小学双语汉语一年级下册教案第六课.docx

小学双语汉语一年级下册教案第六课.docx

《小学双语汉语一年级下册教案第六课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学双语汉语一年级下册教案第六课.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学双语汉语一年级下册教案第六课

课题：

第六课还书课时：

第一课时

教学目标：

培养学生对汉语的整体感知，让学生学会向别人借东西和还东西。

教学重点：

领读课文，让学生模仿着读课文。

教学难点：

发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。

教学方法：

领读纠错法

教（学）具：

课本，字典

教学过程：

一、导入

现在我们来表演借东西：

师：

我今天忘记带课本了，哪位同学借我用一下？

生：

老师，用我的课本吧，我和古丽仙共用一本。

师：

我还想借一支钢笔，哪位同学有？

生：

用我的吧。

二、领读课文

按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。

同桌互相对话读。

三、同桌互相对话

四、就课文内容提问，学生回答。

1.王健去周军家干什么？

2.周军是怎样介绍故事书的？

3.王健最后借了什么书？

4.王健想什么时候还书？

五、朗读课文。

1.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。

2.抽查学生朗读。

3.纠正读音。

六、布置作业：

熟读课文

板书设计

第六课还书

1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

课题：

第六课还书课时：

第二课时

教学目标：

在课文学习中学习词语和句型。

教学重点：

词语和句型

教学难点：

让学生掌握课文中的词语和句型

教学方法：

情景创造法

教（学）具：

课本，字典

教学过程：

1、用提问的方式，引出要学习的词语——还

师：

我刚才借的谁的钢笔？

生：

我的。

师：

还给你，谢谢。

生：

不用谢。

用类似的方法学习重点词语“进来、只要、住、白、经常、发现、只、剩。

”

三、设计情景，让学生用重点词语造句。

由学生分别扮演借书人和还书人，要用上本课所学的新词，演示借书和还书的过程，其他同学评价。

四、模仿课文中的句子，运用上述词语学说话。

五、学习句型。

1.我来还书。

2.借给我看看，好吗？

3.明天还给你，行吗？

六、设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。

七、布置作业

1．用所学词语和句型造一个句子。

板书设计

第六课还书

1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

课题：

第六课还书课时：

第三课时

教学目标：

以课文1为材料，训练听、说技能。

教学重点：

听力训练，说话训练。

教学难点：

学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。

教学方法：

训练法

教（学）具：

课本，字典

教学过程：

一、听力训练。

老师把课文改变成一个借书的故事，说给学生听，然后老师就自己所讲的内容提问，由学生回答。

对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。

二、说话训练。

1.复述课文。

2.表演。

每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。

然后评出优胜小组表扬，计分。

三、小结课文1的学习。

表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。

四、布置作业

1.熟练完整的复述课文。

板书设计

第六课还书

1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

课题：

第六课还书课时：

第四课时

教学目标：

学生能看着课文自己朗读。

教学重点：

领读课文，让学生模仿着读课文。

教学难点：

发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。

教学方法：

领读纠错法

教（学）具：

课本，字典

教学过程：

一、导入

把小白兔和小灰兔的故事制作成图片或录音，让学生看、听，以此导入课文学习。

二、学生阅读课文。

1.学生带着老师提的问题，阅读课文

小白兔和小灰兔他们的家住在什么地方？

小白兔和小灰兔的关系是怎么样？

小灰兔的妈妈让小灰兔去干什么？

小灰兔为什么不去借盐？

小灰兔为什么又去接了？

2.学生在小组中讨论.

3.各小组汇报讨论结果。

三、领读课文。

按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。

同桌互相对话读。

四、朗读课文。

4.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。

5.抽查学生朗读。

6.纠正读音。

五、作业

1.熟读课文。

板书设计

第六课还书

1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

课题：

第六课还书课时：

第五课时

教学目标：

提高听力和说话技能。

教学重点：

听力训练，说话训练。

教学难点：

学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。

教学方法：

训练法

教（学）具：

课本，字典

教学过程：

一、听力训练。

老师改编课文2，讲述：

讲述小白兔和小小灰兔的故事，可以加一些内容，然后根据自己所讲的内容对学生提问。

二、说话训练。

1.复述课文。

每个人在小组中复述课文。

复述有困难的学生，其他同学帮助他，直到能够基本讲出课文内容。

复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合真实情况复述。

2.表演

每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。

然后评出优胜小组表扬，计分学三、学习新句型

1.小白兔住在北山坡上。

用提问的方式，引出要学习的句型。

如：

师：

你们家住在哪儿？

生：

我们家住在村子的北边。

............

四、小结课文2的学习。

表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。

五、布置作业

1.熟练完整的复述课文。

2.学会用新句型造句。

板书设计

第六课还书

1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

课题：

第六课还书课时：

第六课时

教学目标：

练习写汉字。

教学重点：

书写汉字。

教学难点：

写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。

比如本课的“本”字，就可以联系上节课写过的“木”来书写，在书写完“木”字之后，然后再写一横。

“日”字上面加一撇就是“白”字。

教学方法：

讲授练习法

教（学）具：

课本，字典，黑板，粉笔

教学过程：

一、书写汉字

1.按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。

写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。

比如本课的“本”字，就可以联系上节课写过的“木”来书写，在书写完“木”字之后，然后再写一横。

有基础者，写词，句子

如：

写词：

白天、本子、来去、南边。

写句子：

班长去南边，我去北边。

二、布置作业

1.正确书写汉字和词语“白天、本子、来去、南边。

”

板书设计

第六课还书

白天本子来去南边

课题：

第六课还书课时：

第七课时

教学目标：

提高口语交际能力

教学重点：

口语交际

教学难点：

看图说话，真实交际。

教学方法：

情景交际法

教（学）具：

课本，字典，黑板，粉笔

教学过程：

一、口语交际

看图说话，在小组中交流，然后小组汇总向全班汇报。

二、真实交际。

情景1：

借还衣服。

“六一”儿童节快到了，我们班排练节目，需要一些民族服装，班长带着一些学生去借衣服。

情景2：

借还教室。

我们班课外活动小组需要两间教室，班长带着小组长去另一个班，向他们借教室。

活动完了后，还教室。

情景3：

同桌之间借还东西。

三、书面表达。

做练习一、二。

四、布置作业

1.自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。

2.预习下一课。

板书设计

第六课还书

1.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

2.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

3.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~