广东署山市第一中学学年高二语文下学期期中试题含答案 师生通用.docx
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广东署山市第一中学学年高二语文下学期期中试题含答案师生通用
佛山市第一中学2017-2018学年度第二学期期中考试卷
高二语文
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
所有试题均为必考题。
满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座位号填写在答题卡上
2．请用2B铅笔在指定区域正确、规范作答选择题；请用黑色墨水笔或签字笔在规定区域作答非选择题；凡是将答案答在指定区域以外的，作答内容视作无效。
3.考试结束后，交回答题卡。
第Ⅰ卷（阅读题 共82分）
一、古代诗歌阅读（共11分）
阅读下面的唐诗，完成1～2题。
曲江二首（其一）①
杜甫
一片花飞减却春，风飘万点更愁人。
且看欲尽花经眼②，莫厌伤多酒入唇。
江上小堂巢翡翠③，苑边高冢卧麒麟④。
细推物理须行乐，何用浮名绊此身。
[注]①本诗作于唐肃宗乾元元年，唐军暂时击退叛军收复长安后。
杜甫时任左拾遗，因屡次谏言，被皇帝疏远冷落，濒遭贬官。
②经眼：
从眼前经过。
③翡翠：
翡翠鸟。
④麒麟：
麒麟状的石雕墓饰。
1.下列对本诗思想内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是：
（）（）（5分）
A.首联从花瓣飘飞的景象落笔，描绘出“风飘万点”的暮春图景，“落花时节”所牵动的不仅是诗人的伤春之愁，还有对国家大难未靖、自己忠而见弃的哀愁。
B．“一片花飞减却春”，表现出诗人非同寻常的敏锐感觉，美好事物的一点点缺憾都引起诗人的惆怅，“一片花飞”与成语“一叶知秋”异曲同工，堪称锤炼语言的典范。
C.颔联写趁花还未落尽，赶快欣赏，不怕酒多会伤身，开怀畅饮。
句中的“且看”是只管看之意，“莫厌”是不推辞之意，这两句表达了诗人珍惜春光，尽情行乐的愿望。
D.颔联两句不但形象丰富，对仗工整，而且“且、莫、欲”等虚字的大量运用，更利于传达丰富的意蕴和幽微的情绪，展现了格律与灵活辩证统一的艺术成就。
E.颈联与刘禹锡的两句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的内容和手法相同，都是以小见大，在荒凉破败之景中寄寓了作者慨叹盛衰兴亡、物是人非的伤感。
2.尾联中“物理”指事物变化的规律。
作者在诗中“细推”了哪些“物理”，体现作者哪些情感？
请结合全诗概括。
（6分）
二、文言文阅读（共38分）
（一）阅读下面的文言文，完成3～6题。
（19分）
张咏，字复之，濮州鄄城人。
太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。
有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能让。
会李沆、寇准连荐其才，以为荆湖北路转运使。
奏罢归、峡二州水递夫。
太宗闻其强干，召还。
张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。
诏案其罪。
咏封还诏书，且言：
“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，臣恐下有轻上之心。
”太宗不从。
未几，果有营兵胁诉军校者，咏引前事为言，太宗改容劳之。
出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师不进。
咏以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之。
正由是决行深入，大致克捷。
时寇略之际，民多胁从，咏移文谕以朝廷恩信，使各归田里。
初，蜀士知向学，而不乐仕宦。
咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称；遂敦勉就举，而三人者悉登科。
成平二年夏，咏以工部侍郎出知杭州。
属岁歉，民多私鬻盐以自给。
捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。
官属请曰：
“不痛绳之，恐无以禁。
”咏曰：
“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。
俟秋成，当仍旧法。
”五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。
会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：
“得卿在蜀，朕无西顾之忧矣。
”咏与青州傅霖少同学，霖隐不仕。
咏既显，求霖者三十年，不可得。
至是来谒，阍吏白傅霖请见，咏责之曰：
“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之!
”
（选自《宋史·张咏传》，有删节）
3.下列各组句子中加点词的解释，完全正确的一组是：
（）（3分）
A.有夙儒张覃者未第（科举考中）/众许其能让（答应、同意）
B.推辱主帅（追究）/遂敦勉就举（敦劝，劝勉）
C.属岁歉（收成不好）/不痛绳之（捆绑）
D.俟秋成（约定）/复命知益州（掌管）
4.下列各组句中加点词的意义和用法全都相同的一组是：
（）（3分）
A.议以咏首荐/若以一部校故
B.咏引前事为言/为乡里所称
C.遂敦勉就举，而三人者悉登科/咏悉宽其罚而遣之
D.饥者八九/求霖者三十年
5.下列事例全部能体现张咏“强干”的一项是：
（）（3分）
①以为荆湖北路转运使，奏罢归、峡二州水递夫。
②封还诏书，引前事为言。
③以言激正，勉其亲行，盛为供帐饯之。
④察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，遂敦勉就举。
⑤捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。
⑥求霖者三十年，责阍吏。
A.②③④B.①④⑤C.①③⑥D.②⑤⑥
6.把文中画横线的句子翻译为现代汉语。
（10分）
（1）苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。
（5分）
（2）傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之!
（5分）
（二）阅读下面的文言文，完成7～10题。
（19分）
黄尊素，字真长，余姚人。
万历四十四年进士。
除宁国推官，精敏强执。
后擢御史，谒假归。
明年还朝，数陈边事，力诋大将马世龙，忤枢辅孙承宗意。
时帝在位数年，未尝召见大臣。
尊素请复便殿召对故事，面决大政，帝不能用。
天启四年二月，大风扬沙，昼晦，天鼓鸣，如是者十日。
尊素力陈时政十失，末言：
“不于此进贤退不肖，而疾刚方正直之士如仇雠，陛下独不为社稷计乎？
”疏入，魏忠贤大怒，谋廷杖之。
韩爌力救，乃夺俸一年。
既而杨涟劾忠贤，被旨谯让。
尊素愤，抗疏继之，忠贤得疏愈恨。
八月，河南进玉玺。
忠贤欲侈其事，命由大明门进，行受玺礼，百僚表贺。
尊素上言，事获中止。
五年春，遣视陕西茶马。
甫出都，逆党曹钦程劾其专击善类，助高攀龙、魏大中虐焰，遂削籍。
尊素謇谔敢言，尤有深识远虑。
初入台，邹元标实援之，即进规曰：
“都门非讲学地，徐文贞已丛议于前矣。
”元标不能用。
杨涟将击忠贤，魏大中以告，尊素曰：
“除君侧者，必有内援。
杨公有之乎？
一不中，吾侪无噍类矣。
”万燝死，尊素讽涟去，涟不从，卒及于祸。
大中将劾魏广微，尊素曰：
“广微，小人之包羞者也，攻之急，则铤而走险矣。
”大中不从，广微益合于忠贤，以兴大难。
大中初下狱忠贤即欲罗织诸人已知为尊素所解恨甚其党亦以尊素多智虑欲杀之。
于是取空印白疏，入尊素等七人姓名，遂被逮。
使者至苏州，适城中击杀逮周顺昌旗尉，其城外人并击逮尊素者。
逮者失驾帖，不敢至。
尊素闻，即囚服诣吏，自投诏狱。
已，知狱卒将害己，叩首谢君父，赋诗一章，遂自戕，时六年闰六月朔日也，年四十三。
福王时，追谥忠端。
（选自《明史·列传第一百三十三》，有删改）
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：
（）（3分）
A.大中初下狱/忠贤即欲罗织诸人/已/知为尊素所解/恨甚其党/亦以尊素多智/虑欲杀之
B.大中初下狱/忠贤即欲罗织诸人/已知为尊素所解/恨甚/其党亦以尊素多智虑/欲杀之
C.大中初下狱/忠贤即欲罗织诸人/已/知为尊素所解/恨甚/其党亦以尊素多智虑/欲杀之
D.大中初下狱/忠贤即欲罗织诸人已/知为尊素所解/恨甚其党/亦以尊素多智虑/欲杀之
8.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是：
（）（3分）
A.“驾帖”，在明代，秉承皇帝旨意，由刑科签发的逮捕人的公文。
B.“廷杖”，是明代皇帝惩处官员的一种酷刑。
在殿阶下杖责朝臣，有当廷被杖死者。
C.“削籍”，指革职。
“白疏”，有格式无内容的空白奏章。
D.“朔日”，每月初一。
另外，“望日”是指每月十五。
“晦日”是指每月三十。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：
（）（3分）
A.黄尊素精明强干，敢于直谏。
他是进士出身，担任宁国推官，多次向皇帝陈述边防事务，也敢批评边关将军做法的错误，并请求皇上与大臣面对面讨论问题。
B.黄尊素担任大臣期间，魏忠贤独揽朝中大权，他没有屈服，而是勇敢地与魏忠贤及其党羽作斗争，多次上书言事，遭到魏忠贤的嫉恨。
C.黄尊素刚入官府时，对帮助过他的邹元标说不要在京城集会讲学；对杨涟、魏大中弹劾魏忠贤的事情，黄尊素也劝解说时机不到不可急躁。
D.黄尊素视死如归，听说自己要被逮捕，就穿上囚服投案；在狱中得知狱卒要谋害自己，就叩谢皇上、父亲的恩惠，写了一首诗后自杀。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）不于此进贤退不肖，而疾刚方正直之士如仇雠，陛下独不为社稷计乎？
（5分）
（2）忠贤欲侈其事，命由大明门进，行受玺礼，百僚表贺。
（5分）
三、名篇名句默写（共5分）
11.补写出下列句子中的空缺部分。
（5分）
（1）白居易《钱塘湖春行》中描写春天鸟儿活动的两句是“ ， 。
”
（2）苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句以比喻来哀叹人生的短暂以及人的渺小，又通过“ ”一句表达了对永恒的羡慕。
四、课内小说阅读（共14分）
阅读下面的文字，完成12～14题。
（14分）
一个文官的死
（俄）契·诃夫
在一个挺好的傍晚，有一个也挺好的庶务官切尔维亚科夫，坐在剧院正厅第二排，举起望远镜，看《哥纳维勒的钟》。
他一面看戏，一面感到心旷神怡。
可忽然间，他的脸皱起来，眼珠往上翻，呼吸停住……他取下望远镜，低下头，便阿嚏一声，打了个喷嚏。
切尔维亚科夫一点也不慌，掏出小手绢擦了擦脸，照有礼貌的人的样子望四下瞧了瞧，看看他的喷嚏搅扰别人没有。
可这一看，他就心慌了。
他看见坐在他前面第一排的一个小老头正用手套使劲擦他的秃顶和脖子，嘴里嘟嘟哝哝。
切尔维亚科夫认出小老头是在交通部任职的三品文官布里扎洛夫将军。
“我把唾沫星子喷到他身上了！
”切尔维亚科夫心想，“他不是我的上司，是别处的长官，可这仍然有点不合适。
应当赔个罪才是。
”
切尔维亚科夫就嗽一下喉咙，把身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说：
“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了……我出于无心……”
“没关系，没关系……”
“请您原谅我。
我本来……我不是有意这样！
”
“哎，请好好坐着，劳驾！
让我听戏！
”
切尔维亚科夫心慌意乱，傻头傻脑地微笑，开始看舞台上。
他在看戏，可再也感觉不到心旷神怡了。
他开始惶恐不安，定不下心来。
到休息时间，他走到布里扎洛夫跟前，在他身边走来走去，终于克制住胆怯心情，嗫嚅道：
“我溅着您了，大人……务请原谅……要知道我……我不是有意的……”
“哎，够了！
我已经忘了，你却说个没完！
”将军说完，不耐烦地撇了撇嘴唇。
“他说忘了，可他那眼神多凶！
”切尔维亚科夫暗想，不时怀疑地瞧着将军。
“连话都不想说了。
应当对他解释清楚，我完全是无意的……这是自然规律……不然他会认为我故意啐他。
他现在不这么想，可过后就会这么想的！
”
回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。
他的妻子先是被吓着了，但后来听说布里扎洛夫在“别的部门”，也就放心了。
但他觉得妻子对发生的事似乎过于轻率。
“不过你还是去一趟，赔礼道歉的好，”他的妻子说，“他会认为你在公共场合举止不当！
”
“说得对呀！
刚才我道歉过了，可他有点古怪，且一句合情合理的话也没有。
不过那时候也没时间细谈。
”
第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，去布里扎洛夫那儿解释。
他走进将军接待室，看到那儿有许多人请托各种事情，将军本人夹在他们当中，开始听取各种请求。
将军问过几人后，抬眼望着切尔维亚科夫。
“昨天在剧场，如果大人还记得的话，”切尔维亚科夫说，“我打了个喷嚏，无意中溅了……务请您原……”
“简直胡闹……天知道是怎么回事！
”将军扭过脸，对下一名来访者说：
“你有什么事？
”
“他连话都不愿意说！
”切尔维亚科夫脸色煞白，心里想道，“看来他生气了……不行，这事不能这样放下，我要跟他解释一下……”
当将军接见完最后一名来访者，正要返回内室时，切尔维亚科夫一步跟上去，嗫嚅道：
“大人，倘若在下胆敢打搅大人的话，那纯粹是出于一种悔过的心情……我不是有意的，您要知道才好！
”
将军做出一副哭笑不得的样子，挥一下手。
“您简直开玩笑，先生！
”将军说完，进门不见了。
“这怎么会是开玩笑？
”切尔维亚科夫想，“根本连一点开玩笑的意思也没有呀！
他是将军，可是竟然不懂！
既然这样，我也不想对这个摆架子的人赔罪了！
去他的！
我给他写封信，再也不来了！
真的，再也不来了！
”
切尔维亚科夫这么思量着回到家里。
可给将军的信却没写成。
想来想去，怎么也想不出这信该怎么写，只好次日又去向将军本人解释。
“我昨天来打搅大人，”当将军向他抬起疑问的目光，他开始嗫嚅道，“并不是如您所说的那样为了开玩笑。
我是来赔礼道歉，因为我打喷嚏时溅着您了……至于开玩笑，我可从来没想过。
在下胆敢开玩笑吗？
倘若我真开玩笑，那就丝毫谈不上对大人的敬重了……谈不上……”
“滚出去！
！
”忽然间，脸色发青、浑身打颤的将军大喝一声。
“什么，大人？
”切尔维亚科夫小声问道，他吓呆了。
“滚出去！
！
”将军跺着脚，又喊了一声。
切尔维亚科夫突然感到肚子里什么东西碎了。
什么也看不见，什么也听不着，他一步一步退到门口。
他来到街上，步履艰难地走着……他迷迷糊糊地回到家里，没脱制服，就倒在长沙发上……咽气了。
（选自《契科夫短篇小说选集》，有删改）
12.下列对小说有关内容与艺术的分析鉴赏，不恰当的一项是：
（）（3分）
A.小说开篇交代“挺好的”环境和人，并描写切尔维亚科夫看戏时“心旷神怡”的神态，运用了讽刺和反衬手法，与结尾主人公悲惨死去形成鲜明对比，强化了小说感染力。
B.小说善于用语言刻画人物形象，如“没关系，没关系”“哎，您好好坐着，劳驾！
让我听戏！
”简单数语，将军高高在上和表面客气实则冷淡的形象立现。
C.本小说最突出的特点就是运用重复和渐进深入的描述技巧，形象生动地表现出一个喷嚏对主人公的影响，从而使人物的心理变化逐步显现。
D.小说结尾带有明显的“欧亨利”特征，主人公出人意料的死去，不仅传递了作家主人公“哀其不幸，怒其不争”的态度，且更能激发读者反思制度的合理性。
13.请分析小说中切尔维亚科夫回家后和妻子谈话这一情节的作用。
（5分）
14.请结合小说内容分析切尔维亚科夫的死因？
（6分）
五、课外小说阅读（共14分）
阅读下面的文字，完成15～17题。
（14分）
忧伤远逝
非鱼
忧伤像一湖清凉的水，她就像一尾喜欢冷水的鱼。
她见过那种小鱼，细长，明黄色，很缓慢地在水里游来游去。
她觉得，这鱼肯定是悲伤的、无奈的，早就练就一身刀枪不入的本领，才在这海拔三四千米的高原之上，艰难地存活下来。
从小她就活在两个姐姐的阴影里。
两个姐姐像父亲，长得枝叶舒展，而她偏偏像母亲，单眼皮，小眼睛，厚嘴唇，皮肤生了锈般黑黄。
她常常怀疑，她根本就不是父母亲生的。
母亲似乎也不怎么待见她，总在抱怨：
我怎么生了这么个丑丫头，将来可怎么嫁出去哦？
只有父亲喜欢摸她的头，高兴的时候拍她的小肩膀，夸她聪明、能干。
于是，她唯一的骄傲就是聪明、能干，她只有更加聪明，更加能干。
父亲说：
要好好学习，将来考一流的大学。
她就拼命地学，把所有能拿的奖状都拿回家，贴了满满一墙。
她考上了一流大学。
她的丑在那一刻被大家忽视了，包括两个姐姐，都热泪盈眶地祝贺她，说她给家里争了光。
父亲已退休，笑呵呵地端起他的小茶壶，歪一歪右嘴角，从小壶嘴吸一口茶水，递给她一个MP3，摸一下她的头，说“奖励你的”。
母亲也送给她一把黑亮的牛角梳：
用脑太多，拿这个多梳梳头有好处。
她觉得，只有在那个夏天，才是她一生中最幸福的时候。
可夏天太短暂，匆忙间就过去了。
秋天的风，还有雨，长且冷，而且愈来愈冷。
大学里，同学们开始悄悄恋爱，可从没有人约她，她总是孤独地呆在教室，使自己看起来很忙的样子。
四年之后，她比别人多了一张“优秀大学毕业生”证书，也因此第一个被选调到省直机关。
看着那些恋爱过的同学凄凄离别，执手相看泪眼，她独自抱着膝盖，坐在她的小床上。
她听见心里被某种东西敲击的声音，轰，轰，轰，一下又一下，她突然感觉很疼，哪儿都疼。
她的疼痛持续了很长时间，有四五年吧。
她避免一切出头露面的机会，努力把工作干得更好，避免和年轻男同事一起出去，很小心地保护着自己的自尊。
同事也半开玩笑半认真地说要给她介绍对象，都被她婉言回绝了，她不是不想恋爱，她怕失望，更怕伤害。
直到有一天，她独自背了行囊去旅游，看到高原湖水中的鱼，她仿佛看到了自己。
这么多年，自己就像小鱼在这冷水中，一直孤独地待在无尽的忧伤里。
可人毕竟不是鱼啊，不是。
那一刻，她有种欲哭无泪的感觉。
回到家，她去看父亲。
此时母亲已经去世了，两个姐姐也已经结婚，过着世俗的幸福生活，父亲独自一人守着家。
父亲还喜欢摸她的头：
“丫头，该把自己嫁出去了，别总那么高傲。
”
“高傲？
父亲，难道你觉得我是高傲？
我已经把自己降低到尘埃里了，我从来就没有高傲过，我只有自卑。
”
“但看起来是这样。
”父亲说。
“你不觉得是我长得太丑，没人要？
”
“傻丫头！
世上从来就没有丑女人，只有笨女人。
再说，你看看你，哪点丑了？
”
她不相信父亲的话，父亲从来就是爱她的，不会说她丑，可她知道自己很丑，一直都丑，从小到大。
“你怎么这么固执？
”父亲好像有点生气，“找个好小伙子去恋爱结婚。
”
回到单位，她对同事大姐说：
“帮我介绍个对象吧。
”她想通了，哪怕为了父亲，就算受伤也得伤一次吧。
同事大姐一脸的惊讶：
“真的？
真的？
哎呀，咱单位那么多小伙子等着呢，你总拒人千里，他们都怕了你了。
”
“真的？
”这回是她惊讶了。
她从来没想过会有人喜欢她。
“怎么不是真的啊，瞧瞧，气质多好啊，他们都说你像三毛。
”
刹那间，二十多年积攒起来的忧伤分崩离析。
她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃跳出冰凉的水面，拥抱温暖……
（有删改）
15.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是：
（）（3分）
A.姐姐们的漂亮、大学同学的恋爱，给“她”的生活带来了阴影，让“她”感到痛苦，促使着“她”更加努力地学习。
B.高原湖水中的鱼孤独地生活在清凉的水中，“她”觉得自己与它们极为相似，同病相怜中也获得了生活的力量。
C.小说善于运用细节表现人物，父亲摸“她”的头、赠送礼物、催促恋爱结婚等细节，表现了父亲对“她”的关爱。
D．“秋天的风，还有雨，长且冷，而且愈来愈冷”的描写，间接表现了“她”的内心情感，也为后文情节做了铺垫。
16.小说中的女主人公有哪些主要的性格特点？
请简要概括。
（5分）
17.小说以“她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃跳出冰凉的水面，拥抱温暖”结尾，有何作用？
请结合作品简要分析。
（6分）
第Ⅱ卷（表达题 共68分）
六、语言运用（共8分）
18.根据文段含意，仿照划线句子，在横线上另写两个句子，要求使文意连贯得体。
（4分）
身处漂泊壮志受挫的王勃在《滕王阁序》里不仅赞美了美景“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而且发出了“老当益壮，宁移白首之心？
穷且益坚，不坠青云之志”的心声；身处盛世风华正茂的学子亲历神州美景乐事“①，”，怎能不表白一下心中“②，？
欣逢盛世，更精安邦之能”的家国情怀呢？
19.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
（4分）
生活的压力，学习的困难困扰着我们每个人，这样，人就应该有永不畏惧和自强不息的精神。
只要勇敢地挑战，就会获得最终的成功，而成功就在于谁付出了更多的汗水和努力。
自强者都能成功，“不自强者”一定不能成功。
既然理想的种子已经撒下，那么在汗水的浇灌和心血的培养下，我们将得到一定的收获。
历史上所有的成功者，都经历了种种非人的磨难。
人惟有自忧自喜，不断自强，才能真正品味到生命的意义和充满活力的人生。
①勇敢地挑战不一定就会获得最终的成功。
②
③
七、写作（共60分）
20.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
走进校园，经常看到这样的楼名：
文质楼、兰蕙楼、业精楼、明理楼、敏行楼、行知楼、笃志楼、博约楼、致远楼、厚德楼、思齐楼、凌云楼。
看到这些楼名，你有怎样的感触与思考？
请从中选出至少两个楼名确定立意，展开联想，写一篇文章。
要求：
自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
佛山市第一中学2017-2018学年度第二学期期中考高二语文参考答案
1.C、E
2.诗中的“物理”既有自然界美好事物、美好生命的盛衰枯荣，也有国家盛衰人事兴亡的无常。
（2分）尾联表面上是写作者的感想：
世间万物兴衰无常、得失难料，既然无法实现理想，何必留恋官位荣华，索性抛开世俗功名的束缚，自在行乐。
（2分）而实际上，旷达之语的背后潜藏的还是诗人有志难伸、报国无门的悲哀。
3.B（许：
赞许。
绳：
约束、制裁。
俟：
等到。
）
4.C（A.以：
介词，把；介词，因为。
B.为：
动词，作为；介词，表被动，相当于“被”。
C.而，连词，表顺承关系，可不译。
D.者：
代词，……的人；助词，句中表停顿。
）
5.B（不能体现能力强，办事干练的有：
②⑥，用排除法答题即可。
）
6.
（1）这些人如果不准用贩卖私盐来养活自己，万一有一天像蜂群一样聚集起来成为盗寇，那么制造的祸患就大了。
（2）傅先生是天下的贤良之士，我尚且不能成为他的朋友，你是什么人，胆敢叫他的名字。
7.C
8.D（“晦日”指每月最后一天，因为不是每个月都有三十。
）
9.C（“魏大中弹劾魏忠贤”错，魏大中弹劾的是魏广微。
）
10.
（1）不在这个时候提拔重用有才能的人、清理没有才能的人，反而像对待仇敌那样憎恶刚毅正直的人，陛下难道就不为国家考虑吗？
（2）魏忠贤想大肆宣扬这件事，命令由大明门进入，举行接受玉玺的大礼，百官上表祝贺。
11.
（1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
羡长江之无穷
12.D（“欧亨利”式结尾最显著的特征是情理之中，意料之外，切尔维亚科夫的死是夸张手法，是意料之中的事，结局是随意、自然而然的，目的是引起读者更深层次的反思。
）
13.①形象塑造上：
侧面烘托出切尔维亚科夫胆小怯弱、惶恐忧郁的性格特点。
当他妻子得知将军是“别的部门的”，就放心了时，他觉得妻子对这件事的态度过于轻率了。
（1分）
②结构上：
推动小说情节的发展。
当切尔维亚科夫内心惶恐不安地把自己的失态告诉妻子时，她给予丈夫的建议是向长官道歉，这才有了之后的切尔维亚科夫向扎洛夫将军的道歉。
（2分）
③主旨上：
深化小说主题，表明了当时社会中切尔维亚科夫式的奴性意识和等级观念的普遍性。
不仅切尔维亚科夫，就连他的妻子也认为应该再向布里扎洛夫将军进行赔礼道歉，可以看出奴性意识在人民心中的根深蒂固。
（2分）
14.①巨大的心理压力：
他不知道将军是否消气，在猜忌中惶惶过日，终于凄凉地死在得罪上司的罪恶感里和对自己命运的忧虑中。
②将军的态度与权势：
将军的每一次漠视，都引起他的猜疑，增加心理压力，加速了他的死亡。
等级森严，权势至高无上的社会风气，使下等人整天处在惊慌不安中，乃至死亡。
③切尔维亚科夫的性格弱点：
胆小懦弱，奴性心理极重。
（每点2分，意思对即可）
15.B（“获得了生活的力量”理解错误。
）
16.①自卑自怜。
②自尊心强。
③聪明勤奋。
④孝顺听话。
⑤敏感固执。
（每点1分，意思相近即可）
17.①与前文对比，形象地表达了“她”走出自卑，远离忧伤，获得自信的喜悦。
②呼应前文，使结构完整。
③运用比喻，具有文采，富有意蕴。
（每点2分，意思相近即可）
18.①红日与长城同辉，海浪与战舰共鸣。
②微贱贫寒，焉忘齐家之志？
（每一分句1分，意境相似即可）
19.②自强者未必都能成功。
③历史上所有的成功者不一定都经历过种种非人的磨难。
（每点2分）
[参考译文]
张咏，字复之，是濮州鄄城人。
宋太宗太平兴国五年，濮州郡举荐进士，商议首推张咏。
有一个老成博学的读书人张覃未中，张咏与
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