如何处理学生违纪情况合集5篇修改版.docx

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如何处理学生违纪情况合集5篇修改版

第一篇：

如何处理学生违纪情况

如何处理学生违纪情况

（培训材料）

1．自习课违纪现象。

①课堂上随意走动；②搞小动作；③聊天；④喊叫；⑤故意发出其它有

碍课堂安静的声音

处理意见：

A．让该同学担当一天的纪律委员，若当天有课堂纪律违纪现象，则一

同接受处罚。

B．以上违纪，先由班干出面教育处理，若不听从班干的合理处罚意见，

则交由班主任从严处理。

2．课堂上：

①（包括自习课与上课课堂）看与学习无关的课外书；②上课趴倒、睡

觉或坐姿过于夸张，影响到周边同学听课学习的；③不经教师允许中途

擅自离开教室的

处理意见：

A．对于趴台睡觉的，自动罚站5分钟，让自己清醒后即可坐下。

B．对于姿势夸张的，下课用标准姿势静坐10分钟，班干监督。

C．对于中途离开课堂的无理行为，请自觉向科任老师道歉，并写悔过

书存档。

3．作业问题：

①不按时完成作业（特殊情况经老师允许可以推迟，但要按期限时间完

成）；②迟交作业（在规定时间内没完成上交的，算迟交）；③抄袭作

业（主动去抄袭别人和给别人抄袭自己的，同等处理）；④作业不按规

定要求，字体潦草、涂改两处或两处以上的

处理意见：

A．对于不按时完成作业，科代表登记并催该同学于第二个期限时间内

补交，若能依时补交，则记录“迟交”，若仍不能上交作业，则视为缺

交。

B．抄袭作业的，应重新独立把作业完成，并写一份500字的说明书。

C．作业潦草，将样品班级展示，并买一本练字本，潦草一次练习3页。

4．作弊

①听写英语作弊；②默写语文作弊；③考试作弊。

处理意见：

A．听写（默写）作弊则一个单词（词语）抄20遍，短文或句子则抄5

遍。

B．取消本学期竞选班干资格。

C．若考试作弊，则报由教导处处理。

5．乱丢垃圾：

①除允许的塑料瓶、盒装的牛奶、饮料，冰淇淋外，带零食进教室吃的；

②随意乱丢垃圾；③发现个人桌子底下有垃圾的（若找不到乱丢垃圾的

人，则该位置同学负责）

处理意见：

A．一周之内，若有两次或两次以上带违禁食品进教室吃，则应主动写

500字的说明书，若要班干出面催交一次，则加罚100字，依次累加。

C．若一天发现两次或两次以上，则应主动承担一天的班级卫生保洁。

6．仪容仪表：

①发型不合格，经过老师提醒三次以上还没有整改或整改不过关的；②

指甲过长，经提醒两天以上不修剪的；③不戴校卡的（一天中在教室发

现有两次或两次以上不戴的）；④衣服上有明显的个性涂鸦

处理意见：

A．对于发型不合格，限时整改。

及时检查。

B．每周不定时由生活委员检查一次指甲过长，连续两次检查不合格的，

则应主动修剪，并为班级买一把指甲钳，交由生活委员管理。

C．对于校服上有明显的个性涂鸦，限时洗干净，否则没收归班级做抹

布处理，并应及时买新的校服。

7．走廊违纪行为：

①在走廊追逐打闹，玩球（篮球，足球，乒乓球等）；②故意跳起拍打

班级标志

处理意见：

A．没收球，并自觉停打该类球一个星期。

B．发现一次，原地弹跳10次，若造成损坏，则照价赔偿。

8．课前三分种超过倒计时时间入座（没有备好课堂用具：

课本、笔记

本、笔等），课间迟到等，除特殊情况外。

处理意见：

（以下任选其一）

A．若一天有两次或两次以上，则在班干监督下，下课时间安静待在自

己位置

B．若该生课间迟到，则应主动写500字说明书，若让班干催交一次，

则加罚100字，依次累加。

9．经教师提问站起来回答问题时，若不严肃，扰乱课堂秩序或拖拉时

间

处理意见：

（任选其一）

A．换位思考：

请该生做一天老师，而老师扮演该生提出疑难问题5个，

请该生给以解决办法；

B．第二天请自觉一天课堂上不许发言。

10．劳动值日不尽职的：

①包括逃避劳动、自私心比较重（即只完成自己部分，而不协助同学完

成就离开的）；②值日负责人当天离开教室不关门关窗不关电脑的

处理意见：

A．摘抄一篇与劳动有关的美文

B．摘抄一篇关于责任心的文章，并在第二天早读时念给全班同学听。

注：

除以上处罚外，以下有12条建议供参考，特殊情况，经班委商

量报班主任同意后，可以采用以下任一条来代替。

1．讲一个哲理的故事

2．为班级添加一本有意义的书籍

3．写500字以上检讨，并展示在班级违纪专栏内

4．自觉上讲台向全班同学道歉，并对自己行为做出深刻检讨

5．讲一段父母的辛劳故事

6．讲一段班主任或科任教师的辛劳故事

7．讲一个伟人故事

8．任选班上5个同学，说说他们的优点

9．说说自己的优点

10．唱一首校园歌曲

11．清洁讲台桌面三天

12．整理班级桌椅一周，保证天天时时整齐

建议：

1．班级管理是一个不断完善的过程，若有同学能提出更好的解决办

法，可由班委及班主任商量随时改改。

2．凡是学生若能主动向班主任承认错误，并接受处罚，则由班主任

酌情减轻处罚。

第二篇：

班主任如何处理学生的“违纪”

班主任如何处理学生的“违纪”

在一些学校，学生“违纪”时有发生，尤其是现在独生子女居多，大多孩子都以自我为中心，吃不得半点亏，再加上好动、难以自制是小学生的天性，故而“违纪”现象是时有发生的。

这些看似无大碍的事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定。

因此，班主任在处理学生的“违纪”时，应慎之又慎。

在班主任的工作实践中，我体会，要处理好学生的“违纪”应注意以下几个问题。

一、在事件发生时，宜冷不宜热。

当学生的“违纪”发生时，不激动、不发火，是不可思议的，但作为班主任必须顾及到自己的感情会带来的后果，要以理智战胜感情，冷静处理。

苏霍姆林斯基曾说：

“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。

”

二、事发后，宜静不宜动。

一些班主任在“违纪”事件发生后，急于解决。

或找学生家长告状，或到学校政教处寻求解决的办法。

在“违纪”事件发生后，大多数学生的心理会很敏感、很脆弱。

如果再找家长和学校去刺激他，很容易产生更坏的结果。

通过实践，我觉得，事件发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。

想一想，为什么会发生“违纪”事件，自己在处理问题的过程中有哪些不足。

如果自己能解决，就决不要找学校、找家长。

突发事件最能体现班主任的自控能力和应变能力。

学生对动不动就找家长、找学校告状的班主任最反感。

这样，班主任工作将无法开展。

三、处理“违纪”事件，宜深不宜浅。

学生很清楚应遵守学校的规章制度，没有规矩不成方圆。

因此，一般情况下，学生发生“违纪”事件，都是事出有因的。

我们在处理“违纪”事件时，应深入调查、了解，决不能敷衍了事。

四、处理“违纪”的尺度上，宜宽不宜严。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：

“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

”因此，宽容策略的提出，不是放松了对学生的要求，而是必须更加严格；不是降低了班主任的工作要求，而是提高了要求和标准。

我们的所作所为无不以教育为目的。

如果通过一件事、一句话、一个眼神达到了教育的目的，我们何乐而不为呢？

其实，班主任处理“违纪”的最好办法是避免“违纪”事件的发生。

要避免“违纪”事件的发生，从以下方面进行尝试。

1、以身作则，树立榜样。

教育家加里宁曾说：

“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。

如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。

”可见，教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。

所以，教师应不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生。

2、平时加强扎实细致的思想工作，对不同的学生采取不同的教育方式。

班主任开展工作，非常重要的一环是对学生的了解。

有经验的班主任，在新接班时会很快通过家访、谈心、观察等方式去了解每个学生的家庭及社会背景；了解学生的个性心理特征；了解学生的学习态度、学习习惯、学习成绩；了解学生的人际关系等。

这种了解不是为了抓学生的短处，而是为了对他的教育更有针对性、更合理、更容易被接受。

这样就能将学生的“违纪”苗头阻止在萌芽状态。

班主任还应勤与学生交流。

首先，勤交流可以及时发现学生的思想动态。

对不正常的心理状态及时疏导，防患于未然。

其次，勤交流可以加强教师与学生的互相了解，增进感情。

交流的态度要诚恳；交流的方式可以多样；交流的时间、地点可以不受限制。

3、树立良好的班风。

俗话说：

“入鲍鱼之舱，久闻不知其臭”。

又有成语“近朱者赤，近墨者黑”。

都用来比喻客观环境对人的成长变化有很大的影响。

学生“违纪”的发生与班级环境也有很大的关系。

班主任应充分利用自身积极向上的个性品质、平等相待的工作作风、风趣幽默的言谈举止调动每个同学的积极性。

使积极的个体行为，像刻苦学习、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动等，成为榜样行为。

从而构成健康、良好、和谐的班集体氛围。

在这样的班级中，学生很少或根本不会发生“违纪”。

4、批评学生要讲艺术，处罚学生要把握好尺度。

班主任处罚学生时，要宽容为怀，能不处罚的决不处罚。

苏霍姆林斯基曾说：

“教育是为了达到不教”。

教育的最高境界是学生的自我教育，处罚也正是想达到这一境界。

处罚不是目的，而是教育的一种手段，因此班主任要把握好处罚的尺度。

如果把一个班级比作一个家的话，班主任就好比是妈妈，让我们以一个妈妈的胸怀，用一个妈妈的爱去关注每一个学生，你的学生会爱你的。

第三篇：

如何对待和处理违纪学生

班主任如何对待和处理违纪学生

作为班主任，总会遇到学生的违纪行为，比如不写作业、抄袭作业、打架骂人、损毁公物、不服从班干管理、顶撞老师、偷拿别人东西、上网吧打游戏、课堂偷看小说等，对于像不写家庭作业、迟到等小事，一般采用短平快的处理办法，责令补写适当多加点的办法，迟到罚跑绕操场一两圈等方法。

这里我谈谈对待和处理违纪学生应遵循的原则：

1、事前教育。

开学就和学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，使学生知道什么该做，什么不该做，抓好舆论导向，把学生推向了自我克制的那一面。

即使犯错误了，也能知道错在哪里。

营造让学生个体自我教育和群体自我教育的氛围，可减少犯错误的可能。

2、增加成本。

一个良好习惯的养成都是需要一个过程的。

如果在学生初次出现某种违纪行为就及时给予严格的教育（最好是刻骨铭心的），当再次出现类似行为就给予更加严厉的惩罚，以此不断增加其违纪的成本。

让已犯错的和想犯错的觉得不值得这样冒险去做。

当然成本的增加应以学生能够承受为准。

3、法亦责众。

一次教师统一开会结束时，我发现在操场上做广播操的学生，个个都不认真，讲话下位普遍，就在学生准备离开时，我让全体留下，告诉他们必须认真做好，然后自己喊口令重做了。

4、家校联动。

学生在校犯错，一般不回家告诉家长。

班主任通知家长，交流学生在家庭和学校的实际表现，就多了几双眼睛监督，最大限度的减少监管的真空。

也只有这样才能取得最大化的教育实效。

5、注意保密。

涩及学生隐私或声誉的不能公开。

这学期，有两个女学生到同学家顺手牵羊拿了人家700元分了花掉，我调查时不让班级其他人知道。

第四篇：

如何处理课堂上学生违纪现象

如何妥善处理课堂上学生违纪事件？

常看到有的老师在课堂上与学生顶牛，课上不下去，甚至被学生气得从课堂上跑了出来。

在我们身边发生的因教师对课堂上学生违纪事件处理不当而引起的教学事故、法律纠纷并不鲜见，有的使家、校双方对簿公堂，有的酿成难以挽回的悲剧，给学生、教师以及家庭、学校都造成了本来可以避免的伤害。

首先，教师如何看待课堂上学生的违纪行为。

⒈由于天性使然，学生课堂上犯过在所难免。

人非圣贤，孰能无过？

就是圣贤也难免犯过，何况十几岁的初中生呢。

试想我们自己的孩子有没有犯过错误？

我们当老师的在学生时代有没有犯过错误？

成人、成师后的我们就从来没有犯过的时候吗？

没有犯过错误的人也许有，但一