青岛版一年级数学上册单元集体备课.docx
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青岛版一年级数学上册单元集体备课
主题
妈妈的小帮手---分类与比较
主备人
刘鹏
单元
目标
1、通过观察、操作，能按指定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
2、在分一分、比一比的活动中，形成观察、分析、比较能力。
3、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步形成分类整理物品的习惯。
单元
重点
在活动中让学生能按指定标准对物品进行分类、比较。
体验数学与生活的关系。
单元
难点
培养学生观察、分析、比较的能力。
单
元
内
容
分
析
及
课
时
安
排
一、单元分析：
1、知识衔接：
分类与比较是重要的数学思想。
学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元学习比较轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等打下了基础。
2、主要内容：
按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较物体多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
3、教材编写特点：
选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类与比较，把数学知识与生活实际联系起来。
本单元的2个信息窗，信息窗一是学习分类知识；信息窗二是学习比较的有关知识。
本单元实践活动是对前面学习的一个总结，
本单元建议课时数：
4课时
备注
第二单元单元备课
主备人单位
罗村镇聂村小学
主备人
袁鹏刘正军
备课年级
一年级
备课单元
第二单元
课题
第一课时分类
学习目标
1、结合实际生活感受分类的意义及必要性，通过动手操作初步学会分类的方法。
2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
3、在操作中提高初步的观察、比较能力
重点难点
通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类
课型
新授
教具
多种作业本，教学挂图
教学环节及内容
教法学法及时间
一、活动一
教师出示一摞各种各样的本子，提问：
“本子这么乱怎么办？
你来帮帮我吧！
”
教师小结：
“我们刚才就是进行了分类整理。
”
二、活动二
教学例题
教师引导：
分类在我们生活中的用处可大了，你看，妈妈正需要你帮忙呢！
（出示图片）
教师小结：
“你们想到各种方法帮助妈妈，你能用几种方法进行分类？
（１）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开，
（２）按上衣和下衣分开，
（３）按颜色不同分
引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样
三、活动三
1、教师引导：
妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？
师：
你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。
谁愿意帮她一起整理？
看，生活中处处都能用到数学知识，其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢！
学生以小组为单位讨论将本子分类。
学生分好类，进行汇报。
（5分钟）
学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。
教师巡视、指导学生活动。
学生自由发表见解。
（8分钟）
学生自由发言。
（7分钟）
教师总结
教学环节及内容
教法学法及时间
四、自主练习
1、哪些是水果类？
哪些是蔬菜类?
圈起来。
2、分一分，说一说
3、想一想,可以怎样分？
师：
你还发现了什么？
五、总结
1、今天我们学习了什么数学知识？
2、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？
（10分钟）
教师出示图画，学生独立完成。
学生回答，集体订正
教师出示第二幅图，学生讨论完成。
指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。
教师出示图，学生独立完成。
小组代表介绍分法。
）
（5分钟
作
业
布
置
帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。
板
书
设
计
第二单元妈妈的小帮手
----------分类
教后小记
备课组长审阅签字及时间___________________月____日
主备人单位
罗村镇道口小学
主备人
王明海刘美凤
备课年级
一年级
备课单元
第二单元
课题
比较
学习目标
1、通过观察、操作，能比较物体的大小、多少、长短、轻重、高矮、胖瘦、粗细、厚薄等。
2、在比一比的活动过程中，形成初步的比较能力。
3、培养学生初步的推理能力。
重点难点
如果A长B短，会描述A比B长，B比A短
课型
新授
教具
绳子苹果桃子
教学环节及内容
教法学法及时间
一、课前准备与导入
《三只小猪吃西瓜》
猪妈妈把一个西瓜分成了大小相等的6块，猪老大说，我最大，我来分，我吃三块，猪老二吃两块，剩下的都给猪老三，猪老三平时不喜欢动脑筋，以为哥哥偏向他，把剩下的都给了他，还高兴得合不拢嘴呢。
小朋友，你知道到底猪老三占便宜了吗？
谁吃的最多？
谁吃的最少？
猪老大比猪老三吃的（）（多、少）
猪老三比猪老二吃的（）（多、少）
你还能提出出什么问题？
出示课题：
比较
二、教学过程
1、教学例题：
课件出示立体图片
【1】举例：
妈妈、爸爸、小明的衣服谁的最长？
谁的最短？
妈妈的衣服比小明的（），比爸爸的衣服（）
你还可以怎样描述这些衣服之间的关系？
【2】在这幅图中有哪些物品之间还可以进行比较？
你能提出哪些问题？
小主持人讲故事2分
小组讨论2分
小组四人上台交流
5分
学生小组讨论2分
小组交流
教师给予指导3分
小组讨论
交流
教师指导给予补充7分
教学环节及内容
教法学法及时间
2、巩固练习
①拿出事先准备好的绳子、苹果、桃子，小组内进行比较，另外也可以利用身边的东西进行比较，看哪个小组能说出更多的
有关比较的例子
解决问题：
②自主练习第一题，学生独立思考完成
依次解决2、3、4、5题
三、课堂小结：
今天我们学习了什么数学知识？
今后同学们在生活中多进行观察，找找生活中还存在哪些事物能进行比较。
四、作业布置
小组讨论
上台展示交流
教师指导补充6分
完成后让学生说说自己是怎样做的
可以小组讨论
小组推选代表回答问题6分
学生回答
2分
作
业
布
置
举三个自己家里的事物进行比较的例子
板
书
设
计
比较
妈妈的衣服比小明的（长）比爸爸的衣服（短）
教后小记
备课组长审阅签字及时间___________________月____日
主备人单位
罗村镇实验小学
主备人
刘爱香王丽萍
备课年级
一年级
备课单元
第二单元
课题
综合练习课——我学会了吗
学习目标
1、结合情境图，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
重点难点
重点：
能对事物进行分类、比较。
难点：
培养学生养成整理归纳知识的习惯
课型
练习
教具
投影
教学环节及内容
教法学法及时间
一、创设情境：
同学们，开动小脑筋想一想，这一单元主要学习了什么内容？
师：
同学们学会的知识可真不少！
想不想做一些问题考考自己？
二、课堂练习
活动一：
1游乐园：
出示27页情境图，说说图上有什么，小男孩在干什么?
2、师：
老师知道同学们最爱动脑思考了，在这
副图里还藏着许多知识，你还会比什么呢？
3、全班汇报交流，可能会说出以下几种情况
①比较树的高矮粗细；
②比较鹿和熊的轻重
③比较鸭子和鹅的多少
④比较房子与山的远近…
然后让学生把课本第2题完成。
活动二：
1、分一分红苹果绿桃子绿萝卜
绿苹果红萝卜红桃子
全班交流，学生可能有多种分法：
2、下面的两行点子同样多吗？
..........
.............
一、3分钟
学生回答。
引入下一环节。
二、25分钟
学生讨论：
大树为什么受不了啦？
分析：
引出轻重的比较，教师实时进行保护环境的教育。
学生小组活动交流，
教师巡视指导。
让学生充分发表自己的看法，
教师及时给予评价
学生独立做题，集体订正。
投影出示
学生独立分类，同位说一说是怎样想的？
（1）按水果、蔬菜分成两类
（2）按颜色分成两类
（3）按树上、地下分成两类
学生观察后，回答问题，说明比较的理由。
教学环节及内容
教法学法及时间
3、整理书包：
师：
课前老师看了看同学们的书包，发现很多同学书包里面乱糟糟的，下面咱们就用学到的分类知识来动手整理自己的书包，好吗？
三、课堂整理：
1、师：
我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到，说说你在什么时候用过这些知识？
2、对学生的汇报进行评价，可以引导学生之间进行评价。
四、布置作业：
你能用我们学的知识继续帮爸爸妈妈干一
些事情吗？
下一节课再来交流。
生整理书包，师参与学生的整理活动，然后让学生说说自己是怎样整理的。
三、5分钟让学生充分讨论、交流
如：
整理书包时，摆积木时，整理
玩具时……
四、2分钟
作
业
布
置
用所学的知识继续帮爸爸妈妈干一些事情。
板
书
设
计
综合练习课——我学会了吗？
分类：
指定标准、自定标准
比较：
多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
教后小记
备课组长审阅签字及时间___________________月____日
主备人单位
罗村镇中心小学
主备人
刘红苹
备课年级
一年级
备课单元
第二单元
课题
实践活动——找找周围的数
学习目标
1、让学生经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验。
2、进一步理解10以内数的意义和序数。
同时接受相关的安全知识教育，提高防范意识。
重点难点
重点：
在活动中培养学生发现、寻找数学信息的能力。
难点：
教师对活动方法的指导。
课型
实践活动
教具
师：
课件生：
搜集数字信息的图片等
教学环节及内容
教法学法及时间
一、课前小广播：
1、你知道我们前面认识了哪些数字吗？
2、你能从小到大把它们排列起来吗？
二、活动过程 师：
同学们前面我们学习了0到10的数的认识，知道数字是我们的好朋友，这节课我们就来寻找它们。
（一）活动一：
自我介绍师：
你能用含有数字的语言介绍一下自己吗？
谁愿意试一试？
（二）活动二：
寻找身边的数字
请你观察一下在这间教室中或你的身边，你能找到有哪些数字信息吗？
（三）活动三：
学生课前搜集资料汇报交流
师：
同学们，你愿意课前搜集资料展示给大家看？
（四）活动四：
展示教师搜集资料
师：
同学们搜集了这么多资料，说明大家非常
小主持人完成3分
师板书0到10
师（板书课题）
学生自由发言5分
（提示：
年龄、班级、家里的人口数等）
学生观察
教师引导
（提示：
课桌、门、窗等）
6分
及时表扬和鼓励
学生展示10分
（可以提示：
分类展示）
随机选择合适图片粘贴于黑板上，备用。
5分
教学环节及内容
教法学法及时间
用心地来观察生活，真好!
老师也搜集了一些数字资料，大家想不想看看？
1、电话中的数字：
110、119、等
2、马路上的数字：
罗千路23号、有数字的红绿灯、31路公交车等
3、家庭用品上的数字：
温度计等。
（五）活动五：
作品中的数学
师：
你知道吗?
同学们展示的作品里面也有许多数学知识呢！
（1）一共有几幅作品？
（2）从右边数第2幅作品是什么？
（3）从左边数它是第几幅？
从右边数呢？
它的前面有几副？
后面有几幅？
三、活动总结：
交流收获
通过这节课的成果交流，你有哪些收获？
师先提示，后让学生交流
课件演示：
教师点拨，渗透安全教育
师生交流完成5分
（指定一幅作品）
师生交流完成1分
总结：
生活中处处有数学
作
业
布
置
继续搜集有关数字的信息
板
书
设
计
生活中处处有数学
实践活动-----找找周围的数
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
图片张贴区域
（图片张贴区）
生活中处处有数学
教后小记
备课组长审阅签字及时间___________________月____日
主题
谁的手儿巧—认识图形
主备人
张俊秀陈乃坤
单元
目标
1、通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。
3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。
单元
重点
1、加强学生动手操作的拼搭活动，让学生在亲身体验的过程中直观认识几何形体。
2、正确的辨认与区分长方体、正方体、圆柱、球。
单元
难点
和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名培养学生初步的观察和比较能力
单
元
（20）燕子会捉（空中）的害虫，青蛙会捉（田里）的害虫，啄木鸟会捉（树干上）的害虫，七星瓢虫专（爱吃）（叶子上）的蚜虫。
内
容
分
析
女孩江南江湖江河请坐让座座位再见再会可以可是及
和、合和河心新和辛课
（男）——（女）湿——（干）红——（绿）时
春天已经到了。
我已经写完作业了。
安
排
加两笔:
口——（只）（古）（石）（右）（可）（加）（叶）
2、仔细观察画面，弄懂图意。
一、教材分析:
本单元是“空间与图形”领域的起始单元。
小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。
在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量感性认识将对今后学习几何知识打下良好的基础。
本单元内容是通过实物和模型让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
本单元教材编写的主要特点是，强调让学生动手操作，在生动活泼、主动参与的具体活动中，获得直接感受。
本单元安排了一个信息窗。
以真实的照片呈现了学生利用生活中常见的长方体、正方体积木、纸盒，塑料球，饮料桶等实物进行有趣的拼搭活动的情境。
通过小朋友对话的方式提出了“我用了哪几种形状的物体？
”的问题，引入学生对正方体、长方体、圆柱和球的认识。
在认识过程中，先把一个小朋友摆“火车”用的物品进行分类，然后初步抽象出标准的几何形体让学生认识，在学生有了初步表象的情况下，让学生知道这些形状分别是长方体、正方体、圆柱体和球，使学生能直观地分清这几种形体，初步记住它们的样子。
自主练习中，通过“连一连”、“涂一涂”、“圈一圈”等动手活动的练习，进一步让学生以体验的方式巩固所学知识。
（4）、（）一边（）一边（）。
二、本单元建议课时数：
2课时
通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
全册共有以下9种练习句式。
备注
第四单元单元备课
主备人单位
罗村镇河东小学
主备人
陈永远王爱芳
备课年级
一年级
备课单元
第四单元
课题
谁的手儿巧------认识图形
学习目标
1、通过动手操作活动，让学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。
2、体会面与体的联系与区别。
培养学生观察思维能力和协作精神。
3．渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点
重点难点
重点：
是引导学生按物体的形状进行分类，
再从物体的形状抽象出立体图形。
课型
新授
教具
师：
多媒体课件、
学生：
收集各种立体图形实物
教学环节及内容
教法学法及时间
1、猜一猜，导入课题。
今天老师给同学们带来许多礼物。
猜一猜，到底有什么呢？
把袋子里的礼物倒出来看一看，谁愿意大声回报一下，你收到了那些礼物？
这节课我们就来研究它们，想一想，你要怎样来研究这些物体？
（板书课题：
认识图形）
2、拼一拼，打一打。
现在就请大家合作拼一拼，搭一搭一个小组共同完成一样作品，看看你能发现什么问题。
生1：
球在往上搭的时候搭不稳，总是滚动。
生2：
易拉罐横过来搭也不稳，会滚，竖着放就很稳。
生3：
方方的盒子不容易滚动。
3、分一分，起个名。
每个小组桌上都放着这么多东西，我们来给他们分分类，想怎么分就怎么分，比比哪个小组分的又快又清楚。
生：
我们把纸盒，肥皂盒，磁带盒放在一起，因为它们是长方的，把粉笔盒、魔方放在一起，因为它们是正方形的；把茶叶罐，易拉罐、小皮球放在一起，因为它们容易滚。
用猜礼物的活动引入，并板书课题
（3分）
（学生小组操作，然后汇报拼搭出的形状）
（10分）
10分
组织学生再动手体验
（学生小组活动，老师指导，然后汇报交流）
教学环节及内容
教法学法及时间
除了像这样分成3类外,还有其他分法吗?
4.看一看,摸一摸.
我们知道了每种形状的名称,现在来感受一下每种形状的不同.
现在,老师有几个问题请教大家,准备好了没有?
（1）在这4种形状的物体中,哪种物体滚得最快?
它们滚的方向一样吗?
（2）4种物体中,哪两种物体有点像?
谁能想个办法把它们分清楚?
5.玩一玩,谈一谈.
下面我们玩个游戏,名字叫:
摸了再说.老师把一个物体塞在你手里,你闭眼不看,然后马上说出物体的形状.
.放手让学生起名
（6分）小组成员每人拿一种形状的物体,通过看、摸、滚。
在小组内说一说它是什么样的.
学生小组活动,然后汇报交流.
学生自由选择形状来讲.
（6分）通过游戏的形式在众多物体中识别出这4类物体,加深对它们的认识,让全体学生都参与到活动中来,同时发展了学生的空间观念.并说一说自己的收获.
作
业
布
置
请同学找一找家里哪些物体的形状是长方体,正方体,圆柱,球呢?
板
书
设
计
认识图形
长方体正方体圆柱球
教后小记
备课组长审阅签字及时间___________________月____日
主备人单位
罗村镇九中
主备人
张云永张瑛
备课年级
一年级
备课单元
第四单元
课题
认识图形---练习（教材第66页——67页）
学习目标
1、通过观察实物，直观认识长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能辨认和区别这些形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，能用数学眼光观察周围事物，并对与图形有关的事物产生兴趣。
重点难点
1、认识各种立体图形，会辨认和区别。
2、空间观念的初步发展
课型
练习
教具
投影
教学环节及内容
教法学法及时间
一、第一题：
连一连。
1、学生独立做，说说想法。
2、联系生活实际举出一些例子。
二、第三题：
摸球游戏。
（见教材66页）
三、第四题：
找规律的题目。
（见教材66页）
四、第五题：
圈一圈。
分类练习。
1、让学生观察第一组为什么圈出“白菜”。
2、按照这一提示把下面三组圈出来。
3、交流汇报各自的想法。
重视对第三、四组物品的分类练习。
教师先讲明题目要求，引领学生说
出自己的想法，并联系生活中的例子。
5分钟
每组学生多玩几次，加深对形体特征的认识。
5分钟
先让学生找出规律，再利用学具动手摆一摆、说一说。
.6分钟
教师先讲明题目要求，引领学生完成第一组练习。
学生自由完成后面的三组联系，最后订正答案。
6分钟
教学环节及内容
教法学法及时间
五、第六题：
摆一摆，数一数。
1、先让学生照形状想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他形状。
2、学生想像着数出方块的个数，交流各自的数法。
六、我学会了吗？
1、学生分类数出各种形体的个数，填写简单统计表
2、集体订正，学生评议。
3、教师相机指导。
培养学生的空间意识。
7分钟
教师带领学生回顾本堂课的知识，并对知识进行整理。
学生对自己掌握的知识进行评议。
教师了解学生的掌握情况。
6分钟
作
业
布
置
学生以生活中的实例为题提出问题，练习用本课知识进行解答。
板
书
设
计
认识图形（练习）
连一连摸球游戏圈一圈摆一摆，数一数
教后小记
备课组长审阅签字及时间___________________月____日
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