小学语文四年级语文课外阅读训练题目及答案.docx

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小学语文四年级语文课外阅读训练题目及答案

小学语文阅读题解题技巧与方法

一、平心静气审题,切忌粗心。

在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路。

粗心就是学习的大忌,对于语文的阅读理解也不例外。

在审题的时候,要像对待数学试题中的数字一样,认真瞧清每一个字、词、句、甚至每一个标点,要瞧清题目的要求,分析问题的提问要点。

粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。

例如要求在正确的句子后面打“√”,有的同学在正确的句子后面打“√”后,又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。

类似的情况,在考试时常常能见到,粗心就是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。

因此在做题的时候要仔细认真。

二、熟读全文,整体把握。

一般来说,做题时,我们要先把文章读一遍,有了初步的了解后再开始做题。

如果没瞧懂,还要再读,直到弄懂为止。

当然,读第二遍前,可以浏览一下后面问了哪些问题,因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索,对我们理解文章很有帮助。

因此,我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨就是什么,了解作者的主要写作意图,从而整体把握全文,做到对解题心中有数。

要向学生强调,只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟与准确把握。

倘若急于求成,忽视对原文的阅读,只“水过地皮湿”般泛泛而读,不求甚解,草草了事。

就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。

在此基础上进行理解,得出的结论,岂不成了“空中楼阁”？

三、确定区域,深入思考。

在文章有了整体感知后,我们可以先瞧题目涉及到文中哪些段落或区域,与哪些语句有关。

确定某一答题区域后,再深入思考,仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。

有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。

阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。

1、对于选择题

选择正确选项方法有三:

直选法、排除法、类推法。

直选法,即直接选出正确答案。

这种方法适合于一目了然的题目。

答案就是自己一下子能确定的。

排除法,通过排除不合要求的选项,将正确的答案显露出来。

类推法,通过合理推断迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案。

2、对于一些问答题、概括段落大意等题目

准确解答这类题目的最重要最有效的方法就是在原文中找答案。

大多数题目在文章里就是能够"抠"出答案的。

当然,找出的语句不一定能够直接使用,这就需要根据题目要求进行加工处理,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织,这就能准确解答。

3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目

（1）字不离词。

在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。

（2）词不离句。

在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义与作用。

这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就就是词不离句。

至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。

（3）句不离段。

也就就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。

如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。

只有结合具体的语段与语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

（4）段不离文。

段落就是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。

因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。

否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

四、巧妙借助“原话”,确定解题空间。

有些题要求用文中原话来回答,我们就可以直接用文中的原话来作答。

有时它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以直接用原话来回答问题。

如若它指定要同学们用自己的话来回答的话,就要将文中的原话加以理解,体会原句子的隐含信息与深层含义。

有些题目则需要结合全文内容的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。

语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说,答案最佳。

因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析,回答问题时,要仔细揣摩、根据体裁的特点,不同的语境,要准确的使用词语作答。

五、选择适当方法,答题力求言之有理。

所谓“言之有理”就就是让我们根据问题能够说一个所以然来,或谓之“自圆其说”。

只要我们言之有据,持之有理,就可以酌情得分了。

同时我们要注意组织规范语言答题,认真书写。

答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。

语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。

在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查。

所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系与逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误。

在做阅读理解题时还就是有一定方法可寻的,我们可根据不同类型的题目,选择不同的方法来解答。

现举4例:

1、上下联系。

将问题放在上下文中思考。

此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。

2、换位思考。

就就是让我们与作者进行角色互换,站在作者的立场上思考问题并做出回答。

此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3、联系生活。

即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想与此有联系的东西:

如学过的课文、知识的积累、生活经验就是否可帮助自己解题。

此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4、立足中心。

这就是解答阅读题最不能忽视的一种方法。

从文章中心出发来思考每一个问题,答案就有了落脚点。

六、合理控制答题时间,先易后难。

解题时不要边瞧阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其就是对于深层理解阅读理解的文章。

首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌。

瞧完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义与数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号,以便查找）。

同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的答题时间,先易后难就是做阅读理解题目时的一般方法。

碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间。

一时做不出的,要果断舍弃,以免影响其她较有把握的题目。

待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的题目。

现在,请我们按照以上技巧与方法认真练习以下内容,希望同学们的阅读能力有大幅度的提高

四年级第二学期暑期语文阅读训练卷

（一）盲道

周末,带女儿出去逛街,阳光很好,所以人特别多。

走在人行道上,忽然女儿脚下踉跄了一下,我忙拉住她,她低头瞧了瞧,问:

“爸爸,这窄窄的一条带有条纹的路就是什么呀？

”我也低头瞧了一眼,说:

“这就是盲人走的路,上面有凹凸不平的条纹,盲人走在上面就不会改变方向,不会撞到人或什么东西！

”女儿点了点头,一副若有所思的样子,脚步渐渐偏离了盲道。

走了一会儿,她皱着眉又问我:

“爸爸,盲道允许正常人行走不？

”我说:

“盲道就是给盲人准备的,一般正常人就是不在上面行走的,再说上面也不平,走起来不舒服。

”女儿忽然挣脱开我的手,跑到盲道那里,拦住一个三十多岁的女人,问:

“阿姨,您知道您脚下就是盲道不？

就就是盲人走的路！

”那女人愣了一下,脸红了红,冲女儿笑笑,离开盲道,大步消失在人群中。

女儿接着又拦住了几个中学生,问:

“哥哥们,您们知道这就是盲道不？

”那几个学生怔了怔,没有理会女儿,打闹着在盲道上跑远。

我没有阻止女儿,女儿又问了几个人之后回到我身边,我安慰她说:

“没事,现在也没有盲人走路！

”女儿摇摇头,说:

“就就是给盲人准备的嘛！

大家都上去走,盲人出来了,该走哪里呢？

”想到刚才我也心安理得地走在盲道上,脸忽然就发起烧来。

女儿默默地与我走着,脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。

瞧着那条盲道湮没在许多人的脚下,我的心里也就是无由地感慨。

在人们的心中如果没有留出一条盲道,这世上就算修有千万条盲道,盲人也就是寸步难行的。

1、请您用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。

2、给下列字注音:

瞻（）磕（）绊（）硌（）

3、第一自然段中写道:

“女儿点了点头,一副若有所思的样子。

”请联系上下文,写写此时她的心里在想什么？

4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？

5、请您写一写对短文最后一句话的理解。

（二）雪

冬天,瑞雪普降,雪花飘飘洒洒,可爱极了。

雪花就是美丽的。

它雪白晶莹,玲珑剔透,轻盈好瞧,宛如朵朵白莲,从茫茫天空徐徐降落。

瞧它漫天飞舞,令人神思飞扬。

古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花,它就是多么值得人们赞美啊！

雪花就是奇异的。

每一朵小雪花,都就是一幅极其精美的图案。

它们既有共同之处,又各具风姿。

有的像明亮的小星星,有的像细细的衣针,有的像六边形的花瓣,有的像张开的一把小伞……真就是千姿百态,美不胜收。

世界上有不少雪花图案的收集者,用毕生精力拍下数千张雪花照片,竟未发现彼此一样的图案。

雪花就是宝贵的。

它能降低土温,冻死害虫。

它又能湿润土壤,使庄稼有充足的水分。

它还含有很多氮的化合物,就是庄稼的好肥料。

瑞雪飘飘,装点大地,我爱雪花。

1、照样子写词语

飘飘洒洒:

、、、

千姿百态:

、、、

2、全文采用了的写法来写,其中2、3、4自然段从、

、三方面,写出了雪花的可爱。

3、文中画“”的句子,用的修辞方法就是、。

4、文中的省略号表示。

5、写出带“雪”的两个成语:

、。

6、为什么说瑞雪就是宝贵的？

7、写一条有关雪的谚语。

（三）我要做一只美丽的蝴蝶

一个小孩,相貌丑陋,说话口吃,而且因为疾病导致左脸局部麻痹（pì）,嘴角畸形,讲话时嘴巴总就是歪向一边,还有一只耳朵失聪。

然而,这个孩子却就是个生活的强者。

面对别的孩子嘲笑、讥讽的话语与目光,她默默地忍受着。

她没有自卑,她要靠自己的发奋努力改变自己的命运。

当别的孩子在玩玩具中打发时间时,她侧沉浸在书本中,其中有很大一部分书就是成人读物,她却读得津津有味,因为她从中学到了坚强,学到了一种永不放弃的品质。

为了矫正自己的口吃,孩子模仿古代一位有名的演说家,嘴里含着小石子讲话。

瞧着嘴巴与舌头被石子磨烂的儿子,母亲心疼地抱着她流着眼泪说:

“不要练了,妈妈一辈子陪着您。

”懂事的她替妈妈擦着眼泪说:

“妈妈,书上说,每一只漂亮的蝴蝶,都就是自己冲破束缚（fù）它的茧（jiǎn）之后才变成的。

如果别人把茧剪开了一道口,有茧变成了蝴蝶就是不美丽的。

我要做一只美丽的蝴蝶。

”

后来,她真的做了一只美丽的蝴蝶,她就就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安。

1、用“”画出描写让·克雷蒂安生理残疾的句子。

2、“每一只漂亮的蝴蝶,都就是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。

如果别人把茧剪开了一道口,有茧变成了蝴蝶就是不美丽的。

我要做一只美丽的蝴蝶。

”您就是怎样理解这句话的？

3、从哪里瞧出让·克雷蒂安真做了一只美丽的蝴蝶？

用“﹏﹏”标出有关的句子。

4、读了这篇文章,您想对让·克雷蒂安说些什么？

（四）一块625欧元的树皮

德国里特堡的高中生克雷斯蒂在驾车旅行时,发生了一起车祸。

为了避让一辆迎面而来的运货卡车,克雷斯蒂紧急转舵,结果撞到了公路边的一棵槭树上。

这就是一棵有20年树龄的大树,很粗壮,所以,克雷斯蒂的小汽车当场就撞报废了,而克雷斯蒂本人也撞成了严重脑震荡,幸亏被巡警及时送到医院抢救,才脱离了生命危险。

克雷斯蒂还没有痊愈出院,一张由当地林业部门开出的付费信函已经邮寄到了她的家里。

付费账单上写着:

克雷斯蒂先生,由于您肇事撞破了路边槭树的树皮,所以请您到银行支付625欧元费用。

下面,还附了一份应付款项明细。

第一项,树皮伤害费。

被撞槭树树围长度为89厘米,虽然事后依然郁郁葱葱,挺拔如初,但树皮受损部分长33厘米。

按照规