部编版二年级语文上册第3课拍手歌教学设计.docx
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部编版二年级语文上册第3课拍手歌教学设计
2019年部编版二年级语文上册第3课拍手歌教学设计
二年级上册第二单元第3课《拍手歌》教学设计教学目标教学目标一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：
世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休2.识字方法：
（1）常规识字：
加一加：
翔丛休换一换：
棉----锦谁----雄林---休
（2）趣味识字（字理识字）：
利用隹zhuī、鸟等偏旁表意的特点识记生字数笔画识记（世）编字谜识字：
休一个人卧在木头上睡觉3.易读错字：
锦（注意是个前鼻音字）丛、深（区分平翘舌音）4.多音字：
空空kōng（空旷）kng（空地）处chǔ（处理）ch（处所）都都dōu（都要）dū（首都）5.应会写字：
歌丛深处六熊猫九朋友
（1）写正确：
易写错字：
歌九（歌：
偏旁容易写成反文旁；九：
注意书写笔顺）
（2）写美观：
①指导书写的字：
熊九歌②指导要点：
熊：
上部宜紧凑；下部四点均匀排列歌：
笔画宜紧凑，右部欠撇要缩，捺舒展③生字分类：
左窄右宽（深、猫）；左宽右窄（歌）；半包围（处、友）；独体字（九、六）6.需要重点积累的词语：
世界锦鸡雄鹰丛林深处百灵猛虎熊猫朋友
（二）和同学一起边拍手边背诵。
二、理解运用
（一）了解词意1.需要重点了解的词语：
新奇伙伴唱不休2.了解词意的方法：
新奇、伙伴、唱不休让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。
（二）重点问题：
1.雀、雁、鹰有什么共同之处？
2.学生质疑：
根据课文内容，我想向老师和同学请教：
问题一：
三、情感体验：
理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理教学重难点：
重点：
认识世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休等13个生字，会写歌丛深处六熊猫九朋友等10个生字。
难点：
理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理教学准备教学准备一、教师
（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：
有条件的同学，课前可以观察并了解一些动物的生活习性。
二年级上册第二单元第3课《拍手歌》预习提纲（或学案）学校：
班级：
姓名：
二年级上册第二单元第3课《拍手歌》预习提纲（或学案）学校：
班级：
姓名：
导语：
我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。
我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。
（只填序号）①世②界③雀④锦⑤雄⑥鹰⑦翔⑧雁⑨丛⑩深⑾猛⑿灵⒀休
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线标出。
2.会写字。
（1）我能正确写出下列字：
丛深处六歌熊猫九朋友左窄右宽左宽右窄上下结构独体字半包围
（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：
深猫3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（三）词语1、给课后的每个生字口头组3个词语，积累包含动物名称的四字词语：
狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：
新奇、伙伴、唱不休、保护，把你的理解写在词语的旁边。
（也可以用写近义词的方式理解）3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
二、文本细读1.同学一起做拍手游戏。
2.朗读课文，理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理。
三、拓展延伸1.尝试背诵课文2.思考：
我们应当怎样保护动物？
教学时间教学时间1课时教学内容教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计栏目设计预习提纲预习展示点拨指导导入一、课堂导入。
展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书拍手歌，学生齐读。
3.认识拍手歌。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书拍手歌，学生齐读。
3.认识拍手歌。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
预习评价预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
识字学词展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。
自我评价（）同桌互评（）1.教师：
同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
2、每个小组的号读课文。
其余同学认真听，做好评价准备。
3、全班评价。
（我想表扬因为。
展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。
自我评价（）同桌互评（）1.教师：
同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
2、每个小组的号读课文。
其余同学认真听，做好评价准备。
3、全班评价。
（我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下，因为。
）4、正音。
易读错字：
锦（区分形近字；注意前鼻音）4、正音。
易读错字：
锦（区分形近字；注意前鼻音）丛、深（区分平翘舌音）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。
）（提醒大家注音本课中最容易读错的字。
）2、多音字：
空处都1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：
给加点字选择正确的读音。
2、多音字：
空处都1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：
给加点字选择正确的读音。
空空kōng（空旷）kng（空地）处chǔ（处理）ch（处所）都都dōu（都要）dū（首都）2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3、常规识字4、趣味识字1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。
如：
加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环3、常规识字4、趣味识字1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。
如：
加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2.组长评价，总结。
（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？
）教师预设：
偏旁归类识字：
结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处）换偏旁识字：
棉-锦林-休形声字的特点识字：
雄、鹰、丛、猛看字形识字：
翔趣味识字：
编字谜识字休境识字）2.组长评价，总结。
（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？
）教师预设：
偏旁归类识字：
结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处）换偏旁识字：
棉-锦林-休形声字的特点识字：
雄、鹰、丛、猛看字形识字：
翔趣味识字：
编字谜识字休一个人卧在木头上睡觉一个人卧在木头上睡觉5.易写错字歌九4.易写错的字：
（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休
（2）告诉大家：
哪一笔容易出错。
每个字组两个词。
（3）教师范写，边讲解：
歌：
偏旁容易写成反文旁；4.易写错的字：
（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休
（2）告诉大家：
哪一笔容易出错。
每个字组两个词。
（3）教师范写，边讲解：
歌：
偏旁容易写成反文旁；九：
注意书写笔顺。
熊：
上部宜紧凑；下部四点均匀排列九：
注意书写笔顺。
熊：
上部宜紧凑；下部四点均匀排列歌：
笔画宜紧凑，右部欠撇要缩，捺舒展（4）学生练习书写。
（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
歌：
笔画宜紧凑，右部欠撇要缩，捺舒展（4）学生练习书写。
（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出
（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出。
（1）展示词语小组长分工：
（二字词语、三字词语、四字词语）
（2）组员展示（3）选择其中词语说一句完整的句子。
（提问同学：
你想用哪个词语说句话，全班同学交流）教师预设：
意思相近的词：
嬉戏-玩耍；保护-爱护；新奇-稀奇：
飞翔-翱翔意思相反的词：
保护-破坏本课生字四字词：
深-深不可测朋-朋比为奸包含动物名称的四字词语：
狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞
（1）展示词语小组长分工：
（二字词语、三字词语、四字词语）
（2）组员展示（3）选择其中词语说一句完整的句子。
（提问同学：
你想用哪个词语说句话，全班同学交流）教师预设：
意思相近的词：
嬉戏-玩耍；保护-爱护；新奇-稀奇：
飞翔-翱翔意思相反的词：
保护-破坏本课生字四字词：
深-深不可测朋-朋比为奸包含动物名称的四字词语：
狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞文本细读全班拍手对读；教师引读。
如教师读你拍一，我拍一，学生读保护动物要牢记，体会诗歌的节奏。
文本细读全班拍手对读；教师引读。
如教师读你拍一，我拍一，学生读保护动物要牢记，体会诗歌的节奏。
（1）师生对读。
学生边拍手边和老师对读
（2）圈出文中出现的动物名称，并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子，体会它们的特点。
（3）思考：
我们应当如何对待动物？
（1）师生对读。
学生边拍手边和老师对读
（2）圈出文中出现的动物名称，并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子，体会它们的特点。
（3）思考：
我们应当如何对待动物？
拓展延伸拓展延伸1.尝试背诵课文2.思考：
我们应当怎样保护动物1.尝试背诵课文2.思考：
我们应当怎样保护动物1.尝试背诵课文2.思考我们应当如何保护动物？
（小组讨论，并尝试说出几条建议）1.尝试背诵课文2.思考我们应当如何保护动物？
（小组讨论，并尝试说出几条建议）系统总结系统总结1.学习了这篇课文，你有什么收获？
2.师总结：
我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。
我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们师总结：
我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。
我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们限时检测二年级上册第二单元第限时检测二年级上册第二单元第3课《拍手歌》限时检测题学校：
班级：
姓名：
一、读拼音写词语。
Pngyǒucnglnshēnchxingmāo我和孙玉是好（），星期六我们去（）（）看大（）二、按要求写词语。
我和孙玉是好（），星期六我们去（）（）看大（）二、按要求写词语。
反义词：
保护（）近义词：
飞翔（）三、规范书写。
歌深猫九六左窄右宽独体字四．连线新奇动物雄鹰世界保护飞翔五.照样子，仿写句子例子：
雄鹰飞翔彩云间1.青蛙捉虫（）。
2.蜜蜂（）花园中。
3.蜘蛛（）。
板书设计板书设计3、拍手歌与动物和谐相处爱护动物保护动物
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