1、小学双语汉语一年级下册教案第六课课题:第六课 还书 课时:第一课时教学目标:培养学生对汉语的整体感知,让学生学会向别人借东西和还东西。教学重点:领读课文,让学生模仿着读课文。教学难点:发音清楚,停顿的当,以利于学生整句模仿的读。教学方法:领读纠错法教(学)具:课本, 字典 教学过程:一、 导入 现在我们来表演借东西: 师:我今天忘记带课本了,哪位同学借我用一下? 生:老师,用我的课本吧,我和古丽仙共用一本。 师:我还想借一支钢笔,哪位同学有? 生:用我的吧。二、 领读课文按正常语速读,要求发音清楚,停顿的当,以利于学生整句模仿读,直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。三、 同桌互相对话四
2、、 就课文内容提问,学生回答。1.王健去周军家干什么?2.周军是怎样介绍故事书的?3.王健最后借了什么书?4.王健想什么时候还书?五、朗读课文。1. 每个人在小组中朗读课文,要求读的流利,无大的错误。2. 抽查学生朗读。3. 纠正读音。六、布置作业: 熟读课文板书设计 第六课 还书1. 2. 3. 课题:第六课 还书 课时:第二课时教学目标:在课文学习中学习词语和句型。教学重点:词语和句型教学难点:让学生掌握课文中的词语和句型教学方法:情景创造法教(学)具:课本, 字典 教学过程:1、用提问的方式,引出要学习的词语还师:我刚才借的谁的钢笔?生:我的。师:还给你,谢谢。生:不用谢。用类似的方法学
3、习重点词语“进来、只要、住、白、经常、发现、只、剩。”三、 设计情景,让学生用重点词语造句。 由学生分别扮演借书人和还书人,要用上本课所学的新词,演示借书和还书的过程,其他同学评价。四、 模仿课文中的句子,运用上述词语学说话。五、 学习句型。 1.我来还书。 2.借给我看看,好吗? 3.明天还给你,行吗?六、 设计情景,结合实际,运用上述词语和句型。七、 布置作业1 用所学词语和句型造一个句子。板书设计第六课 还书1. 2. 3. 课题:第六课 还书 课时:第三课时教学目标:以课文1为材料,训练听、说技能。教学重点: 听力训练,说话训练。教学难点: 学生的基础不同,要兼顾到基础好和基础不太好的
4、学生,提高所有学生的听力和说话能力。教学方法: 训练法教(学)具:课本, 字典教学过程:一、 听力训练。 老师把课文改变成一个借书的故事,说给学生听,然后老师就自己所讲的内容提问,由学生回答。 对不同的学生有不同的要求,学生的基础不同,要兼顾到基础好和基础不太好的学生,提高所有学生的听力。二、 说话训练。1. 复述课文。2. 表演。每个小组派代表在全班进行会话表演,要求用自己的话说,而不是照课文背,最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬,计分。三、 小结课文1的学习。 表扬学习好和进步大的学生,鼓励有进步的学生。四、 布置作业 1.熟练完整的复述课文。板书设计第六课 还书1. 2. 3. 课
5、题:第六课 还书 课时:第四课时教学目标:学生能看着课文自己朗读。 教学重点:领读课文,让学生模仿着读课文。教学难点:发音清楚,停顿的当,以利于学生整句模仿的读。教学方法:领读纠错法教(学)具:课本, 字典教学过程:一、导入把小白兔和小灰兔的故事制作成图片或录音,让学生看、听,以此导入课文学习。二、学生阅读课文。1.学生带着老师提的问题,阅读课文小白兔和小灰兔他们的家住在什么地方?小白兔和小灰兔的关系是怎么样?小灰兔的妈妈让小灰兔去干什么?小灰兔为什么不去借盐?小灰兔为什么又去接了?2.学生在小组中讨论. 3.各小组汇报讨论结果。三、领读课文。 按正常语速读,要求发音清楚,停顿的当,以利于学生
6、整句模仿读,直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。四、朗读课文。4. 每个人在小组中朗读课文,要求读的流利,无大的错误。5. 抽查学生朗读。6. 纠正读音。五、作业 1.熟读课文。板书设计第六课 还书1. 2. 3. 课题:第六课 还书 课时:第五课时教学目标:提高听力和说话技能。教学重点:听力训练,说话训练。教学难点:学生的基础不同,要兼顾到基础好和基础不太好的学生,提高所有学生的听力和说话能力。教学方法: 训练法教(学)具:课本, 字典教学过程:一、听力训练。 老师改编课文2,讲述:讲述小白兔和小小灰兔的故事,可以加一些内容,然后根据自己所讲的内容对学生提问。 二、说话训练。 1.复
7、述课文。 每个人在小组中复述课文。复述有困难的学生,其他同学帮助他,直到能够基本讲出课文内容。 复述课文要凭自己的理解和记忆,尽量完善地复述;也可以结合真实情况复述。 2.表演每个小组派代表在全班进行会话表演,要求用自己的话说,而不是照课文背,最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬,计分学三、学习新句型 1.小白兔住在北山坡上。 用提问的方式,引出要学习的句型。如: 师:你们家住在哪儿? 生:我们家住在村子的北边。 .四、小结课文2的学习。表扬学习好和进步大的学生,鼓励有进步的学生。五、布置作业 1.熟练完整的复述课文。 2.学会用新句型造句。板书设计第六课 还书1. 2. 3. 课题:第六
8、课 还书 课时:第六课时教学目标:练习写汉字。教学重点: 书写汉字。教学难点:写汉字时要注意联系以前学过的会写的字,运用已有的经验来写,不要死写。比如本课的“本”字,就可以联系上节课写过的“木”来书写,在书写完“木”字之后,然后再写一横。“日”字上面加一撇就是“白”字。教学方法:讲授练习法教(学)具:课本, 字典 ,黑板,粉笔教学过程:一、 书写汉字1. 按照汉字书写规律,按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。 写汉字时要注意联系以前学过的会写的字,运用已有的经验来写,不要死写。比如本课的“本”字,就可以联系上节课写过的“木”来书写,在书写完“木”字之后,然后再写一横。有基础者,写词,句子如:写词
9、:白天、本子、来去、南边。写句子:班长去南边,我去北边。 二、 布置作业 1.正确书写汉字和词语“白天、本子、来去、南边。”板书设计第六课 还书白天 本子来去 南边课题:第六课 还书 课时:第七课时教学目标:提高口语交际能力教学重点:口语交际 教学难点:看图说话,真实交际。 教学方法:情景交际法教(学)具:课本, 字典 ,黑板,粉笔教学过程:一、 口语交际 看图说话,在小组中交流,然后小组汇总向全班汇报。二、 真实交际。情景1:借还衣服。 “六一”儿童节快到了,我们班排练节目,需要一些民族服装,班长带着一些学生去借衣服。情景2:借还教室。我们班课外活动小组需要两间教室,班长带着小组长去另一个班,向他们借教室。活动完了后,还教室。情景3:同桌之间借还东西。三、 书面表达。 做练习一、二。四、 布置作业1. 自己总结本课的学习,找到优点和不足之处。2. 预习下一课。板书设计第六课 还书1. 2. 3.
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