献”的部分。

参考文献一般可列入15篇左右的主要文献,其中包括至少1篇英文文献。

参考文献的文中标注方法为:

按论文中参考文献出现的先后顺序以方括号加数字的格式连续编号,将序号标于文本右上角,如“陈XX教授对此作了研究,其数学模型为……[1]”。

序号与文后参考文献信息一一对应。

一篇论著在论文中多次引用时,在参考文献中只应出现一次,序号以第一次出现的位置为准。

编号用“[1]、[2]、[3]......”参考文献的文后著录格式见后文。

论文有个别名词或情况需要解释时或引用他文文字时可加注说明。

注释用当页的页脚注(将注释放在加注页稿纸的下端)宋体5号字。

若在同一页中有两个以上的注时,按各注出现的先后编列注号,与注文对应。

每一页的编号用“①、②、③......”右上标注释。

1.3研究内容和研究方法

研究内容需具体分点写出研究课题的细分要点。

研究方法,是指在研究中发现新现象、新事物,或提出新理论、新观点,揭示事物内在规律的工具和手段。

这是运用智慧进行科学思维的技巧,一般包括文献调查法、观察法、思辨法、行为研究法、历史研究法、概念分析法、比较研究法等。

1.4研究思路和技术路线图

技术路线图是指应用简洁的图形、表格、文字等形式描述研究的步骤或研究相关环节之间的逻辑关系。

它能够帮助使用者明确该研究的目的和实现目标所需的关键方法,理清研究结论和研究方法之间的关系。

它包括最终的研究结论和研究的过程。

技术路线图具有高度概括、高度综合和前瞻性的基本特征。

绘图工具可运用Word、Visio、CAD等软件。

需辅以文字描述以明确研究思路。

1.5本文的创新点及不足之处

较前人研究的拓展之处,在内容、对象、方法、样本等方面的创新之处。

2正文主体第1部分小2号黑体

正文主体是对研究工作的详细表述,一般由标题、文字、图、表格、公式等部分组成,要求概念准确,合乎逻辑,层次分明,简洁可读,格式规范。

2.1各节的一级题序及标题小3号黑体

正文另起一段,数字与标题之间空一格

2.1.1各节的二级题序及标题4号黑体

正文另起一段,数字与标题之间空一格

(1)各节的三级题序及标题小4号黑体

正文另起一段,数字与标题之间空一格

1款标题正文接排。

本行缩进2字符,标题与正文空一格

2.2页码说明

论文页码从正文绪论部分开始,至附录,用阿拉伯数字连续编排,页码位于页面底端居中。

每一章应新起一页。

2.3段落、字体说明

每段首行缩进2字符,行距多倍行距1.25倍(除摘要部分)。

正文用小4号宋体,西文和数字用小4号TimesNewRoman。

按照GB3100~3102及GB7159-87的规定使用,即物理量符号、物理常量、变量符号(如:

a(t),(i-1)Th

t

t·km)等符号均用正体。

(设置字体快捷键ctrl+D)

2.4公式、插图和插表说明

2.4.1公式

居中写,公式末不加标点,序号按章节编排,如有“假定,解”字样,文字空两格写,若有对公式变量的说明,以分号结束。

公式中用斜线表示“除”的关系时应采用括号,以免含糊不清,如1/(bcosx)。

通常“乘”的关系在前,如acosx/b而不写成(a/b)cosx。

具体格式如下

假定

(2-1)

式中R—幅度;

θ—相位;

fc—载波频率;

2.4.2插图

论文插图应与文字紧密配合,文图相符,内容正确。

选图要力求精练。

插图应符合国家标准及专业规范。

每幅插图均应有图题(由图号和图名组成)。

图题置于图下居中,图题中文字体为五号楷体。

采用中英文对照时,为TimesNewRoman五号字体,另起一行居中,与中文图题对应。

图号按本章出现顺序以阿拉伯数字编排,如图2-1(2表示章,1表示该图在本章中的次序)。

图中若有分图时,分图号用(a)、(b)等置于分图之下。

引用图应说明出处,在图题右上角加参考文献号。

插图与其图题为一个整体,不得拆开排写于两页。

插图处的该页空白不够排写该图整体时,则可将其后文字部分提前排写,将图移到次页最前面。

a)分图ab)分图b

图2-1图题

2.4.3插表

每个表格应有自己的表号和表题,构成表头。

表格按本章出现的顺序以阿拉伯数字编号,如表2-1(2表示章,1表示该表在本章中的次序)。

表头以宋体五号加粗,位于表上居中,采用中英文对照时,为TimesNewRoman五号字体,另起一行居中,与中文表题对应。

表头与表格为一整体,不得拆开排写于两页。

表内须按规定的符号注明单位。

数字空缺的格内加“-”(占2个数字宽度)。

表内文字或数字上下或左右相同时,采用通栏处理方式。

表内文字说明,起行空一格、转行顶格、句末不加标点。

表中若有附注时,用五号宋体写在表的下方,句末加标点。

仅有一条附注时写成:

“注:

…”;有多条附注时,附注各项的序号用阿拉伯数字标出,例如:

“注1:

…”。

表2-1形状变化特征值及相应比例

形状模型变化:

特征值编号

特征值

比例1

比例2

1

0.010642

59.62%

59.62%

2

0.002305

12.91%

72.53%

3

0.001347

7.55%

80.08%

4

0.000683

3.83%

83.91%

5

0.000645

3.62%

87.52%

6

0.000392

2.20%

7

0.000324

1.82%

91.54%

8

0.000238

1.34%

92.87%

若有分页,需在另一页第一行添加续表。

续表

特征值编号

特征值

比例1

比例2

9

--

--

--

10

0.000205

1.15%

95.30%

2.5本章小结

正文的第1部分(第2章)应明确提出问题:

你要研究的问题是什么?

这个问题的现状是什么?

表现在哪些方面?

我们强调要摆事实、讲道理,要使用数据、图表等工具来说明该问题。

 

3正文主体第2部分

正文的第2部分即第3章应该是对上述问题的具体分析,即产生这个问题的原因究竟是什么?

它有什么危害或影响?

在分析过程中要充分说理,以理服人。

要用事实说话。

 

4正文主体第3部分

正文的第4部分即第4章应该是提出解决该问题的对策与建议。

提出的对策应具有可操作性,应是针对本文前面的问题所提出的解决方案,避免出现前后脱节的现象。

总的说来,本科毕业论文是对经济和管理中出现的问题进行研究分析,因此写作过程要突出问题导向性。

论文要明确体现提出问题、分析问题和解决问题的研究思路。

要充分说理,通过摆事实、讲道理来论证解决问题的对策是正确的,具有科学性。

中期进展:

1.查阅资料文献,选择题目;2.广泛涉猎关联方交易相关论文题目,为自己的论文寻找思路;3.写好论文任务书并通过审核、每周写周进展;4.交由老师审核编辑论文的相关论点论据,罗列出一篇大纲;5.开始着手写绪论、中英文目录,渐渐将自己的理论架构付诸实行;6.在以后几周开始着手正文部分写作;7.在4月中旬整理得出论文初稿,下旬交由老师审核。

8.在5月初修改完成并定稿,最后确认无误提交论文定稿。

 

5结论

正文结论应是对本论文的研究成果的总结,不是各章小结的简单重复。

结论应该表述准确、论证完整、观点明确、语言精练。

参考文献

参考文献的序号左顶格,并用数字加方括号表示,如[1],[2],[3],…,应与正文中的指示序号格式一致。

每一参考文献条目的最后均以“.”结束。

各类参考文献条目的编排格式及参考示例如下:

(1)连续出版物(期刊)[J]

[序号]作者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):

起止页码.

例如:

[1]金显贺,王昌长,王忠东等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[J].清华大学学报(自然科学版),2014,33(4):

62-67.

(2)专著[M]

[序号]作者.书名[M].版本(第1版不标注).出版地:

出版年,起止页码.

例如:

[2]刘少奇.论共产党员的修养[M](1982年版).北京:

人民出版社,1982,79-81.

(3)论文集[C]

[序号]作者.题名.论文集名[C].出版地:

出版年,起止页码.

例:

[3]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集:

A集[C].昆明:

云南人民出版社:

2014,223-245.

(4)学位论文[D]

[序号]作者.题名[D].保存地点:

保存单位,年份.

例如:

[4]李必成.论我党在抗战时期的民主党派政策[D].北京:

北京国家图书馆,2014.

(5)报纸文章[N]

[序号]作者.题名[N].报纸名,出版日期(版次).

例如:

[5]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,2013-12-25(10).

(6)报告[R]

[序号]作者.题名[R].出版地:

出版年.

例:

[6]冯西桥.和反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京:

清华大学核能技术设计研究院,2013.

(7)英文文献

英文文献格式基本与中文文献格式相对应。

外国作者的姓名书写格式遵从国际惯例。

例如A.Ashkin或AshkinA.

例:

[7]AshkinA.Forcesofasingle-beamgradientlasertraponadielectricsphereintherayregime[J].BiophysicalJournal,1992,61:

569-582.

(8)电子文献

[序号]作者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).

例:

[8]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].

注意:

1.参考文献应反映你所研究课题的全过程:

即该问题首次提出的学者及论文文献,有哪些学者对该问题的理论做出了创新的发展,目前的研究现状是什么。

2.注意引用文献的时效性。

为了提高研究水平,要避免过多引用陈旧的参考文献。

国内研究综述中要更多地引用近五年的研究成果。

这样才能达到站在巨人肩上进行研究的目的,以提高研究水平和质量。

3.同样的研究成果,应选择一、二类期刊上有代表性的研究成果。

(一类期刊为SCI期刊、EI期刊,二类期刊为CSSCI期刊)

4.本科论文参考文献至少应列出20篇以上的学术论文或博硕士论文,尽量少引用教材或著作。

附录

不宜放在文中,但有参考价值的内容,如调查问卷、公式推演、编写程序、原始数据列表等。

一般附录的篇幅不应超过正文。

无附录内容的本项可缺。

附录部分不计入全文字数。

 

致谢

致谢中主要感谢论文指导教师和对论文有直接贡献的人士与单位。

 

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