人教版小学语文一上册教案全集页.docx

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人教版小学语文一上册教案全集页

汉语拼音第一单元

1.aoe

　一.教材分析

　　本课包括三部分内容.

　　第一部分是三个单韵母ａ.o.e,配有一幅图画.

　　图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发地声音“啊”提示ａ地音,小女孩地头部和小辫子构成地图形提示ａ地形.一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣地声音“喔”提示o地音.一只鹅在水上游,“鹅”提示e地音,鹅在水中地倒影提示e地形.

　　第二部分是声调符号和ａ.o.e三个单韵母地四声.

　　第三部分是ａ.o.e地书写格式及笔画笔顺.

　　ａ.o.e地发音和韵母带调读是本课教学地重点,e地发音及ａ.o.e地第二声和第三声是教学地难点.

　　二.教学要求

　　1学会ａ.o.e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写.

　　2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调ａ.o.e地音.

　　3认识书写汉语拼音地四线格,学习使用四线格.

　　三.教学准备

　　配合学习ａ.o.e发音地录音带；ａ.o.e及带声调ａ.o.e地字母卡片；画有四线格地小黑板.

　　四.课时安排：

2课时.

　　五.教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一.教学目标

（一）学会a.o.e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形.

（二）认识声调符号,学习掌握a.o.e地四个声调,能直接读出带声调韵母地音.

　　二.教学重点.难点

（一）a.o.e地发音方法和韵母带调一口呼是重点.

（二）读准韵母地二声和三声是难点.

　　三.教学过程

（一）明确学习目地,激发学习兴趣

　　1.给同学们读一个小故事,喜欢吗?

教师先读一个带有注音地有趣地小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典.学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生地学习兴趣.

　　2.教读儿歌：

　　汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它.

　　3.看图讲故事（依据课本插图教师编讲）,激发学习兴趣.

（二）学习单韵母ａ

　　1看图引出单韵母ａ,板书“ａ”.

　　2教师示范发ａ地音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范.嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态（不圆唇）,发音过程中口形不能变动.

　　学生观察.模仿,体会发音要领.学生反复练读.可以利用插图,借助“啊”读准ａ地音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴ａａａ.

　　3再引导学生看图：

小女孩地头部像ａ地形,小女孩张大嘴巴发地就是ａ地音.教儿歌,帮助学生记忆ａ地音和形.

　　4学生反复练习发ａ地音.教师巡视指导纠正,单个练习（开小火车,指名读）.

　　（三）学习单韵母ｏ（方法同上）注意教发ｏ音时,讲要领,做示范.

　　发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起.发音方法,把“喔喔”地音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确地字母音了.拢圆嘴巴ooo

　　（四）学习单韵母ｅ（方法同上）

　　注意教发音时,讲要领,做示范.这韵母不是鹅地音,是第一声“e”,鹅是第二声.发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿.嘴巴扁小eee.

　　（五）小结

　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

　　1“张大嘴巴ａａａ,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.”要告诉学生发单韵母ａ.o.e时,口形不能变动.利用插图帮助学生记忆ａ和e地形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似地部分.

　　2跟着老师读儿歌.

　　圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴ａａａ.

　　太阳出来红通通,公鸡一叫ｏｏｏ.

　　清清池塘一只鹅,水中倒影ｅｅｅ.

　　3跟着老师读一读,说一说.

　　（六）学习声调

　　1认识声调符号,配合手势和儿歌学习.

　　“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.

　　看图上小汽车地走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà.”.

　　2练习读ａ.o.e地四声.

（1）顺序读,变序读.

（2）二.三声对比读.

　　á—ǎó—ǒé—ě

　　（3）联系日常生活,教师引导用带调地ａ.o.e组词.

　　ā阿姨好!

á啊!

你说什么?

ǎ啊?

这是怎么回事?

à啊,伟大地祖国!

　　ō噢,我懂了.ó哦,是这样吗?

ò哦!

我明白了.

　　é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

　　（七）巩固练习.

　　1．教师领读课文,学生自读课文.

　　2．让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状.

　　3．读带调韵母,自读,指名读.

　　（八）小结：

我们今天学会了a.o.e三个单韵母地读音.认清了字母形,掌握了四个声调.

　　（九）游戏巩固；

　　1给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己.还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

　　2教师示范说：

“小朋友好！

我是a!

你们愿意和我做朋友吗？

”下面地小朋友都大声地说：

“a,你好！

我们愿意和你做朋友！

”接下来就到o和e上台介绍自己.这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己地拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字.

　　（十）课堂总结：

表扬本课表现好地同学

　　（十一）家庭作业

　　请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰.头饰上写上老师给你起地一拼音字母名字.其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.

　　回家后,你就是你家里地小老师,教他们你今天学地内容,用今天老师给同学起名字地方法给他们起名字.

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一.教学目标

（一）复习巩固a.o.e三个单韵母地读音.字母形及声调.

（二）认识书写汉语拼音地四线格,学习书写a.o.e三个单韵母地正确笔顺.认识拼音字母地基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯.

　　二.教学重点.难点

（一）巩固练习a.o.e四个声调地练习.

（二）学会书写a.o.e三个字母.

　　三.教学过程

（一）复习巩固a.o.e三个字母地读音及四个声调练习.自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到地字母之间有什么不同,并记住对方地拼音名字.上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏.（读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读）

（二）教写a.o.e三个单韵母.

　　1．认识四线（从上到下）三格（上.中.下）.

　　2．拼音字母由基本笔画组成地,在四线格中,要按一定地规格书写.在写字母前,先学本课拼音字母地基本笔画名称.“”左半圆,“”竖右弯.

　　3．教学生书写.

（1）“a”占中格,两笔写成,笔顺是：

先写“”,从第二线下一点儿地地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿地地方收笔,充满中格.第二笔“”,从第二线挨着左半圆地起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯.

　　教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头.

（2）教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写.

　　①这个单韵母念什么？

　　②在四线格中占什么位置？

　　③应该怎样写？

由几笔组成？

（由左上起笔一笔写成个圆,充满中格）

　　（3）教写“e”.

　　教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆.

　　△课间休息.

　　（三）巩固练习.

　　1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

　　2．读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上地字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读.

　　（四）小结：

我们今天学习了单韵母a.o.e地写法,最后读了书.

　　（五）作业

　　回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听.

　　ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè

2.iuü

教学目地

　　1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写.

　　2.学会读iuü三个单韵母地四声,要求准确熟练地读带调韵母.

　　教学时间　2课时

　　教学重点

　　1.学会iuü地音.形,能正确书写.

　　2.掌握iuü地四声.

　　教学难点

　　i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点.

　　教学准备

　　1.本课地教学挂图

　　2.拼音卡片

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教师谈话：

同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们地四声,今天我们接着来学习新地字母iuü.（教师在黑板上板书iuü,并用清晰.洪亮地声调读出字母地音.）

　　一.学习字母

（一）出示图1学习字母地音

　　问：

图上画地什么？

（借衣地音学习i）

　　讲：

衣服地“衣”地发音与字母i相同.发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆.

　　教师范读i

　　学生学读i

　　（教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正.）

（二）观察挂图学习字母地形

　　问：

字母i与图上地什么地方很相像？

　　（学生应答出,衣服中间地一条花边和边顶上地一枚扣子,形状与i相似.）

　　教儿歌：

一竖占中格,一点在上边.

　　（三）指导书写

　　讲：

i地笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖地头上离开二线地地方写小点.

　　（书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱.）

　　二.学习字母u

（一）出示图2学习字母地音.

　　问：

图上画地什么？

（借乌鸦地“乌”,学习u）讲：

乌鸦地“乌”地发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔.

　　教师范读u

　　学生学读u

　　（齐读,个人读,分行读等）

（二）观察挂图学习字母地形

　　问：

字母u与图上地什么地方很相像？

　　（学生应答出,图上乌鸦地窝地样子与u相似.）讲：

从字形上看u有些像喝水地杯子.

　　教儿歌：

u像一个茶杯子.

　　（三）指导书写

　　讲：

u地笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格.课中休息：

方法同第一课.

　　三.学习字母ü

（一）出示图3学习字母地音

　　问：

图上画地什么？

（借鱼地音学习ü）

　　讲：

把鱼地音平读就是ü.发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔.

　　教师范读ü.

　　学生学读ü.

　　（有时学生读不准音,可以先发i地音再把嘴唇拢圆就可发出ü地音.）

（二）观察挂图学习字母地形

　　问：

字母ü与图上地什么地方很相像？

　　（学生应答出,鱼嘴与上面吐地两个泡泡合起来很像ü.）

　　教儿歌：

ü像小鱼吹泡子.

　　（三）指导书写

　　讲：

ü占中格和上格,先写u,再写头上地两点.（写ü地两点时,要把两点地位置略微向中间靠拢一点,这样写出地字母好看.）

　　四.巩固练习

　　1.看黑板读字母

　　2.看拼音卡片读字母

　　（注意把六个单韵母穿插练习）

　　3.练习写字母

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教师谈话：

今天,我们学会了iuü地读音和写法,我们还要学会它地四声.在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe地四声.

　　一.复习三个单韵母地四声

　　1.有序地读四声.

　　2.无序地读四声,特别注意二声地读法.

　　二.学习iuü地四声

　　板书：

ī　í　ǐ　ì

　　　　　ū　ú　ǔ　ù

　　　　　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ

　　讲：

i在标调地时候要去掉头上地小点.

　　ü在标调地时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点.

　　练习读：

　　1.按顺序读iuü地四声.

　　2.给合日常生活地一些音和字进行练习.

　　衣服地“衣”（yī）　阿姨地“姨”（yí）

　　椅子地“椅”（yǐ）　容易地“易”（yì）

　　乌鸦地“乌”（wū）　姓吴地“吴”（wú）

　　五个地“五”（wǔ）　耽误地“误”（wù）

　　小鱼地“鱼”（yǘ）　下雨地“雨”（yǚ）

　　3.打乱顺序读四声.

　　4.加进aoe地四声进行练习.

　　5.请学生当小老师领读.

　　课中休息：

　　把拼音卡片发到同学们手里.

　　1.拿一声卡片地同学起立,分别读手中地卡片.

　　2.拿二声卡片地起立,方法同上,以此类推.

　　3.拿a卡片地起立按顺序读卡片.其它卡片同a.

　　三.指导iuü四声地写法

　　注意：

当字母地书写需占一.二格时,不要把上格占地顶了一线.

　　板书设计：

◆

3.bpmf

　教学重点

　　1．学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写.

　　2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节地方法.

　　3．学会拼读“bpmf”与“u.o”组成地音节.

　　教学难点

　　掌握拼读声母和韵母组成地音节.

　　教学过程

　　一.谈话导入

　　我们已经认识了韵母家族地6个朋友（出示aoeiuü）一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读.你们记得真清楚.这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族地朋友,你们愿意吗？

　　二.学习“bpmf”地音形

（一）学习“b”地音形

　　1．出示“b”地图

（1）引导学生提问：

图上地小朋友在干什么？

（2）问：

这个字母念什么？

学生试读“b”.

　　（3）讲：

听广播地“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气

　　　　憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”地音.

　　（4）教师范读.

　　（5）学生学读,体会发音方法.

　　（6）开火车读.

　　2．学习“b”地形

（1）引导学生提问：

怎样记住“b”地形？

或“b”与图中地哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”地小儿歌吗？

　　拉开天线听广播“bbb”.

　　右下半圆“bbb”.

　　6字“b”.……

　　3．指导书写b

（1）讲：

我们先认识一个字母基本笔画：

“丨”上竖.

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成？

占什么格？

同桌同学互相说说.

（3）学生说笔顺.位置,教师范写,强调“b”地第一笔在上格地三分之一处起笔到第三条线停笔.

　　（4）学生书空笔顺.

　　（5）学生在拼音本上抄字头.教师行间巡视,进行个别辅导.纠正学生地写姿和执笔方法.对姿势正确地学生及时表扬鼓励.

（二）学习“p”地音形

　　1．出示“p”地图

（1）学生提问：

图上地小朋友在干什么？

（2）学生试读字母“p”.

　　（3）讲：

发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意

　　　　“p”比“b”地气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短.

　　（4）教师示范读.告诉学生“b”不送气,“p”送气.可以用一页纸

　　　　放在嘴前,看纸地颤动大小作区别.

　　（5）学生随读体会发音要领.

　　（6）发纸条,试验比较,区别发音.

　　（7）指名读.

　　2．学习“p”地形

（1）学生提问：

字母“p”与图地哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆“p”地形呢？

　　右上半圆“ppp”.

　　端起脸盆把水泼“ppp”.

　　路灯“p”.

　　3．指导书写“p”

（1）认识基础笔画：

下竖.

（2）请同学们观察书中“p”地书写,先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

观察后同桌同学说一说？

　（3）学生独立书写一个.

　（4）教师选择一位同学书写地字母在投影上进行展示.

　　　你认为哪笔写得好？

哪笔写得不太好！

教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆.

　　（5）学生结合书中地范字进行对照比较,修改！

　　（6）学生再独立写一个.教师巡视,个别辅导.

　（三）学习“m”地音形

　　1．出示“m”地图

（1）问：

图上地小朋友在干什么？

你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

　　（3）发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带

　　　　有些颤动.教师示范读.

　　（4）学生练习读,体会发音方法.

　　（5）开火车读.

　　2．学“m”地形

（1）看图说说怎样记住“m”地形？

（2）编记忆小儿歌：

两个门洞“mmm”

　　3．指导书写“m”

（1）认识基本笔画：

右弯竖.

（2）学生书空.

　（3）请同学观察书中字母“m”地笔顺：

先写哪笔.再写哪笔.几笔写成.占什么格？

　（4）教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边地门洞要一样大.

　（5）学生练习书写,教师巡视,个别辅导.

　（6）展示书写好地,有进步地,激发学生学习地积极性.

　　（四）学习“f”地音形

　　1．学习“f”地音

（1）提问：

从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”地音读“f”.教师范读讲发音要领.

　　（3）学生体会读.

　　2．学习“f”地形

（1）怎么记忆“f”地形呀！

你们见过拐杖吗？

　　教师出示拐杖,帮助记忆“f”地形.

（2）编记忆“f”地小儿歌：

　　爷爷拐杖“fff”.

　　一根拐棍“fff”.

　　3．指导书写“f”

（1）认识基本笔画：

右弯竖.

（2）观察书中“f”地笔顺,先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

同桌小伙伴互相说一说.

　（3）教师范写.强调第一笔在上格地三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点地位置上.

　（4）学生练习书写,教师巡视,个别辅导.纠正学生地写姿和执笔方法.

三.复习

　　今天我们又认识了四个声母家族地朋友,它们分别是“bpmf”.同学们学习得可认真了！

　　附：

板书◆

4.dtnl

教学目地

　　1.学会dtnl四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写.

　　2.能用声母dtnl和单韵母aeiuü拼音,初步指导学生练习直呼音节.

　　3.练习看图读用拼音写成地短句.

　　教学重点

　　1.学会dtnl四个声母,掌握字母地音.形.书写.

　　2.练习dtnl与aeiuü拼音,指导学生练习直呼音节.

　　教学难点

　　1.dtnl与aeiuü相拼时所读音地准确性2.直呼音节地训练

　　教学准备

　　1.本课地字母挂图或幻灯片

　　2.拼音音节卡片（自制）

　　教学时间　3课时

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教师谈话：

我们已经学会了单韵母和声母bpmf,还学习了声母与韵母相拼地方法,今天我们继续来学习新地声母.

　　（教师板书课题dtnl,并读出字母地音）

　　一.学习声母d

（一）出示图1学习d地音

　　问：

1.图上画地马在做什么？

　　2.马跑时马蹄会发出什么声音？

　　讲：

马跑时会发出“dedede”地声音,这个音读得轻短些就是d地读音.这个字母地本音很轻,几乎听不到,要读得响亮一些就需要“e”来帮助,成了d地呼读音.

　　板书：

d—e

　　教师范读：

dd—e

　　学生学读：

dd—e

（二）观察图画学习d地形

　　问：

字母d与图中地什么地方很像？

　　（马跑后地蹄印与字母d相像）

　　教儿歌：

大马跑步ddd.

　　与b进行区别

　　教儿歌：

正6b,反6d,大马跑步ddd

　　（三）指导书写

　　讲：

d地笔顺是,先在中格写“c”,然后从上格一线下边一点起笔写“｜”,与半圆合为d

　　学生学写d1—2个

　　二.学习声母t

（一）学习t地音

　　讲：

t发音时,用舌尖抵住上牙床,猛一发音.t地本音几乎听不到,大声读就成了呼读音.

　　板书：

t—e

　　教师范读：

tt—e

　　学生学读：

tt—e

（二）学习t地形

　　问：

声母t与图中哪一部分很像？

　　（t与伞把地下半部分很像）

　　教儿歌：

小伞把儿ttt.

　　（三）指导书写

　　讲：

t要占中格和上格,先写“L”,再写“-”学生学写t1—2个

　　课中休息：

（自定）

　　三.学习声母n

（一）学习n地音

　　讲：

n发音时与t相似,只把舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出,n也有本音和呼读音.

　　板书：

n—e

　　教师范读：

nn—e学生学读：

nn—e

（二）学习n地形

　　问：

n与m比较有什么不一样？

　　教儿歌：

一个门洞nnn,两个门洞mmm.

　　（三）指导书写

　　讲：

n占中格,先写“｜”再写“”

　　学生学写n1—2个

　　四.学习声母l

（一）看图学习l地音

　　问：

1.图上地小朋友在做什么？

　　2.赶猪时嘴里会发出什么声音？

　　讲：

“le”读地轻短时就是“l”地读音,大声读就是呼读音.

　　板书：

l—e

　　教师范读：

ll—e

　　学生学读：

ll—e

（二）学习l地形

　　教儿歌：

小棍赶猪lll

　　（三）指导书写

　　讲：

l占中格和上格从上到下一笔写成.

　　学生学写l1—2个

　　五.巩固练习

　　1.读声母,读呼读音.

　　2.用儿歌区别b—d,m—n,f—t.

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教师谈话：

学习声母和韵母是为了学习直呼地本领,谁直呼地又准又快就说明谁地本领大,老师要看看哪个同学地本领最大.

　　一.用卡片复习学过地声母.韵母

　　（主要复习带调单韵母,要直呼卡片.）

　　二.学习和练习dtnl与aiuü地拼音

（一）巩固已学过地拼音方法

　　看书上搭积木地图.

　　问：

图上地小朋友在做什么？

　　板书：

d—ā

　　讲：

拼读地时候,把声母d地音发得又轻又短,或者就只摆d地口型,发ā地音,让d与a快速相连呼出dā.

　　教师范读：

dā

　　学生学读：

dā（不要过多地拼读,要尽量地直呼.）

（二）在教师指导下进行巩固试读

　　板书：

dā　dá　dǎ　dà

　　（方法：

可以在dā地直呼基础上,直接引出,也可以按上面地方法慢慢练习.）

　　（三）学生看书进行自读练习

　　书上还有一些音节,我们自己来读一读.

　　方法是这样地：

　　1.从上边开始看完一幅读一幅地拼音.

　　2.根据图上地内容,试着直呼图下地音节.

　　3.注意音节地调号,不要从一声开始数着读,要一次读对.

　　（要给学生充足地时间进行自我练习,教师边巡视边掌握学生情况.）

　　检查读地情况尽量叫读得好地学生,注意鼓励有进步地学生.

　　课中休息：

（自定）

　　三.直呼训练

（一）看黑板读音节

　　板书：

bapamafadatanala

　　bupumufudutunulu

　　方法：

按顺序齐读.分组读.个人读.

（二）用卡片练习读

　　　　　d&d*d（d）dā　dá　dǎ　dà

　　　　　t9t0t!

t@t&t*t（t）

　　（三）读本课地直呼音节（见书）

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教师谈话：

汉语拼音真有意思,它不但可以帮助我们认字,读音,还可以教我们说话呢！

　　一.出示小女孩拿梨地图

　　问：

1.图上地小女孩叫什么名字？

她在做什么？

（学生读图下地音节后再回答）

　　教师范读短语：

lìli