人教版六年级上册语文全册导学案.docx
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人教版六年级上册语文全册导学案
第一组拥抱大自然
单元导读大自然真美啊！
在作者笔下，鸟儿可以和我们交换眼神，山雨可以弹奏优美的乐曲，草虫的村落充满了情意，美丽的山水让我们个个“野”了起来。
学习本组课文，要认真揣摩作者有序观察的方法，感受作者大胆的联想和丰富的想象，学会和大自然和谐相处。
1山中访友
第1课时
学校班级姓名评价
【学习目标】
一、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、蕴含、津津乐道、德高望重”等词语。
二、有感情地朗读课文，感受作者描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
三、背诵自己喜欢的部分，学习作者运用比喻、拟人、排比、想象表达感情的方法。
【预习导航】
一、读课文，弄准下面生字的读音并组词。
吠（）汩（）嗅（）津（）
二、找出文中的多音字注音并组词。
（）（）（）
血冠扎
（）（）（）
三、读读课文，把下面的词组补充完整。
（）的山泉（）的溪流（）的瀑布（）的悬崖
（）的峡谷（）的白云（）的云雀（）的回声
四、从课文中找出这些词语补充完整。
德高（）重（）（）乐道别有（）意依然如（）
5、根据课文内容摘抄句子。
作者到山中拜访他的老朋友，他的老朋友分别是谁？
摘抄课文中的一句话概括他的朋友的特点。
（古桥）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
（树林）
（）
（）
（）
【课堂探究】
1、理解下面词语的意思。
德高望重：
津津乐道：
波光明灭：
2、读读重点的句子，完成题目，体会作者的感情，学习表达的方法。
1.啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
这句话把“老桥”比喻成，不但写出了，而且也突出了它的品质，充分表达了作者。
2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种的手法，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的。
3.我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。
树为人友，人为树友，人树合一。
从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种。
4.你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?
你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！
......
这组句子采用第二人称的写法，既运用了又运用了，把“我”和山里“朋友”之间那种淋漓尽致地表达了出来。
3、把你喜欢的部分练习有感情的朗读，并背诵下来。
4、想一想课文为什么以“山中访友”为题。
5、摘抄“我”和“山里朋友”有着深厚感情的句子。
《山中访友》（第2课时）
学校班级姓名评价
【达标训练】
1、看拼音写词语。
Yāoqǐngdǒuqiàopùbùyùnhánshēnqū
二、读一读，划去不正确的读音。
树冠（guānguàn）旋转（zhuǎnzhuàn）唱和（hèhé）屏住（bǐngpíng）
三、
照样子写词语。
ABAC:
、、。
AABB:
、、。
ABCC:
、、。
四、写出下面词语的反义词。
陡峭（）精致（）挺拔（）恩泽（）
五、给带点的字选择合适的解释，并打上“√”。
1.德高望重a希望b名望c朝着d探望
2.津津乐道a道理b道路c技艺d说
3.别有深意a另外b分离c区分d差别
6、按要求写句子。
1.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?
（换个说法，使其意思不变。
）
2.淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论着看到的好风景。
（仿写）
3.老桥，你如一位德高望重的老人。
（仿写）
4．《山中访友》的作者是李汉荣写的。
（修改病句）
七、你是否与大自然有过亲密接触，你是否和文中的作者一样有过类似的体验，仿照课文中的某一部分，写一写。
八、课内阅读
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
我热切地跟他们打招呼：
你好，（）的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，（）的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，（）的瀑布！
你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（）的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，（）的白云！
你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？
我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1.按原文在括号中填入恰当的形容词。
2.给下面带点字选择正确的读音，并打上“√”。
。
梳妆（shūfū）唱和（héhè）湛蓝（zhànshèn）吟诵（yīnyǐn）
3.摘抄把景物当人写的词语。
山泉：
溪流:
瀑布：
悬崖：
白云：
云雀：
4．写出下面词语的近义词。
梳妆（）吟诵（）雄浑（）宁静（）
5．给文中的第一句话换个说法，使其意思不变。
6.选文采用、的修辞手法，依次写、、
、、等景物，表达了作者的感情。
7.仿写画横线的句子。
8．文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
2山雨
学校班级姓名评价
【学习目标】
一、正确读记“优雅、清新、凝聚、奇妙无比”等词语。
二、有感情地朗读课文，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
三、背诵自己喜欢的部分，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【预习导航】
一、读课文，把下面这些词语在文中圈出来，多读几遍。
歌谣清晰柔软优雅啼啭幽静凝聚轻盈余韵奇妙无比
二、通过预习你能用一句话分别概括“山雨”三个时段的特点吗？
雨来：
雨中：
雨后：
【课堂探究】
一、把课文读熟，填空。
作者按、、的顺序，通过视觉和听觉所及，发挥合理的想象和联想，向我们展示了一幅图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的之情。
二、读读下面的句子，完成后面的题目。
1．像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话与文章的开头相对应，写出了雨来时的特点，作者将雨声比作，表达了作者对山雨的独特之情。
2．雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每个音符都带着幻想的色彩。
这句话描写的是雨到山林时的音响特点，作者发挥了
奇特的想象：
将联想成“琴键”，
将想象成“手指”，
将此时的雨声联想成
【达标训练】
一、写出下列词语中读“yu”的字。
（）丝（）韵沐（）欢（）（）意
二、写出带点的字在文中的的读音。
一缕缕（）弹奏（）屏住（）调出来（）仿佛（）
三、读课文，按要求从文中摘抄词语，并读熟。
描写颜色的词语：
描写声音的词语：
叠词：
四、读课文，填写准确的量词。
一（）山风一（）云雾一（）岩石一（）树叶
一（）绿草一（）音符一（）小曲一（）鸟儿
五、读课文，按要求摘抄句子。
1．比喻句：
2．拟人句：
3．联想句：
六、读了《山雨》一文，我们的眼前仿佛出现了一副“雨在山中、山在雨中、山雨同奏”的风景画。
你能画出这幅画吗？
3草虫的村落
第1课时
学校班级姓名评价
【学习目标】
一、会写11个生字，正确读写“静谧、俏丽、勤勉、意味深长、庞然大物”等词语。
二、用心朗读课文，跟随作者进行一次奇异的游历，感受作者热爱自然，热爱生灵的情怀。
三、感情朗读，体会作者用观察、联想来表达独特感受的方法。
【预习导航】
一、读课文，在文中圈出下面的词语，把带点的字注上音。
静谧（）亲戚（）寒暄（）烘烤（）僻静（）
熙熙攘攘（）庞然大物（）大街小巷（）
二、根据意思在文中找出相应的词语并圈出来。
1．形容人来人往，非常热闹。
（）2．匆忙赶路的神态。
（）
3．色彩艳丽，灿烂夺目。
（）4．指停下脚步痴痴地看着。
（）
5．蓄积而未显露或未发掘。
（）6.本文有形容神志恍惚的意思。
（）
三、多读几遍课文，完成下面的问题。
1．按要求摘抄句子。
（1）能概括课文内容的句子：
（2）“草虫的村落”给你留下深刻印象的句子：
（3）比喻句：
（4）拟人句：
（5）想像句：
2．想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么？
【课堂探究】
一、通过预习课文，你知道这里的“村落”指的是
“村落”在，“村落”中的演奏者指的是
“村落”中的“村民们”是指：
。
二、读悟重点段落，学习幻化想象法，体会作者的感情。
1．读读课文的第三自然段，完成下面的问题。
（1）联系上下文理解词语的意思。
熙熙攘攘：
意味深长：
（2）它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
“它们”指的是，从“对视良久”一词中你体会到
。
这句话采用了的写法，这一写法的好处是
。
（3）查资料，它们为什么把“村落”建在“森林边缘的小丘上”，从这你能看出这些小虫们的什么？
2．读读第四自然段，完成问题。
（1）把词语补充完整。
大街小（）花色斑（）驻足（）望（）然大悟
（2）这段话分别写了、、三种动物，作者分别对它们进行了细致的观察，丰富的想象：
把“小圆虫”想象成，
把“一群黑甲虫围拢着蜥蜴”想象成它们，把“蜥蜴背着几个小黑甲虫”想象成，这种想象的好处是
。
（3）展开你的想象，想想蜥蜴和小甲虫在交流什么？
攀谈什么？
3．读第六、七自然段，完成问题。
（1）从哪些词语能看出“村民们”的劳动场面，在文中画出来。
（2）你认为是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
（3）查资料，文中说的“气象观察员”“工程师”是指的什么？
三、抄写自己喜欢的语句。
《草虫的村落》（第2课时）
学校班级姓名评价
【达标训练】
一、看拼音写词语。
Jìngmìqínmiǎnjiēxiànghōngkǎopángdà
二、查字典填表。
要查的字
音序查字法
部首查字法
第8笔名称
组词
先查音序
再查音节
先查部首
再查笔画
巷
谧
三、给下面的字加上不同的部首组成新字再组词。
（）（）（）
肖龙力
（）（）（）
四、写出下面词语的近义词和反义词。
静谧（ ）（）娇小（ ）（）
勤勉（）（）僻静（ ）（）
五、句子加工厂。
1.它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
（缩句）
2．目光追随小虫。
（扩句）
3．我发现了草虫中小虫子的快乐天地，我很得意。
（改为感叹句）
4．小虫子的身体很单薄。
小虫子的力量很大。
（用关联词语合成一句话）
5.蜥蜴忘记了旅途的劳倦，背着几个小黑甲虫，到处参观远方亲戚的住宅。
（仿写）
六、课外阅读。
在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库——西双版纳。
西双版纳的热带雨林古木参（cānshēn）天，藤萝蔽日，进入林中就像到了奇花异树的海洋。
这里的望天树高达七、八十米，（）拾起头（）能看到它的树冠（guānguàn），是名副其实的“森林巨人”；这里的古椿树粗壮高大，就是几个人拉起手来也围不（拢笼）。
这里有重量惊人的黑黄檀；有钢铁一样硬的铁力木；有能够分泌毒液的箭毒木，也有能够供应（淀绽）粉的西米树。
西双版纳的植物（）姿态万千，（）具有很高的经济价值。
油棕被称为“世界油王”，可西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。
这里的扁担藤简直就是一座座“天然饮料厂”。
当你口干舌（燥躁）的时候，只要用刀砍断一根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来。
这里的黑心树是难得的“木材仓库”。
这种树不怕砍，不怕伐，（）留下一段树桩，很快（）会萌生出许许多多的嫩芽，两三年的功夫，这些嫩芽就能长成10来米高、比碗口还粗的大树。
这种树的寿命特别长，一般的可以活200到400年。
一家人种上几棵黑心树，烧柴的问题就解决了。
种类繁多，郁郁葱葱的植物，不仅美化了这里的山川，也给这片绿野中的珍稀动物提供了栖息、繁衍的场所。
千百年来，生活在西双版纳的人们十分爱惜这块“绿色宝石”，使它永远放射出耀眼的光芒。
1．联系上下文，将恰当的关联词填入第二、三自然段的圆括号内。
2．划去括号中不正确的字词或读音
3．用“______”画出文中过渡句，并写出它的作用。
___________________________________
4、读第四自然段，然后回答问题。
（1）西双版纳的植物中含油量最大的是____________。
（2）作者把“扁担藤”比作_________,这是因为_________________。
（3）黑心树的特点，一是_____________，二是___________，所以人们称它为____________________。
5．第三自然段用了那些说明方法？
（1）________
（2）_______（3）___________
6、给短文加一个合适的题目：
《_______》
4索溪峪的“野”
学校班级姓名评价
【学习目标】
一、正确读记“随心所欲、不拘一格、返璞归真”等词语。
二、感情朗读课文，感受索溪峪的野性自然风光，激发学生对大自然的热爱。
三、领悟作者抓特点、先概括后具体、想象和联想等写作方法。
【预习导航】
一、读读下面的词语，并给带点的字注意。
绵亘蜿蜒（）窈窕淑女（）返璞归真（）旁逸斜出（）
二、按要求从文中摘抄句子。
1．描写山野的句子：
2．描写水野的句子：
3．描写动物野的句子：
4．描写游人野的句子：
【课堂探究】
一、理解课文内容填空。
1．课文先用一个字概括了索溪峪的特点，然后分别从、、
、四个方面进行具体的描述。
这句话起到点题的作用，同时又统领全文。
二、分段读课文，了解索溪峪的“野”，学习作者表达的方法。
1．读第二自然段做题。
（1）这一段从哪几个方面写出了索溪峪的山的野性美？
（2）本段中总写的句子是：
，
联想的句子是
2．读句子填空。
索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿（）着山奔跑，一会儿（）着屁股，（）着气又自个儿闹去了。
作者把索溪想象成，传神地写出了索溪的。
表面看是写索溪的调皮、可爱，实则是写游人的。
【达标训练】
一、用横线画出正确的读音。
胆颤（zhànchàn）绵亘（gènggèn）返璞（pǔpú）嚼玉米（jiáojué）
二、比一比，组词。
俊（）蜒（）掘（）淌（）
峻（）挺（）嚼（）蹚（）
骏（）诞（）撅（）趟（）
三、把词语补充完整，并根据意思选填词语。
（）地而起随心所（）年过花（）返（）归真窈窕（）女
（1）随着自己的心思，想怎么样就怎么样。
（）
（2）年龄超过六十岁。
（）
（3）形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
（）
四、写出下列句子所用的修辞手法。
1.索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。
（）
2．索溪峪这么美的风光，怎能不叫人留连呢？
（）
3．山相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
（）
五、课内阅读。
在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。
城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。
遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。
人们,在这山水中返璞归真了。
1．查字典解释下列词语中带点的字。
攀缘老叟年过花甲返璞归真
2．这样的山是指的哪样的山？
这样的水是指的哪样的水?
3．在这样的山水间，除了“城里的姑娘”“年过花甲的老叟”，还有哪些人，展开想象，接写一段。
快乐双休：
第一单元
学校班级姓名评价
一、看拼音，写词语。
dǒuqiàotízhuànqínmiǎnjìngmìmiángèn
二、给下面带点的字选择正确的读音，用“√”标出。
树冠（guànguān）调皮（tiáodiào）僻静（pìbì）散聚（sǎnsàn）
三、给下面词语中带点字注音，并说说它们的意思。
1．犬吠（）嗅到（）吟咏（）啼啭（）
2．掠过（）屏住（）伫立（）蹚过（）
四、把下面的词语补充完整，并解释所填的字。
德高（）重津津乐（）（）地而起
随心所（）不（）一格返（）归真
四、照样子，写词语。
1．津津乐道：
、、。
2．叽叽喳喳：
、、。
3．千峰万仞:
、、。
五、按要求改写句子。
1．老桥横跨在河上。
（扩句）
2．索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。
（仿写）
3．我能看得出草虫的村落里，哪里是街道，哪里是小巷。
（改为反问句）
4．学习了《索溪峪的“野”》，被那里的美景陶醉了。
（修改病句）
六、根据课文内容填空。
1．落红不是无情物，。
2．，何人不起故园情。
3．本组课文带领我们投入到大自然的怀抱，领略了大自然的无限风姿：
《山中访友》让我们认识了的古桥，的树林，的清泉；“山雨”像一曲，弹奏出；《草虫的村落》让我们作了一次奇异的游历，认识了、、等村民们。
七、阅读题。
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
珍珠泉在泉城路北。
泉池约一亩见方，清澈见底。
泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。
在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。
泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。
水声喧腾，昼夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。
一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。
池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。
泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
一、解释下面句子中带点的字的意思。
声音低细，秋雨潇潇，闻（）声而望，原来是天下闻（）名的趵突泉。
二、按要求积累词语。
1．描写泉水形状的词语：
、、。
2．描写泉水声音的词语：
、、。
三、短文先总写；接着从2至5自然段依次写了七十二泉中的、、、四个名泉；最后写了。
第二组祖国在我心中
单元导读祖国日新月异的变化令华夏儿女心潮万千，祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。
看我中华优秀儿女：
杰出的爱国工程师——詹天佑；在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的季羡林；扎根海岛、建设海岛的边防战士；心系祖国，愿为祖国的繁荣富强而不懈努力的中华少年。
他们是中国人民的骄傲！
是同学们学习的楷模。
学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5詹天佑
第1课时
学校班级姓名
【学习目标】
1．学会11个生字。
会写“修筑、阻挠、毅然、勉励、悬崖峭壁、惹人讥笑”等词语。
2．抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
3．有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
【预习导航】
【注意】帝国主义争夺铁路修筑权是因为：
控制的铁路修到哪里，帝国主义列强侵略的魔爪就伸到哪里。
他们在铁路附近，竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。
一、读一读，写一写。
阻挠 要挟 嘲笑 居庸关高山深涧 悬崖峭壁
竣工 杰出 藐视岔道口狂风怒号 赞叹不已
你认为文中还有哪些比较重要的（或需要提醒同学们注意的）词语，写在下面：
二、课文题目是《詹天佑》，本文主要给大家介绍了詹天佑的哪些事迹？
三、找出本文的中心句抄写在下面。
【课堂探究】
一、读课文二、三自然段，抓住社会背景、自然环境的重点句子，体会人物品质。
1.勾画社会背景、自然环境方面困难的句子，写写自己读后真实的感受。
2.你认为詹天佑是个＿＿＿＿的人。
二、学习课文第四、五、六自然段，边读边用心思考：
作者向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的那几件事情？
1.细读课文第四自然段。
（1）勾画詹天佑想、说、做的句子。
（2）你从中体会到詹天佑是个＿＿＿＿的人。
2.自学第五自然段，交流思考：
（1）詹天佑开凿隧道有什么特殊的地方，用图画出来。
（2）这两种不同的施工方法有什么好处？
（3）你认为詹天佑是个＿＿＿的人。
3.合作学习课文第六自然段：
（1）詹天佑设计线路有何特点？
（2）用图画出来，与同桌演示。
（3）你认为詹天佑是个＿＿＿＿的人。
三、回顾学习全过程，你认为詹天佑是个＿＿＿＿的人。
四、这篇文章在写法上有什么特点？
5詹天佑（第2课时）
学校班级姓名
【达标训练】
一、读准字音，写漂亮词语。
zǔnáocháoxiàoyìránkòngzhìjùngōng
二、比一比，再组词。
挟（）绕（）施（）浆（）银（）
狭（）挠（）拖（）桨（）垠（）
三、写出下列词语的近义词
要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）
四、阅读短文，回答问题。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡陂铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密的计算。
詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点马虎大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口他亲自着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，构图。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心，就有坠入深谷的危险。
詹天佑，不管条件怎样恶劣，
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