最新苏教版五下数学教案第五单元.docx
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最新苏教版五下数学教案第五单元
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
分数加法和减法
课型
新授
课时
共4课时
第1课时
学习目标
让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法,能正确计算异分母分数的加、减法。
学情分析
重点、难点:
学习重点:
正确计算异分母分数的加、减法。
学习难点:
理解算理。
易混、易错点:
学生认知基础:
通分
时间分配
学15讲10练15
教法与学法
教学准备
多媒体课件,每人一张长方形白纸。
学生活动
教师助学
课后改进
一、复习导入
1.计算同分母加减法
师:
同学们,今天我们来继续学习“分数的加法和减法”
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
二、出示目标
(一)出示目标
探索并掌握异分母分数的加、减计算方法,能正确计算异分母分数的加、减法。
(二)齐读
三、自学指导
出示自学要求。
认真看课本80页的例1,看图看文字并填空
思考:
1.要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?
”实际是求什么?
怎么列式的?
2.书中是如何来计算1/2+1/4?
3.用通分的方法应该如何计算?
4.完成“试一试”的内容。
5.怎样计算异分母分数加、减法?
计算时要注意些什么?
四、自主先学
(一)看一看:
生认真看书,(时间是5分钟。
学生看看想想做做。
)
(二)做一做
学生完成练一练的内容
五、后教(议一议)
1.学生更正。
2.讨论:
过渡:
到底谁对谁错?
下面请大家讨论,还要说出“为什么”。
教师根据学生的回答指出注意点。
(三)师:
要想达到目标,得靠大家的自学。
你们又信心学好吗?
教师巡视并督促每个学生认真自学。
教师指导:
发现错的请举手!
点名让学生更正。
提示:
用红色粉笔改,哪里错了先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
3.同桌互批
交换,看看同桌做得对不对。
然后自己把错题改正。
六、交流反馈
1.练习十二的1-4
2.《补充习题》相应练习
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
分数加减混合运算
课型
新授
课时
共4课时
第2课时
学习目标
1.使学生联系具体的问题情境,理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确进行分数加减混合运算。
2.使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决实际问题的能力,发展数学应用意识。
3.使学生在学习活动中,获得成功的体验,增强学习数学的自信心。
学情分析
重点、难点:
学习重点:
掌握分数加减混合运算的顺序,能正确进行分数加减混合运算。
学习难点:
学会把总数看作“1”,运用分数加减混合运算解决这类实际问题。
易混、易错点:
学生认知基础:
分数加减法
时间分配
学15讲10练15
教法与学法
教学准备
1、实物投影仪2、多媒体课件。
学生活动
教师助学
课后改进
一、导入揭题
板书课题:
今天我们学习“分数加减混合运算”
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
二、出示目标:
1.理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确进行分数加减混合运算。
2.能用分数加、减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决实际问题的能力。
3.齐读。
三、出示自学指导:
认真看课本第81页的例2
思考:
1.花园里除了月季花、杜鹃花就是草坪,如果知道花园的面积,又知道月季花和杜鹃花的面积,该如何求草坪的面积?
2.例题与我们以前学过的问题有什么不同之处?
3.月季花的面积用1/4表示,杜鹃花的面积用1/3表示,那花园的面积应该用那个数表示?
为什么?
4.你会列式求草坪的面积占几分之几吗?
你是怎样想的?
四、自学例2
自主先学
(一)看一看:
生认真看书,(时间是6分钟。
学生看看想想做做。
)
(二)做一做
学生完成81页试一试,练一练内容
练习十二5-7题
五、合作交流:
议一议
1.学生更正。
教师指导:
发现错的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪里错了先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
2.讨论:
说出“为什么”。
教师巡视并督促每个学生认真自学。
教师根据学生的回答指出注意点。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
练习十二第5题
3/4-5/8+5/62/3+4/5-3/103/7-(9/14-1/2)
(1)学生独立计算,三人板演。
(2)校对交流,特别要注意比较各种方法的优劣。
练习十二第6、7题
理解题意后,解答前面两个问题。
鼓励学生根据题中已知条件提出用分数加减法计算的不同问题,可以是一步也可以是两步计算的,并让学生尝试解决提出的一些问题。
3.同桌互批
交换,看看同桌做得对不对。
然后自己把错题改正。
六、练一练
《补充习题》相应练习
(3)教师小结:
分数加减混合运算的运算顺序与整数相同,参加运算的几个分数,可以分步通分,分步计算;也可以一次通分,再计算。
中间过程中的分数,如果先约分再参加运算比较简便,就及时约分。
怎样算简便就怎样算。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
分数加减法练习
课型
练习
课时
共4课时
第3课时
学习目标
1.通过练习,使学生巩固对异分母加、减法的理解,进一步提高计算能力,进一步增强数感。
2.通过练习,使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力。
学情分析
重点、难点:
学习重点:
进一步提高学生对异分母分数加、减法的理解,提高计算能力。
学习难点:
能运用分数加、减法解决一些简单的实际问题。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
教学准备
1、实物投影仪2、课件。
学生活动
教师助学
课后改进
一、揭题导入
板书课题
同学们,这节课我们上一节分数加、减法的练习课。
(板书课题:
分数)
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
二、出示目标
1.通过练习,使学生巩固对异分母加、减法的理解,进一步提高计算能力,进一步增强数感。
2.能用分数加、减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力。
请大家齐读一下。
三、自学要求
(一)要求:
比谁做题最认真、最信心、字体写的最端正。
(二)完成书本P83的练习十二第8-12题
(三)学生练习,
四、做一做
五、议一议
1.同桌对改
师:
做完的请举手。
下面同桌交换练习题,教师出示答案,学生对改。
全部做对的给予表扬。
2.讨论。
(1)同桌互相交流,会的学生教不会的。
(限时2-3分钟)
过渡:
都弄懂的同学请举手,下面我们一起来看这几道题。
练习十二第9题
(1)出示题目:
下面的分数中,哪些接近0?
哪些接近1/2或1?
4/71/108/92/259/2011/137/15
(2)学生独立思考后交流,并说说自己的思考方法。
教师巡视。
(3)教师小结:
分母分子相差越大,分数就越接近0;分子接近分母的一半,分数就接近1/2;分子分母越接近,分数就越接近1。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
练习十二第9题
(1)出示题目:
先估计哪几题的结果比较接近1/2,再计算。
1/10+4/71/9+1/3
7/8-1/45/6-1/2
(2)学生独立思考后交流,并说说自己的思考过程。
练习十二第10题
解方程1/2+X=1X-3/7=1/2X+2/3=7/6
指出:
方程中的X不仅可以是整数或小数,也可以是分数。
(2)看每道题,请做错的同学举手。
并让其说出自己错在哪里?
应该怎样做,为什么?
3.让学生更正错误。
六、练一练
完成补充习题的相关练习
(3)教师指出:
先估算再计算,可以提高我们计算的正确率,培养灵活的思维能力。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
练习十二第13-18题
课型
练习
课时
共4课时
第4课时
学习目标
1.通过练习,使学生了解整数加法的运算律和减法运算性质,同样适用与分数加、减法,并能运用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。
2.使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决实际问题的能力,发展数学应用意识。
学情分析
重点、难点:
学习重点:
能比较熟练地运用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。
学习难点:
熟练地运用分数加、减法解决一些简单的实际问题。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
教学准备
1、实物投影仪2、挂图。
学生活动
教师助学
课后改进
一、板书课题
二、出示目标
1.能运用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。
2.能用分数加、减法解决一些简单的实际问题
请大家齐读一下。
揭题:
这节课我们将继续学习分数的加、减混合运算。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
三、自学指导
要达到这节课的学习目标,需靠大家自己的努力,下面咱们先来自我检测一下,看自己掌握得怎么样?
四、做一做
(一)要求:
比谁做题最认真、最信心、字体写的最端正。
(二)完成书本练习十二第13-18题
(三)学生练习,教师巡视。
五、议一议
1.同桌对改
下面同桌交换练习题,教师出示答案,学生对改。
全部做对的给予表扬。
2.讨论。
(1)同桌互相交流,会的学生教不会的。
(限时2-3分钟)
过渡:
都弄懂的同学请举手,下面我们一起来看这几道题。
口算练习十二第13题
3/8+1/85/9-2/95/6-5/6
1/3+1/21-5/87/10+5/10
集体口算后校对,并请做错学生说说错误原因。
练习十二第14-16题用简便方法计算下面各题
2/7+3/8+5/83/7+5/6+4/7
5/8-(3/8+1/12)2/3-1/4-1/4
3/10+3/4+7/105/6+2/5+1/6+3/58/9-(4/9+1/3)
2、学生独立完成,七人板演。
3、交流计算方法、运用的知识与计算结果。
(1)加法结合律;
(2)(5)加法交换律;(3)(4)(7)减法运算性质;(5)(6)加法交换律和结合律。
1、指出:
整数加法运算律在分数中同样适用,整数减法运算性质在分数中也同样适用。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
练习十二第17题
学生独立完成后,交流算式意义与结果,强调单位“1”。
2、改变习题:
将“小华调查了全班同学在母亲节送给***礼物”改成“小华调查了全班30位同学在母亲节送给***礼物”。
(1)该怎样解决问题?
(2)为什么方法不变?
练习十二第18题
(2)看每道题,请做错的同学举手。
并让其说出自己错在哪里?
应该怎样做,为什么?
(3)让学生更正错误。
六、练一练
完成书上思考题。
完成补充习题的相关练习
强调:
这两题都只要把全班人数看作单位“1”,从单位“1”里去掉送鲜花的1/3,再去掉送贺卡的1/4,剩下的就是送图画的人占全班人数的几分之几,所求问题与全班实际的总人数没有关系。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。