1、部编版二年级语文上册第3课拍手歌教学设计 2019年部编版二年级语文上册第3课拍手歌教学设计 二 年级上册第二单元第 3 课 拍手歌教学设计 教学目标 教学目标 一、日积月累 (一)重点字词。 1.应会读字: 世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 2.识字方法: (1)常规识字: 加一加: 翔丛休 换一换: 棉-锦谁-雄林-休 (2)趣味识字(字理识字): 利用隹 zhu、鸟等偏旁表意的特点识记生字 数笔画识记(世) 编字谜识字: 休一个人卧在木头上睡觉 3.易读错字: 锦(注意是个前鼻音字) 丛、深(区分平翘舌音) 4.多音字: 空 空 kng (空旷) kng (空地) 处 ch(处理)ch(处所)
2、 都 都 du(都要)d(首都) 5.应会写字: 歌丛深处六熊猫九朋友 (1)写正确: 易写错字: 歌九 (歌: 偏旁容易写成反文旁;九: 注意书写笔顺) (2)写美观: 指导书写的字: 熊九歌 指导要点: 熊: 上部宜紧凑;下部四点均匀排列 歌: 笔画宜紧凑,右部欠撇要缩,捺舒展 生字分类: 左窄右宽(深、猫);左宽右窄(歌); 半包围(处、友);独体字(九、六) 6. 需要重点积累的词语: 世界 锦鸡 雄鹰 丛林 深处 百灵 猛虎 熊猫 朋友 (二)和同学一起边拍手边背诵。 二、理解运用 (一)了解词意 1.需要重点了解的词语: 新奇 伙伴 唱不休 2.了解词意的方法: 新奇、伙伴、唱不休
3、让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。 (二)重点问题: 1. 雀、雁、鹰有什么共同之处? 2. 学生质疑: 根据课文内容,我想向老师和同学请教: 问题一: 三、情感体验: 理解课文内容,学会观察并了解一些动物的生活习性,懂得保护动物的道理 教学重难点: 重点: 认识世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休等 13 个生字,会写歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友等 10 个生字。 难点: 理解课文内容,学会观察并了解一些动物的生活习性,懂得保护动物的道理 教学准备 教学准备 一、教师 (一)设计预习提纲。 (二)制作多媒体教学课件。 (三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行
4、二次备课。 二、学生 (一)根据预习提纲认真预习。 (二)其它准备: 有条件的同学,课前可以观察并了解一些动物的生活习性。 二年级上册第二单元第 3 课拍手歌预习提纲(或学案) 学校: 班级: 姓名: 二年级上册第二单元第 3 课拍手歌预习提纲(或学案) 学校: 班级: 姓名: 导语: 我们生活中有许多动物朋友,也了解他们的生活习性,动物和人类一样都是大自然的孩子。 我们要和动物友好相处,爱护他们、保护他们 一、字词初探 (一)朗读课文,达到正确流利。 有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价: 家长评价: 小组评价: (二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。 1.会认字。 (只填
5、序号) 世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛深猛 灵 休 (1)我已经认识的字有: (2)我用有趣的办法记住的字是: 说一说我的办法: (3)我把易读错的字用横线标出。 2.会写字。 (1)我能正确写出下列字: 丛 深 处 六 歌 熊 猫 九 朋 友 左窄右宽 左宽右窄 上下结构 独体字 半包围 (2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观: 深 猫 3. 典型多音字(写出一两个,注音、组词): (三)词语 1、给课后的每个生字口头组 3 个词语,积累包含动物名称的四字词语: 狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词: 新奇、伙伴、唱不
6、休、保护,把你的理解写在词语的旁边。 (也可以用写近义词的方式理解) 3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。 二、文本细读 1.同学一起做拍手游戏。 2.朗读课文,理解课文内容,学会观察并了解一些动物的生活习性,懂得保护动物的道理。 三、拓展延伸 1. 尝试背诵课文 2. 思考: 我们应当怎样保护动物? 教学时间 教学时间 1 课时 教学内容教学内容 指导预习,精讲点拨 栏目设计 栏目设计 预习提纲 预习展示 点拨指导 导入 一、课堂导入。 展示图片,谈话导入,揭示课题 1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。 2.揭示课
7、题,板书拍手歌,学生齐读。 3.认识拍手歌。 回忆二年级学过的拍手歌。 课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。 教师简介: 拍手歌就是拍着手诵读的儿歌展示图片,谈话导入,揭示课题 1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。 2.揭示课题,板书拍手歌,学生齐读。 3.认识拍手歌。 回忆二年级学过的拍手歌。 课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。 教师简介: 拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 预习评价预习评价 1. 出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 (课件展示) 2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)
8、。 3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。 1. 出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 (课件展示) 2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。 3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。 识 字 学 词 展示朗读, 1.朗读课文,达到正确流利。 自我评价( ) 同桌互评( ) 1.教师: 同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。 2、每个小组的号读课文。 其余同学认真听,做好评价准备。 3、全班评价。 (我想表扬因为 。 展示朗读, 1.朗读课文,达到正确流利。 自我评价( ) 同桌互评( ) 1.教师
9、: 同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。 2、每个小组的号读课文。 其余同学认真听,做好评价准备。 3、全班评价。 (我想表扬因为 。 我想鼓励因为 。 我想提醒一下,因为 。 ) 4、正音。 易读错字: 锦(区分形近字;注意前鼻音)4、正音。 易读错字: 锦(区分形近字;注意前鼻音) 丛、深(区分平翘舌音) (提醒大家注音本课中最容易读错的字。 ) (提醒大家注音本课中最容易读错的字。 ) 2、多音字: 空 处 都 1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准) 出示: 给加点字选择正确的读音。 2、多音字: 空 处 都 1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为
10、准) 出示: 给加点字选择正确的读音。 空 空 kng (空旷) kng (空地) 处 ch(处理)ch(处所) 都 都 du(都要)d(首都) 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 3、常规识字 4、趣味识字 1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。 如: 加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环3、常规识字 4、趣味识字 1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。 如: 加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环 境识字) 2.组长评价,总结。 (其他小组补充) 3
11、.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?) 教师预设: 偏旁归类识字: 结合课后习题(读一读,说说每组加点的字有什么相同之处) 换偏旁识字: 棉-锦林-休 形声字的特点识字: 雄、鹰、丛、猛 看字形识字: 翔 趣味识字: 编字谜识字休境识字) 2.组长评价,总结。 (其他小组补充) 3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?) 教师预设: 偏旁归类识字: 结合课后习题(读一读,说说每组加点的字有什么相同之处) 换偏旁识字: 棉-锦林-休 形声字的特点识字: 雄、鹰、丛、猛 看字形识字: 翔 趣味识字: 编字谜识字休
12、一个人卧在木头上睡觉 一个人卧在木头上睡觉 5. 易写错字 歌 九 4.易写错的字: (小组展示) (1)出示自己书写的田字格里的字: 世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 (2)告诉大家: 哪一笔容易出错。 每个字组两个词。 (3)教师范写,边讲解: 歌: 偏旁容易写成反文旁; 4.易写错的字: (小组展示) (1)出示自己书写的田字格里的字: 世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 (2)告诉大家: 哪一笔容易出错。 每个字组两个词。 (3)教师范写,边讲解: 歌: 偏旁容易写成反文旁; 九: 注意书写笔顺。 熊: 上部宜紧凑;下部四点均匀排列九: 注意书写笔顺。 熊: 上部宜紧凑;下部四点均匀排列 歌: 笔画
13、宜紧凑,右部欠撇要缩,捺舒展 (4)学生练习书写。 (小组长提醒学生书写的姿势) (5)评价反馈。 利用实物投影展示书写书写较好的。 歌: 笔画宜紧凑,右部欠撇要缩,捺舒展 (4)学生练习书写。 (小组长提醒学生书写的姿势) (5)评价反馈。 利用实物投影展示书写书写较好的。 (二)词语 在文中用不同符号在文中分类标出(二)词语 在文中用不同符号在文中分类标出 。 (1) 展示词语 小组长分工: (二字词语、三字词语、四字词语) (2)组员展示 (3)选择其中词语说一句完整的句子。 (提问同学: 你想用哪个词语说句话,全班同学交流) 教师预设: 意思相近的词: 嬉戏-玩耍;保护-爱护; 新奇-
14、稀奇: 飞翔-翱翔 意思相反的词: 保护-破坏 本课生字四字词: 深-深不可测 朋-朋比为奸 包含动物名称的四字词语: 狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞 (1) 展示词语 小组长分工: (二字词语、三字词语、四字词语) (2)组员展示 (3)选择其中词语说一句完整的句子。 (提问同学: 你想用哪个词语说句话,全班同学交流) 教师预设: 意思相近的词: 嬉戏-玩耍;保护-爱护; 新奇-稀奇: 飞翔-翱翔 意思相反的词: 保护-破坏 本课生字四字词: 深-深不可测 朋-朋比为奸 包含动物名称的四字词语: 狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞 文 本 细 读 全班拍手对读;教师引读。 如教师
15、读你拍一,我拍一,学生读保护动物要牢记,体会诗歌的节奏。 文 本 细 读 全班拍手对读;教师引读。 如教师读你拍一,我拍一,学生读保护动物要牢记,体会诗歌的节奏。 (1)师生对读。 学生边拍手边和老师对读 (2)圈出文中出现的动物名称,并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子,体会它们的特点。 (3)思考: 我们应当如何对待动物?(1)师生对读。 学生边拍手边和老师对读 (2)圈出文中出现的动物名称,并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子,体会它们的特点。 (3)思考: 我们应当如何对待动物? 拓展延伸拓展延伸 1. 尝试背诵课文 2. 思考: 我们应当怎样保护动物1. 尝试背诵课文 2.
16、思考: 我们应当怎样保护动物 1. 尝试背诵课文 2.思考我们应当如何保护动物?(小组讨论,并尝试说出几条建议)1. 尝试背诵课文 2.思考我们应当如何保护动物?(小组讨论,并尝试说出几条建议) 系统总结系统总结 1. 学习了这篇课文,你有什么收获? 2.师总结: 我们生活中有许多动物朋友,也了解他们的生活习性,动物和人类一样都是大自然的孩子。 我们要和动物友好相处,爱护他们、保护他们 师总结: 我们生活中有许多动物朋友,也了解他们的生活习性,动物和人类一样都是大自然的孩子。 我们要和动物友好相处,爱护他们、保护他们 限 时 检 测 二年级上册第二单元第限 时 检 测 二年级上册第二单元第 3
17、 课拍手歌限时检测题 学校: 班级: 姓名: 一、读拼音写词语。 Png yu cng ln shn ch xing mo 我和孙玉是好 ( ) ,星期六我们去( ) ( )看大 ( )二、按要求写词语。 我和孙玉是好 ( ) ,星期六我们去( ) ( )看大 ( )二、按要求写词语。 反义词: 保护 ()近义词: 飞翔 () 三、规范书写。 歌 深 猫 九 六 左窄右宽 独体字 四连线 新奇 动物 雄鹰 世界 保护 飞翔 五. 照样子,仿写句子 例子: 雄鹰飞翔彩云间 1. 青蛙捉虫( )。 2. 蜜蜂( )花园中。 3. 蜘蛛( )。 板书设计 板书设计 3 、拍手歌 与动物和谐相处 爱护动物 保护动物
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