高考语文百日冲刺模拟卷五新课标参考答案.docx
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高考语文百日冲刺模拟卷五新课标参考答案
备战2020年高考语文百日冲刺模拟卷（五）（新课标）
【参考答案】
1．D
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。
A项，“是与‘诗象’相对而言存在的”说法错误。
原文没有强调“音象”和“诗象”的依存关系。
B项，“建构在音律或格律基础上的整体音响效果及形象体验”说法错误。
“建构在音律或格律基础上的整体音响效果及形象体验”只是唐代音象“存在形态之一；
C项，“唐代入乐作品一般是先有辞，然后才根据意境产生曲，曲对诗意的升华有着重要的作用”说法错误。
原文说的是“王维的《送元二使安西》>即便先有辞，然后才根据意境产生曲”而不是“唐代”，以偏概全。
D项，正确。
故选D。
2．D
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
A项，“文章开篇在与‘诗象’的对比中阐释‘音象’的内涵”说法错误。
没有“对比”；
B项，“文章引用李泽厚的话和郭茂倩的观点，是为了论证唐代不入乐的徒诗都是讲究格律，具有‘音象’存在形态的”说法错误。
文章引用李泽厚的话和郭茂倩的观点，是为了论证唐代古诗是有音乐性的；
C项，“第二三两段采用递进式结构，分别剖析了入乐性歌诗中‘音象’的存在形态和不入乐徒诗中‘音象’的存在形态”说法错误。
两段不是“递进结构，应该是“并列结构”。
故选D。
3．B
【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
B项，“中国文学的音乐性、抒情性和表意性的特征促进了‘音象’和‘诗象’的结合，共同构筑意象，生成意蕴”说法错误。
因果倒置。
故选B。
4．D
【解析】本题考查对文章内容的理解和分析能力。
解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
本题D项，“华为在5G专利数量上遥遥领先高通”错误，从材料二图表中看出，高通主导的LDPC技术高于500票，而华为则低于500。
选项中“华为在5G专利数量上遥遥领先高通”的说法不合原图数据。
故选D。
5．B
【解析】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。
其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
本题B项，“在即将到来的5G时代，人类会将所有的物连接起来，实现万物互联的技术理想”于文无据，材料一中最后一段相关表述为“目前5G的多数应用场景还只是一种展望，有些可能比预想中进展得慢，有些未曾料想的场景又可能会冒出来形成颠覆式创新”，原文用的是“有些”“可能”这样的表述，选项“会实现”这一观点过于绝对，与之不符。
故选B。
6．①在全球推动非主流频段，提高产业链成熟度；②解决4G与5G网络建设的矛盾，协同发展；③探索新的商务模式，提高投资效益，促进健康可持续发展；④改变传统的网络优化方式，提高网络灵活性；⑤做好行业融通，了解行业需求，与各行各业共同投入，联合创新；⑥变革价值体系和管理体系，使之与技术体系适配。
【解析】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。
对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息，即可作答。
答案信息集中在材料四中，从“产业链成熟度上看，非主流频段需要我们在全球去推动，将其从非主流变成主流”“同时还要解决4G与5G网络建设的矛盾，解决好二者之间的协同问题”中看出，要提高产业链成熟度，解决4G与5G网络建设的矛盾，协同发展；从“目前新的商务模式还没有真正的形成，如此巨大的投资如何获得回报，又能带来多大效益？
怎样能够让5G更加健康可持续发展？
通信行业仍然在摸索”中看出，要探索新的商务模式，提高投资效益，促进健康可持续发展；从“此外，5G的发展实现了从移动互联网扩展到物联网的阶段。
为了满足复杂场景和垂直行业的需求，5G对于网络灵活性提出了更高要求，端到端的网络切片给网络运维管理带来了很大挑战，依靠传统的网络优化方式已是难以为继”中看出，要改变传统的网络优化方式，提高网络灵活性；从“在行业融通方面，5G要赋能各行各业。
我们怎样去洞察行业需求？
需要跟行业本身共同投入、联合创新。
目前通信行业技术体系在变革，而技术的变革也要求价值体系和管理体系做出相应变革去适配，不发生变革就难以应对5G的发展”中看出，要做好行业融通，了解行业需求以共同投入、联合创新，要变革价值体系和管理体系等。
7．C
【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。
解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
C项，“贯穿全文内容，是小说的线索”分析错误，前面写父亲与敌人的周旋与战斗，跟“炖马靴”并无直接关系。
故选C。
8．①结尾描写父亲中弹的棉绒秋衣及交代其在抗联博物馆陈列室的橱窗里的下落，既使小说更具有真实感，也与上文形成照应。
②父亲每年讲一遍“炖马靴”的故事，说明了它在父亲心目中的地位。
烘托了人物彤象。
③“我”照例对儿子讲这个故事，进行革命传统教育的传承，从而深化了主旨。
【解析】本题考查段落结构在文中的作用。
题干要求分析最后一段有何作用，可从情节与人物形象的关系、情节与上下情节的关系、情节与小说主题的关系、给读者的感受等角度分析。
解答此题时要注意结尾的作用，在掌握结尾的一般作用的基础上，再结合具体的内容进行作答。
本文结尾是对结局等后续事件的一个交代，可以从艺术效果、人物形象、主旨等方面进行作答。
结尾主要描写了两件事，一是父亲中弹的棉绒秋衣还在，被陈列在抗联博物馆陈列室的橱窗里，交代这个事件，可以使作者叙述的故事更具有真实感，也与上文所叙述的故事形成照应；二是父亲每年讲一遍“炖马靴”的故事，我也给我的儿子讲炖马靴的故事。
父亲每年都要讲一遍“炖马靴”的故事，可见这个故事对他很重要，烘托了父亲不忘革命传统的精神；我是受到了父亲的影响，才每年也给儿子讲这个故事，表现了革命传统教育的传承精神，有深化主旨的作用。
9．①狼与战争一样，本来是残酷的，但小说中的瞎眼狼却因为父亲往常的关爱而给予回报，不仅咬住小狼的尾巴，不让其伤害父亲，还救了陷于困境中的父亲，并带父亲走出困境，呈现人与狼之间的和谐，体现了温馨。
②父亲被敌人追击后又被狼追随，形势十分危急，但小说中父亲的镇定从容让人心安，父亲对狼满怀关爱让人温暖。
在残酷的战争中彰显了人性与尊严，体现了温馨。
③生死之间，环境恶劣，天气寒冷，但小说对雪花、篝火等的描绘充满了诗意美，呈现温馨的画面。
【解析】本题考查探究文学作品内涵的能力。
此类题目要做到观点明确，具有探究意味。
但一定要结合文本或文本的具体事例作合理分析。
贴近文本，尊重文本。
一般采用“述”和“评”相结合的形式。
此题要求探究战争中的温馨，即战争题材中表现出来的温情的一面。
找出作品中残酷战争之外的人、景、物等进行分析即可。
如文章中的“父亲”“狼”“雪花”“篝火”等等，概括出这些内容所蕴含的温情，如作品中的狼对父亲的感恩之情，父亲对狼的关怀之情，雪花、篝火的诗意美等。
具体答题时要结合文章的具体来分析，不可随意臆造。
10．C
【解析】本题考查文言文断句能力。
解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。
“懦弱”是一个词语，意思是“胆小，懦弱”，中间不能断开，所以“弱”后断句，排除选项BD．“殷富”是一个词语，意思是“富饶”，中间不能断开，所以“富”后断句，排除选项A。
故选C。
句子翻译：
凭着将军的英才，应当利用刘璋的懦弱，迅速出兵；张松，是益州的重臣，可以让他在成都作为内应；然后将军便可以依托益州的富饶，凭借天府之国的险要地势，来成就复兴汉室的大业，实在是易如反掌。
11．A
【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
A项，“文中指的是刘璋向法正投降”错误，由原文“十九年，进围成都，璋稽服”可知，建安十九年，刘备进兵包围成都，刘璋投降。
所以刘璋是向刘备投降，而不是向“法正”投降。
A错误。
故选A。
12．D
【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。
D项，“对他的谋略也不以为然”错误，由原文“诸葛亮与正，虽好尚不同，以公义相取，亮每奇正智术”可知，诸葛亮与法正虽然喜好和崇尚不同，但都能从国家利益出发，彼此取长补短，诸葛亮常常对法正的智慧和谋略感到惊奇。
由此可知，诸葛亮与法正彼此取长补短，诸葛亮常常对法正的智慧和谋略感到惊奇，并不是“对他的谋略也不以为然”。
故选D。
13．
（1）刘备听说后很忌讳此事，向法正询问对策。
法正说：
“刘璋最终不会采纳郑度的计策，您不必为此忧虑。
”
（2）法正如果在世的话，就能制止主上，使他不向东进军；即使东征，也一定不会大败而回啊！
【解析】此题考查理解并翻译文中句子的能力。
翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
赋分点：
（1）恶：
忌讳。
终不能用：
省略句，省略主语“刘璋”。
忧：
忧虑。
（2）若：
如果。
则：
就。
制：
制止。
东：
名词做状语，向东。
行：
进军。
就：
即使。
倾危：
大败。
翻译：
法正字孝直，建安初年，天下发生饥荒，法正与同郡人孟达一同来到蜀地，投靠刘璋，过了很久，法正才被任命为新都县令。
他既不受重用，感到很不得志。
益州别驾张松与法正相好，张松到荆州拜见曹操后返回益州，劝说刘璋与曹操断绝关系，去结交刘备。
刘璋问：
“谁可以当使者？
”张松就举荐了法正。
法正回来后，对张松称说刘备有雄才大略，他们秘密谋划，想一起拥戴事奉刘备，却一直没有机会。
张松于是劝说刘璋应该迎接刘备入蜀，让刘备讨伐张鲁。
刘璋又下令让法正受命出使荆州。
法正向刘备转告刘璋的意图后，又私下向刘备献计说：
“凭着将军的英才，应当利用刘璋的懦弱，迅速出兵；张松，是益州的重臣，可以让他在成都作为内应；然后将军便可以依托益州的富饶，凭借天府之国的险要地势，来成就复兴汉室的大业，实在是易如反掌。
”刘备认为他说的很对，于是率军逆长江西上，与刘璋在涪城相会。
随后刘备先北上到葭萌去讨伐张鲁，后来回军向南攻打刘璋。
郑度劝刘璋说：
“左将军刘备孤军深入来袭击我们，部下士兵不到一万人，军民还没有归附他，他只能用田野中的庄稼作为军粮，军队缺少必要的物资。
对付他的最好办法是把百姓全部驱赶到涪水以西，将仓库中的粮食和田野的庄稼全都烧掉。
他们到这里，熬不过一百天，就一定会自行逃离。
逃跑的时候我们追击，就一定能抓获刘备。
”刘备听说后很忌讳此事，向法正询问对策。
法正说：
“刘璋最终不会采纳郑度的计策，你不必忧虑。
”刘璋果然像法正所说的那样，罢免了郑度，不采用他的计谋。
建安十九年，刘备进兵包围成都，刘璋投降。
刘备任命法正为蜀郡太守、扬武将军，在外统领都城及附近地区，在内则是刘备的主要谋臣。
法正对别人一顿饭的恩德也要报答，小小的怨仇也要报复。
有人对诸葛亮说：
“法正在蜀郡太骄横，您应该禀告主公，抑制约束他作威作福的行为。
”诸葛亮答道：
“主公从前在公安，法正辅佐帮助主公，现在怎么能抑制法正，使他不能按自己的意志行事呢！
”建安二十二年，法正劝刘备说：
“曹操平定了汉中，他没有乘这一有利形势攻取巴、蜀，却留下夏侯渊、张郃镇守汉中，自己匆忙率军北还，一定是由于内部忧患逼迫他这样做的，假如我们发兵讨伐，一定会取得成功。
这大概是上天把良机赐给我们，时机不能错过啊。
”刘备赞同法正的计策，于是就率众将领进军汉中，法正也随同前往。
建安二十四年，刘备从阳平关向南渡过沔水，沿着山势逐渐向前推进，在定军山一带扎营。
夏侯渊率兵来争夺此地。
法正说：
“可以攻击他了。
”刘备命令黄忠率兵居高临下，擂鼓呐喊着向夏侯渊发出攻击，大败夏侯渊军队，并将夏侯渊等人斩首。
刘备被拥立为汉中王，任命法正做了尚书令、护军将军。
第二年法正去世，死时年仅四十五岁。
刘备为法正的死一连几日痛哭流泪。
诸葛亮与法正虽然喜好和崇尚不同，但都能从国家利益出发，彼此取长补短。
诸葛亮常常对法正的智慧和谋略感到惊奇。
刘备称帝后，准备东征孙权为关羽报仇雪耻。
许多大臣都劝谏阻止，刘备一概不听。
章武二年，蜀军战败，后退驻扎在白帝城。
诸葛亮感叹说：
“法孝直如果在世，一定能够劝阻主上，使他不匆忙向东吴进兵；即使向东吴进兵，也不会遭到如此惨败。
”
14．C
【解析】本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题，
C项，“草中狸鼠”为患，表明苍鹰所处生存环境恶劣，备受惊扰，夜不能安，而并非苍鹰使狸鼠不安。
故选C。
15．①起初豪情壮志，大展身手。
一二句借刻画苍鹰战胜百鸟后的独立激昂之态，抒发表达当年参加政治革新活动时的心情心态。
②恶劣的环境让诗人变得惊惧、忧伤、悲愤。
中间四句写苍鹰因气候变化脱毛换羽、遭狸鼠之患而惊惧忧伤，抒发诗人被贬后遭到迫害摧残的惊惧与悲愤。
③虽遭挫折，但诗人内心对未来依然满怀希冀。
最后两句写期盼苍鹰凭借清秋摆脱牵累，翱翔云间，抒发诗人渴望有朝一日能冲出樊笼，实现抱负。
【解析】本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。
解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。
分析诗歌情感要结合全诗，逐联分析，才不会遗漏要点。
“爪毛吻血百鸟逝，独立四顾时激昂”写苍鹰利爪存毛，钢喙沾血，百鸟纷纷躲藏，雄鹰环顾四周，无人能敌，不禁慷慨激昂。
表现了作者起初渴望大展身手的豪情壮志。
“炎风溽暑忽然至，羽翼脱落自摧藏”写形势陡变，苍鹰突遭厄运，困蹇惶恐，日夕不安。
“炎风溽暑忽然至，羽翼脱落自摧藏”以季节更替喻政局变化，以脱毛换羽暗指自身受到迫害。
“草中狸鼠足为患，一夕十顾惊且伤”，以狸鼠为患喻处境险恶，以寤寐不宁直抒胸中的积愤。
柳宗元一朝谪废，饱尝奔窜禁锢之苦，形容自己犹如翼摧羽折，任人宰割的落难之鹰，是很自然的，也是很贴切的。
从而表现诗人的惊惧、忧伤、悲愤。
诗的结尾两句“但愿清商复为假，拔去万累云间翔”，是体现出诗人企盼“起废”的急切心情。
这种心情在他的书信中再三再四的倾吐过。
这首诗充分地展示了柳宗元内心深处对自己的自信，及对迫害者的鄙视。
16．先天下之忧而忧后天下之乐而乐封狼居胥赢得仓皇北顾则足以拒秦则递三世可至万世而为君
【解析】
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，比较简单。
写错字或漏字、添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写：
狼居胥、赢、仓皇、至。
17．C
【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语基的本义、感情色彩和语境意义。
需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。
义不容辞：
从道义上讲不允许推托、拒绝。
当仁不让：
遇到应该做的事，就要主动积极去做，不推让。
这里是说作为中国人我们有责任义务保护中华文化遗产，所以应选“义不容辞”。
滋润：
可以做动词、形容词。
滋养：
可以做动词和名词，做名词时意思为养分、养料。
文句中指文化遗产提供养料，应该填名词性质的词语，所以是“滋养”。
留传：
遗留下来传给后代。
流传：
传下来或传播开。
文句中是指文化遗产传到现在，所以选“流传”。
时不我待：
时间不会等待我们。
指要抓紧时间。
时不再来：
时机错过就不会再来了。
指行事不要放过时机。
文句中语境为我们要有紧迫感，所以是时不我待的紧迫感。
故选C。
18．B
【解析】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。
补写方法：
17．阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；18．明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3勾画出能够选用或参照的信息；17．选词造句；18．串读检查。
本题中“在过去与未来的往复行进中”与上文“意味着老与新的巧妙结合”衔接并照应，下文“使文化记忆得以传承”的主语应是“我们”。
故选B。
19．D
【解析】本题考查学生辨析病句的能力。
做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。
其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。
这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。
最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。
原句有两处语病：
一是“在保护的同时做好修复和利用工作，更要处理好古和今的关系”语序不当；二是“……‘让老古董’焕发新活力”成分残缺。
A项成分残缺，B项成分残缺，C项成分残缺和语序不当。
故选D。
20．①造成水体和土壤环境污染②柴油吸附在纳米海绵中③阻止柴油进入土壤
【解析】
本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。
这是一段说明性文字，主要是分析如何在开采运输柴油的过程中避免泄露到水体和土壤中。
第一处，前面说“柴油在开采和运输的过程中，常会泄漏到水体和土壤中”，后面应是结果，即对水体和土壤造成污染；
第二处，前面说“这种纳米海绵表面含有大量的疏水基团，可与柴油分子形成分子间作用力”，“从而”表明后面是由前面得出的结果，即让柴油吸附在纳米海绵里；
第三处，前面说“而且可以铺在土壤表面”，后面应是铺在土壤表面的作用，即阻止柴油进入土壤。
21．关键信息：
①7月12日；②中国地名诗词创作朗诵会在京举行；③旨在普及地名文化知识；④《光明日报》为传承和弘扬优秀传统文化做出了贡献。
【解析】
本题考查学生压缩概括信息的能力。
解答此类试题，首先要把握材料的性质，如本题提供的就是一段新闻报道的文字，然后把握题干的要求，如本题“保留关键信息”“不超过60个字”，接着就要看语段一共几句话，这几句话的中心是什么，句子之间的关系是什么。
这段文字一共三句话，第一句话交代事件以及事件发生的时间和地点，事件是“中国地名诗词创作朗诵会举行”，时间是“7月12日”，地点是“京”；第二句话“旨在……”交代活动的目的——通过对诗词的赏析和朗诵，品味诗意地名的情怀，普及地名文化知识；第三句是说“光明日报》在该事件中的贡献——承担起了传播中华优秀传统文化的重担，为传承和弘扬中华优秀传统文化添砖加瓦。
22．【例文】
新时代要弘扬愚公移山精神
“太行、王屋二山，方七百里，高万仞……”愚公移山是见于《列子•汤问》的一则古老寓言。
这则寓言传承了上千年，愚公移山精神也传承了上千年。
贵州省遵义市播州区草王坝村黄大发带领村民，用36年的时间，靠着锄头、钢钎、铁锤和双手，在绝壁上凿出一条长9400米，地跨3个村的“生命渠”。
他是新时代的愚公，在他的身上我们看到了愚公精神。
一个人、一个国家总是要有一点精神的。
一个人没有精神容易垮掉，一个国家没有精神经不起风浪，我们需要弘扬愚公移山精神
弘扬愚公移山精神，就是要持之以恒、久久为功。
矢志不移、至死不渝，子孙相继、久久为功，这种“咬定青山不放松”的韧劲是愚公移山精神的核心。
当前，我们正在为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
奋斗目标是如此宏伟、如此鼓舞人心，但实现的过程既不会顺风顺水，更不可能一蹴而就，必然充满曲折和艰辛，需要经过长期的奋斗。
越是曲折和艰辛，越要有持之以恒、久久为功的韧劲。
“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”。
只要“立下愚公志”，一任接着一任干，一张蓝图绘到底，宏伟目标就能成为美好现实。
弘扬愚公移山精神，就是要务实重干、勇于担当。
愚公之“愚”，就在于他把别人不敢想、不愿做的事情扛到自己肩上，明知千难万险却义无反顾，历经千辛万苦仍不改初衷。
愚公移山精神最大的特点就是实干，只要认准了的事情，就力排众议、一干到底。
当前，面对改革发展稳定的艰巨任务，愚公之“愚”显得尤为可贵。
我们要解决经济社会发展中的突出矛盾和问题，要啃硬骨头、涉险滩，必须发扬愚公移山精神，有问题敢面对，有责任不推脱，敢于触及矛盾、迎接挑战，承担风险、破解难题，逢山开路、遇河架桥。
惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。
有了愚公移山精神，才能迈过沟沟坎坎，越过发展中的各种陷阱，赢得更加光明的前景。
弘扬愚公移山精神，就是要开放合作、互联互通。
愚公移山的目的是“指通豫南、达于汉阴”，与外界实现互联互通。
我国自古就有追求互联互通的传统，创造了许多互联互通的奇迹，丝绸之路就是其中的典范。
当今时代，实现内外联动、协同发展是区域发展的必由之路，“一带一路”建设就是在新的时代条件下实现互联互通的新探索。
在新时代弘扬愚公移山精神，需要在开放合作、互联互通中寻求机遇、集聚优势、实现共赢。
伟大的时代需要伟大的精神，伟大的精神成就伟大的事业。
一如既往地传承和发扬愚公移山精神，让其在新时代焕发出更加璀璨的光芒，凝聚改革发展稳定的强大正能量，这是时代所需。
【解析】
本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。
材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。
提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
【审题】
材料内容不难理解，为了解决干旱问题，老支书黄大发立下愚公移山之志，几十年如一日劈山引水为人民，以血肉之躯劈山修渠，以实干苦干带领乡亲力拔穷根的事迹。
这与古代的愚公移山颇为相似。
根据材料可以分析黄大发精神的内涵，愚公精神是将不可能变为可能的决心，是与天斗与地斗迎难而上的勇气，是不怕苦不怕难一点一滴啃硬骨头的行动，是几十年如一日的坚守，是不忘初心，始终如一的坚持，是为国为民甘于奉献的无私……当前，愚公精神更有其现实意义，是我们国家科学发展、构建和谐社会，共筑“中国梦”不可或缺的精神。
写作此文要充分理解黄大发精神的内涵。
【立意】
面对困难不退缩，遭遇失败不气馁；心系群众、无私奉献的为民情怀；艰苦卓绝、百
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