学年高中历史 第二单元 第7课 汉字与书法习题 岳麓版必修3.docx
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学年高中历史第二单元第7课汉字与书法习题岳麓版必修3
第二单元中国古代文艺长廊
第7课汉字与书法
一、从汉字起源到“书同文”
1．文字发明的意义：
它将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流、世代传承。
2．文字起源与发展的历程。
（1）新石器时代：
陶器上就出现了一些①________，这与后来的成熟文字有一定的渊源关系。
（2）商周时期：
商代的②________是目前所知最早的成熟的汉字，商周时期出现铸在青铜器上的文字，被称为③________。
（3）春秋战国：
各诸侯国对汉字任意减省④________、紊乱偏旁，造成异体杂出、一字多形等混乱状况，削弱了汉字的交流功能，不利于文化的发展和生产的进步。
（4）秦朝时期：
秦始皇推行“⑤______”，以⑥________为基础，统一全国的文字；推广书写简便的隶书。
对⑦________________的形成和发展产生了深远影响。
答案:
①刻画符号 ②甲骨文 ③金文 ④笔画 ⑤书同文 ⑥小篆 ⑦统一的多民族国家
♨温馨提示
文字统一的意义
文字的统一，克服了文化交流中的语言障碍和文字障碍。
有利于不同地区之间的经济贸易和文化交流，有利于形成国家的向心力、凝聚力和共同的民族文化心理，从而对统一多民族国家的形成和发展产生了深远的影响。
【应用提升】
1．下图是古文字“马”发展演变的过程，下列相关表述不正确的是（ ）
A．“马”字经历了由象形到符号化、由不定型到定型的演变
B．甲骨文“马”字线条瘦劲，风格质朴
C．金文是目前能够见到的最早成系统的汉字
D．小篆字形规范，是秦朝通行的标准文字
解析：
根据所学，到目前为止最早的成熟文字是商朝的甲骨文，故C项错误。
答案：
C
二、书艺历程
1．书法艺术发展的历程。
（1）秦汉时期。
A．形成条件：
字形丰富、数量庞大的单体汉字，为富于个性化的艺术再创造准备了很好的材料。
B．书法特征：
小篆圆润纤细，布局均匀；汉隶雄放洒脱，浑厚深沉。
但它们大多还是①________文字。
（2）魏晋南北朝时期。
A．时代背景：
汉末社会危机，一个特立独行的②________逐渐形成；笔墨纸张等文具的改进。
B．书法特征：
书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式；晋人书法起笔之藏露、运笔之迟速、转折之方圆、收笔之锐钝，都能曲尽其妙。
C．代表人物：
东晋王羲之的行书“飘若浮云，矫若惊龙”，他书写的《③________》被誉为“天下第一行书”。
（2）隋唐时期。
A．时代背景：
隋唐一统。
B．书法特征：
既有张旭、怀素狂放不羁的草书，也出现了欧阳询、颜真卿、柳公权等注重规范法度的楷书，④________也日趋成熟。
C．代表人物：
张旭、怀素把草书艺术推向了高峰；颜真卿和柳公权的楷书，后世并誉为“颜筋柳骨”。
（3）宋代。
A．时代背景：
重文，⑤________阶层兴起，社会生活丰富多样。
B．书法艺术：
他们推崇魏晋书法风范，追求个性而忽略法度，倡导“⑥________”。
C．代表人物：
出现各具情态的苏（轼）、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）四大家。
（4）明代。
A．时代特征：
社会进一步⑦________、世俗化。
B．书法特征：
更加强调⑧________的创造。
2．书法艺术的特征。
（1）通过自由变化的⑨________和疏密得宜的布局，同时将绘画艺术的情境美和书写的内容融合在一起。
（2）成为一种表现士人追求自我理想和个性的独特的艺术。
答案:
①实用性 ②士人群体 ③兰亭序 ④书法理论 ⑤市民 ⑥有意无法 ⑦平民化
⑧个性化 ⑨线条
3．印章艺术。
（1）秦印雍容大度，精致不苟。
（2）汉印方正质朴，端庄豪放。
（3）明中叶以后，篆刻发展成与书法、绘画一起相得益彰的姊妹艺术。
♨温馨提示
书法作品与社会环境之间的关系
一定时期的文化总是一定时期社会存在的反映。
唐、宋、明不同朝代的书法有不同特点，都是当时时代风貌的反映。
因此，书艺的发展在某种程度上反映了社会发展在不同阶段的特点。
【应用提升】
2．书法以自由多样的线条艺术表现情感和意境。
下列作品把书法的写意性发挥到极致的是（ ）
解析：
关键信息“写意性”的限制条件。
中国书法有篆书、隶书、楷书、行书、草书五种书体，其中最具有写意性的是草书。
A项属于行书，B项属于隶书，C项属于篆书，D项属于草书。
答案：
D
一、选择题
1．（2014·保定期末）“车”的原始文字特别像一辆行进的马车。
观察下图，通过“车”字的演变，得出关于汉字演变规律正确的是（ ）
A．由表音和表意两部分构成
B．以图画为基础逐渐演变
C．美观性逐渐突出，实用性逐渐减弱
D．始终没有脱离象形文字的特点
解析：
“车”是独体字，只有表音部分，A项错误；“车”的原始文字特别像一辆行进的马车，属于象形文字，具有图画的特征，B项正确；后来演变过程中，笔画简化便于书写，实用性逐渐突出，C项错误；现在“车”字已经脱离象形文字的特点，D项错误。
答案：
B
2．（2014·浙江名校联考）《琅玡台刻石》（右图）是最可信的秦代传世石刻之一。
碑刻铭文有：
“维二十八年（前219年），皇帝作始。
端平法度，万物之纪。
以明人事，合同父子……器械一量，同书文字……功盖五帝，泽及牛马。
莫不受德，各安其宇。
”关于碑刻铭文的说法，正确的是（ ）
①反映秦始皇对法家思想的推崇
②铭文反映秦始皇时期统一文字、度量衡等信息
③铭文应是小篆，字体特点是结构平衡对称，整齐安定
④该铭文的描述有一定夸大之嫌
A．①③B．②③④
C．①②③④D．①②④
解析：
从材料可以看出秦始皇推崇大一统的中央集权制度，这正是法家的思想，故①正确；从材料“器械一量，同书文字”等可以看出秦始皇时期统一文字、度量衡等方面的信息，故②正确；铭文是小篆字体，但小篆字体特点不是结构平衡对称，整齐安定，故③不正确；“功盖五帝，泽及牛马。
莫不受德，各安其宇”对秦始皇的个人功德有明显夸大之嫌，故④正确。
答案：
D
3．（2014·北京西城期中）历史学家郭沫若说：
“卜辞契于龟骨，其契之精而字之美，每令吾辈数千载后人神往。
”对此认识正确的是（ ）
A．甲骨文是一种图画文字
B．文字的审美可以跨越时空界限
C．甲骨文是一种成熟的书法艺术
D．奠定了秦朝统一文字的基础
解析：
题干关键信息反映了后人因“契之精而字之美”对甲骨文“神往”，说明文字的审美可以跨越时空界限，B项正确；A项说法正确，但材料没有体现与反映；C、D两项说法错误。
答案：
B
4．“豆”的本义指古代的一种盛食物的器皿，形似高足盘，或有盖。
新石器时代晚期开始出现，盛行于商周，常作礼器，多陶制，也有青铜制或木制涂漆的。
《左传·昭公三年》载：
“四升为豆。
”结合下图，以下说法正确的有（ ）
①“豆”属象形文字，汉字中从“豆”的字往往与食器或豆类有关
②汉字是从原始图画演变而来
③“豆”为中国古代的一种容器和容量单位
④中国古代礼器的使用受到礼乐制度的规范
A．①②③④B．①③④
C．①②③D．②③④
解析：
据图片结合所学可知“豆”为象形文字，①正确；象形即原始图画，②正确；根据材料“四升为豆”，③正确；既为礼器，根据所学，其使用当然要受到礼乐制度的规范，④正确。
答案：
A
5．（2014·广东十校联考）我国某地发现一座古墓，出土了距今5000年的玉面人和一尊扁足青铜方鼎，鼎内壁铸有小篆铭文。
如按迄今为止的考古常识，要推测其最早属什么时期墓葬，最有证据意义的是（ ）
A．玉面人的特征B．玉面人的年代
C．扁足青铜方鼎D．鼎内壁的小篆
解析：
根据所学玉器最早出现在原始社会后期；青铜器是在夏商周三代；而小篆是秦朝统一后的文字。
答案：
D
6．南朝著名的书法家和书法理论家王僧虔在《笔意赞》中说：
“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人。
”这表明他强调书法创作应该（ ）
A．效法道家B．有意无法
C．形神兼备D．超越古人
解析：
材料“神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”可知王僧虔主张要形神兼备。
答案：
C
7．（2014·四川泸州一模）据《书林藻鉴》卷九记载：
“（宋四家）蔡胜在度，苏胜在趣，黄胜在韵，米胜在姿。
”下列关于图中书法艺术的表述，正确的是（ ）
A．反映当时复杂的社会矛盾
B．体现当时书法艺术丰富多样
C．表现文人强烈的爱国情怀
D．标志着书法艺术的全面成熟
解析：
“蔡胜在度，苏胜在趣，黄胜在韵，米胜在姿”，说明四人书法各有所长，体现当时书法艺术丰富多样，故选B项符合题意；从作品中无法直接反映出当时的社会矛盾和文人的爱国情怀，故排除A、C两项；《兰亭集序帖》不仅代表了魏晋时代的书法最高水平，而且也代表了书法艺术的全面成熟，与题目时间宋朝不符合，故排除D项。
答案：
B
8．下列有关中国古代书法艺术的叙述，不正确的是（ ）
A．书法以笔墨黑白空间和线条刚柔枯润来抒情表意，显现了东方审美情趣
B．隋唐时期书法艺术达到了新的高峰，既有狂放不羁的草书，又有“柳筋颜骨”的行书
C．在所有书体中最为奔放跃动，最能表现和抒发书法家的感情的是草书
D．明代书法进一步平民化、世俗化，更加强调个性化的创造
答案:
B
9．关于隋唐书法艺术的评述，不正确的是（ ）
A．随着隋唐盛世的出现，书法艺术达到新高峰
B．隋唐书法艺术在风格上呈现多样性
C．柳公权、颜真卿的书法为狂放不羁的草书
D．注重法度和规范是此时期书法的特征之一
答案:
C
10．宋代书法艺术出现各具情态的苏、黄、米、蔡四大家，他们追求个性而忽略法度，倡导有意无法。
与上述书法风格有关的时代背景是（ ）
A．经济发展，社会走向正轨
B．国家统一，盛世气象
C．市民阶层兴起，社会生活丰富多彩
D．社会危机，世人反省
答案:
C
11．汉字在魏晋南北朝时期发展成为自觉的书法艺术的原因有（ ）
①汉末社会危机激发社会进行深刻反思
②一个特立独行的士人群众逐渐形成
③书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式
④笔墨纸张等文具的改进，也为这一时期书法技巧创新提供了条件
A．①③④B．②③④
C．①②D．①②③④
解析：
书法艺术经历了一个自由发展到自觉的过程，发展到自觉阶段是与魏晋南北朝时期特定的时代背景分不开的。
结合教材可知D项符合。
答案：
D
12．下图是东晋王羲之创作的《兰亭序》，“字势雄强，如龙跳天门，虎卧凤阁”。
其书体被认为既有审美价值，又有实用价值，雅俗共赏。
你知道这种书体是什么吗（ ）
A．篆书B．隶书
C．楷书D．行书
答案:
D
13．我国书法艺术源远流长，千姿百态，形式多样。
请判断下列书法作品的书体依次为（ ）
A．隶书、楷书、草书、行书
B．楷书、行书、草书、小篆
C．楷书、行书、草书、隶书
D．行书、草书、小篆、隶书
答案:
C
14．书法艺术形成的社会历史条件有（ ）
①字形丰富、数量庞大的单体汉字为富于个性化的艺术再创造，准备了很好的材料
②知识群体的形成，是将汉字发展为书法艺术的动力
③西方书法艺术传播到中国起了推动作用
④东方审美情趣喜以笔墨黑白空间和线条刚柔枯润来抒情达意，为书法艺术提供了丰厚的社会土壤
A．①②③④B．①②④
C．①②③D．②③④
解析：
根据史实直接可排除西方书法艺术起的推动作用，因为汉字书法在世界上是独立发展、自成一体的，与西方文化没有内在的联系。
答案：
B
二、非选择题
15．阅读下列材料，回答问题。
材料一 东晋王羲之的行书“飘若浮云，矫若惊龙”，飘逸潇洒，浸透了晋人诗文、绘画、雕塑“越名教而任自然”的神韵，达到了当时士大夫追求的美的极致，他所书《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
材料二 颜真卿所作楷书端庄浑厚、笔势开张、雍容大度。
他创制的“颜体”，是丰裕的盛唐气象、忠贞的个人品格以及高超艺术手段的完美统一，成为后世师法的楷模。
材料三 苏轼认为“我书意造本无法”，“自出新意，不践古人”。
黄庭坚主张书法“入神”，学习古人要“离迹师神”。
请回答：
（1）依据材料一概述当时书法的特点，并分析呈现这种特点的原因。
（2）依据材料二指出隋唐书法的特点及其原因。
（3）依据材料三指出宋代书法有何特点。
形成这种特点的原因是什么？
解析：
第
（1）问应紧扣材料一并结合所学知识概括魏晋时期书法特点。
第
（2）问隋唐书法特点应结合封建王朝的鼎盛分析。
第（3）问要求依据材料概括宋代书法特点。
答案：
（1）特点：
东晋书法虚玄灵动。
形成原因：
①社会危机严重。
②士人群体形成。
③笔墨纸张等文具的改进。
（2）特点：
隋唐楷书讲究法度与规范。
形成原因：
封建王朝鼎盛，社会需要法度与规范。
（3）特点：
宋朝追求个性而忽略法度。
形成原因：
统治者重视文人，市民阶层兴起，社会生活丰富多样。
昨天我所在学校期中考试成绩，有个别同学考的不太理想，跟我发微信，自己在期中考试前已经非常努力的做题了，但最后的成绩却很差。
部分家长也反映孩子很努力，却始终考不出成绩，问到底如何才能学好物理？
回答这个问题前，我们先讨论以下，努力和好成绩之间的关系，是不是努力了就一定会有好成绩？
答案是否定地！
按照这个逻辑，如果有学生24小时不断地学习就得保送清华北大；中国足球只要训练的足够刻苦，就一定能踢赢巴西；我作为老师只要足够的努力就能当上教育局局长？
很显然，努力和最后的结果并不是必然的关系，在努力和结果之间，还有存在一桥梁，那就是方法。
高中生普遍认为物理难。
一遇到多过程的物理问题头就疼，其实是因为他不会学物理。
高中所有课程，每一门都有自己的特点，都需要大家根据这些特点，制定相应的方法。
那学物理有什么方法呢？
方法是根据特点制定出来的。
所以，我们首先要了解物理这门课的特点。
物理最大的特点就是，大多数的研究对象以及研究对象的变化过程都是形象的，是可以在我们脑海呈现出来并且通过图像画出来。
不管是学习新的物理概念还是平时做题，只要你试着把题目描述的物理过程在脑海中显现出来并能够通过图像把物理过程描绘出来，那么你的物理不可能差。
以上这些是学好物理的一个必要的前提，抛开这个方法去谈物理学习都是扯淡！
有了上面的那个前提，才是考虑高中物理的具体内容。
高中物理体系其实特别清楚，80%的高中物理内容就是研究运动，小到微观，大到宏观，并且所有运动都可以用下面三个观点解决:
1.牛顿定律的观点2.功和能的观点3.冲量和动量的观点。
掌握这三个工具，你就可以用这些观点去分析高中物理的典型模型了。
高中物理学习的几个典型的模型有匀加速直线运动、抛体、圆周（天体和原子）、机械振动。
之后学习的带点粒子在电磁场中的运动实际上就相当于在把重力场换成了电场，把物体换成了带电粒子。
今天就先说这么多吧。
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