>
3.Freetalk
T:
What’sintheclassroom?
S1:
…
T:
Doyoulikeyourclassroom?
S1:
Yes,Ido.
Step
（二）Presentation
T:
TodaywearegoingtolearnUnit1Myschool.（Ssrepeat）PartALet’slearn&Let’sdo.（板书）TodayourfriendsAmyandChenJiearevisitingtheirschool.Let’sgoandsee.Thenanswermyquestion.PleaselistenandwatchtheCD-ROMandthenchoosetherightanswer.
Whereisthelibrary?
A.It’sonthefirstfloor.B.It’sonthesecondfloor.
1.Teaching‘library’（drill）
T:
Whereisthelibrary?
Ssrepeat.Readthesentenceonebyone.
2.Answerthequestion
T:
Whereisthelibrary?
S1:
A.
T:
Yes.It’sonthefirstfloor.
3.Teaching’firstfloor’Readittwobytwo.
T:
Trytoreadthesewords.（AskSstoreadthewords）
语音渗透irgirlbirdfirst
T:
Youdidagoodjob.Canyoureadthissentence?
S1:
It’sonthefirstfloor.
T:
Payattentiontothe‘on’.
4.TshowssomepicturesandletSstosaythesentences.
T:
Iwillgiveyousomepictures.Youcanaskandanswerinpairs.
E.gWhereistheclassroom?
It’sonthefirstfloor.
（活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，同时复习教室的部分单词。
）
（语音渗透让学生更快的掌握first的发音。
）
教学内容过程安排
备注
5.Feedback
6.Teaching‘secondfloor’
T:
Great!
Weknowthelibraryisonthefirstfloor,buttheclassroomisonthe______.Look!
S1:
第二层。
T:
Yes.Youaresoclever.Theclassroomisonthesecondfloor.
Read‘secondfloor’fourbyfour.分音节读。
T：
Whereistheclassroom?
Ss:
It’sonthesecondfloor.
TaskssomeSstosaythesentence.
7.区分‘firstfloor’&‘secondfloor’（T出示楼房的图片，让学生区分这两个短语）
8.Teachingotherwords
T:
ChenJieandAmy’sschoolissobeautiful.Therearesomanybooksinthelibrary.Whatcanyoudointhelibrary?
S1:
Readabook.
T:
Yes.Gotothelibrary…
TleadtoSssay‘Readabook.’T:
Shh…Bequiet!
（Readanddotheaction.）
T:
Intheschool,therearemanyteachers,wherearetheywork?
Ss:
教师办公室。
T：
Yes!
Canyouspellthe办公室？
Listentome.
/ɒ//ɒ//ɒ/Whichletter?
S1:
O.
/fi//fi//fi/Whichletter?
S2:
Fi.
T：
Teachers’office.（drill）
（区分teacher’sdesk的写法）
T:
Gototheteachers’office.SayHello!
（Ssrepeatanddotheaction.）
T:
Lookatthispicture.Whataretheydoing?
S1:
Playfootball.
T:
Good!
Theyareintheplayground.（Teaching‘playground’）
T:
Gototheplayground.Playfootball.（Ssrepeatanddotheaction）
T:
Schoolisbeautiful!
Wehavealibrary,teachers’office,playgroundand…
Ss:
Garden.
T:
Gotothegarden.Watertheflowers.
Ss:
Wow!
Beautiful!
Step（三）Practice
1.Clapandstamp.
T:
Nowlookatthescreen.Let’shavearest.Clapandstamp.Ipointhere,youclapyourhands.Ipointhere,youstampyourfoot.Ipointhere,yousaythewordquickly.OK?
2.Let’sdo.
T:
Let’sdowithourfriends.
3.Lookandmatch
T:
Nowlet’sdosomeexercise.Lookandmatch.
教学内容过程安排
备注
library
teachers’office
playground
garden
Step（四）Consolidation
1.Listenandimitate
2.DoAB
3.Describeyourschool
T：
ChenJieandAmy’sschoolisnice.Whataboutyourschool?
Nowdescribeyourschool.
Thisismyschool.
Thelibraryisonthe_______.
Theteachers’officeisonthe_______.
__________________________.
4.Feedback
Step（五）Homework
1.ListenandrepeatLet’slearn&Let’sdo.
2.Describeyourschoolinyourgroup.
板书Unit1Myschool
ALet’slearnLet’sdo
Whereisthe….?
It’sonthe…
教
后
记
课题
Unit1Lesson2PartALet’stalk&Let’sspell
课型
新授课
教
育
教
学
目
标
1.能听说、认读句型：
Isthisthe…?
Yes,itis./No,itisn’t.The…isnexttothe…
2.能正确朗读短文，理解短文内容。
3.能描述教室、场馆及大致位置。
4.掌握字母组合er的发音规则，并根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
教
学
重
点
难
点
教学重点：
能听、说、认读句型：
Isthisthe…?
Yes,itis./No,itisn’t.The…isnexttothe…
教学难点：
The…isnexttothe…
教具
准备
CD-ROM
PPT
cards
课时
安排
1课时
教学内容过程安排
备注
Step
（一）Warmup
1.Greetings2.Let’sdo
Step
（二）Revision
1.Reviewthenewwordsquickly.
2.Guessinggame
T:
Isay,readabook.Yousay‘library’.
3.Reviewthesentences.
T：
Whereisthe…?
Ss:
It’sonthe…
Step（三）Presentation
1.Askandanswer
T:
Look!
Isthisthelibrary?
S1:
Yes,itis.（practice）
T:
Isthistheteacher’soffice?
S2;No,itisn’t.（practice）
T:
Youdidagoodjob!
Whowantstobealittleteacher?
Youpointandask,othersanswer.
2.Guessinggame
T:
Let’splayaguessinggame.Youcanaskme‘Isthisthe…?
’Let’sseewhoisright.
（Tuse‘Yes,itis./No,itisn’t.toanswer.）
3.Pairwork
Step（四）Leadin
1.Answerthequestions
T:
TodayourfriendMikeisintheschool.Hecan’tfindteacher’soffice.Let’sgoandhavealook.We’lllearnUnit1Myschool.PartALet’stalk&Let’sspell.（板书）
NowwatchtheCD-ROMandanswermyquestions.
1）Whereistheteacher’soffice?
A.It’sonthefirstfloor.B.It’sonthesecondfloor.
（复习上节课所学内容，为新课铺垫）
文本的学习以问题为引导、以重点句型主线、引领学生自学，最后理解、掌握文本，落实教学重点）
教学内容过程安排
备注
2）WhatdoesMikedo?
A.Hehandsinthehomework.B.Hehandsinthepictures.
2.Checktheanswers
1）T:
Where’stheteacher’soffice?
AorB.
S1:
B.It’sonthesecondfloor.
T:
Super!
Theotheranswer?
S2:
Theteacher’sofficeisnexttothelibrary.（teaching‘nextto’）
T:
Youaresosmart!
3.Teaching‘nextto’
T:
Nexttomeans邻近。
Theclass1isnexttotheclass2.
T:
Trytoreadthesewords.（AskSstoreadthewords）
语音渗透leggetpetdesk
1）Makesomesentenceswith‘nextto’（TshowssomepicturestoSstomakesentences）
S1：
Thelibraryisnexttotheclass3.
2）T:
WhatdoesMikedo?
S3:
A.
T：
Yes.Hehandsinthehomework.‘homework’.（drill）o-ehomeworkhomework.
4.思想教育
T:
作为学生，作业认真完成并且要及时上交。
养成良好的学习习惯。
Step（五）Practice
1.Listenandimitate‘Let’stalk’
2.Roleplay
Step（六）Let’sspell
TshowsoutthewordcardsandletSsreadoutthewords.
Ss:
watertigersistercomputerdinner
T:
Pleasefind“What’sthesame?
”
Ss:
er
T:
Theyhavethesamesound./ə（r）/
1）LetSslistenandrepeat
2）LetSschantanddoactions
T:
T:
Nowlet’slistentoachant.Andcanyoufindthesound“/ə（r）/”?
Sister,sister,canyousee?
AhungrytigerontheTV.Tiger,tiger,canyousee?
Dinnerforyou!
Dinnerforme!
（PPT呈现）
3）LetSstrytosayoutthewords.
sister,tiger,dinner（PPT呈现）
4）Trytoreadthewords.
T:
Youdidagoodjob.Canyoureadthewords?
OK.Tryyourbest.
ruler,eraser,number,river,teacher（PPT呈现）
5）Read,underlineandsay
6）Look,listenandwrite
LetSswritedownthewords.（教师先范写，然后让学生书写，最后讲评。
）
（在教学er的发音时，让学生听录音说出其发音，这利于培养学生以后听音写词的能力。
）
教学内容过程安排
备注
Step（七）Homework
1.Listenandrepeat‘Let’stalk’
2.Copythenewwords.
3.PreviewBLet’slearn&Let’sdo
板书Unit1Myschool
ALet’stalkLet’sspell
Isthisthe…?
Yes,itis./No,itisn’t.
The…isnexttothe…
教
后
记
课题
Lesson3PartBLet’slearn&Readandwrite&Let’ssing
课型
新授课
教
育
教
学
目
标
1.说、认读单词和词组computerroom,musicroom,artroom,playground
2.说、认读句型Doyouhavea…?
Yes,wedo.
3.对方是否拥有某事物。
4.断句子的书写格式是否正确
教
学
重
点
难
点
重：
1.能听、说、认读单词和词组computerroom,musicroom,artroom,playground
2.能听、说、认读句型Doyouhavea…?
Yes,wedo.
难：
能判断句子的书写格式是否正确
教具
准备
CD-ROM
PPT
cards
课时
安排
1课时
教学内容过程安排
备注
Step
（一）Warmup
1.Greetings
2.Let’sdo
3.Let’ssingP10
4.Reviewthewordsandsentencesquickly
Step
（二）Presentation
1.Teachingsomenewphrases
1）Freetalk
T:
Whereisthelibrary?
S1:
It’sonthefirstfloor.
T:
Gotothelibrary.Ss:
Readabook.
T:
Gototheteachers’office.Ss:
SayHello.
T:
Intheschool,wehavemanyclassroom.TodayWuYifanisintroducinghisschool.We’lllearnUnit1Myschool.PartBLet’slearn&Let’sdo.（板书）
T：
Wow!
WuYifanandJohn’sschooliscool.Listenandtick
Musicroom
library
Computerroom
playground
Artroom
PEroom
2）checktheanswerandteachthephrases“musicroom,computerroom,artroom”
①T:
Dotheyhaveamusicroom?
Doyouknow“musicroom”?
（操练musicroom和Doyouhaveamusicroom?
）
T:
Doyouhaveamusicroom?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Youcansay‘Yes,wedo.’Whereisthemusicroom?
S1:
It’sonthesecondfloor.
②T:
Dotheyhaveacomputerroom?
（操练computerroom）
T:
Doyouhaveacomputerroom?
Ss:
Yes,wedo.
T:
Whereisthecomputerroom?
S2:
It’sonthesecondfloor.
（通过复习引出课文的教学，自然过渡，学生易于理解，运用）
教学内容过程安排
备注
③T:
Dotheyhaveanartroom?
（操练computerroom）
T:
Doyouhaveanartroom?
Ss:
Yes,wedo.
T:
Whereistheartroom?
S3:
It’sonthefirstfloor.
4）Askandanswer
T:
Weknowtheyhavemusicroom,artroom,computerroom,playgroundandsoon.Now,G1askG2
G1:
Doyouhaveamusicroom?
G2:
Yes,wedo.
5）Pairwork
6）Feedback
Step（三）Practice
1.QuickResponse
T:
QuickResponse.Let’sseewhoisthebestgroup.
T:
Doyouhaveamusicroom?
Ss:
Yes,wedo./No,wedon’t.
2..Makeanewchant
Gotothemusicroom,listentomusic.
Gotothecomputerroom,playthecomputer.
Gototheartroom,drawsomepictures.
3.Listenandimitate
Step（四）Readandwrite
1.Readandfillthetable
T:
Listenandchoose.Thenwritedownthenumberintheblank.
1）Observe
T:
Onthefirstfloor,therehave…
Ss:
Gymandmusicroom.
T:
Onthesecondfloor,therehave…
Ss:
Computerroomandclassroom2.
2）Readbythemselves
T:
Welldone.Now,readthesentencesbyyourself.
3）AskSstorea
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