九年级语文下册第五单元第20课庄子二则庄子与惠子游于濠梁同步训练新人教版.docx
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九年级语文下册第五单元第20课庄子二则庄子与惠子游于濠梁同步训练新人教版
2019-2020年九年级语文下册第五单元第20课庄子二则庄子与惠子游于濠梁同步训练新人教版
一、基础题
1．庄子著名，庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。
答案：
哲学家|战国|道
解析：
分析：
本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。
点评：
此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。
文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。
2．就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？
为什么？
答案：
赞同。
人之所以不一样正是因为内心的私密性.不同的经历和天生的性格造就出来的人格是互不相同的.即使是所谓的心理治疗也不过是推断病人有可能的心理状态
解析：
分析：
开放性试题，答案不唯一，只要有观点，理由充分，句子通顺即可。
点评：
开放性试题，答案不唯一，只要有观点，理由充分，句子通顺即可。
3．翻译下面两个句子。
①庄子曰：
“请循其本。
”
________________________________________________________
②既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
答案：
庄子说：
“请从我们最初的话题说起。
”|说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
解析：
分析：
文言翻译的标准是三个字：
信、达、雅。
对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。
因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，翻译句子，先理解大意，再抓关键字语，最后疏通句子。
翻译要做到准确、通顺，完整。
4．解释加点词的意思。
①固不知子矣____________
②请循其本_____________
答案：
本来|遵循
解析：
分析：
解释文言实词，很多都是直译，对于多义词要根据语境来分析。
注意
（1）“固”是古今异义形象。
点评：
古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
5．解释加点词的意思。
①知鱼之乐__________
②既已知吾知之而问我__________
答案：
的|代词
解析：
分析：
解释文言实词，很多都是直译，对于多义词要根据语境来分析。
注意词语的词性变化。
点评：
古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
6．翻译下列句子。
（1）安知鱼之乐
答案：
怎么知道鱼的快乐呢
（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
答案：
水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊
解析：
分析：
此题考查学生文言文翻译的掌握。
文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。
这道试题中，注意准确把握以下词语解释：
前“安”为古今异义现象。
点评：
翻译要符合现在汉语的说法，注意特殊词语的意思。
7．指出下列句子的句式
①庄子与惠子游于濠梁之上_______________
②是鱼之乐也_______________
答案：
倒装句（状语后置）|判断句
解析：
分析：
（1）庄子与惠子于濠梁之上游，庄子与惠子在濠梁上游玩。
（2）译这是鱼的快乐。
点评：
文言文特殊句式有倒装句、省略句、判断句、把字句、被字句等。
8．庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
答案：
在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦。
解析：
分析：
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
点评：
庄子继承和发展老子“道法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本子根”、“无所不在”的，强调事物的自生自化，否认有神的主宰。
9．下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（）
A．庄子与惠子游于濠粱之上
B．呼尔而与之
C．吾谁与归
D．吾与徐公孰美
答案：
B
解析：
分析：
ACD都是和的意思，B是介词，给。
故选B。
点评：
常用虚词用法要多积累多记忆。
10．解释下列句子中加点的词。
①鯈鱼出游从容________________
②安知鱼之乐?
”________________
答案：
悠闲自得|疑问代词，怎么，哪里
解析：
分析：
考查考生的文言实词的运用和积累情况。
针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语。
此题注意“安”字的古今异义。
点评：
古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
11．．解释下列句子中加点的词。
①固不知子矣：
___________
②子固非鱼也：
___________
答案：
固然|本来
解析：
分析：
考查考生的文言实词的运用和积累情况。
针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语。
此题注意“固”的一词多义形象
点评：
古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
12．用现代汉语写出下列句子的意思。
既已知吾知之而问我。
答案：
你已经知道我知道鱼快乐而问我。
解析：
分析：
本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。
注意“之”助词无实意。
点评：
文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。
13．两则短文分别反映了庄子的什么思想？
答案：
第一则庄子讲鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比做鸱，把功名利禄比做腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
|第二则庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映。
也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。
解析：
分析：
此题意在考查学生对课文主旨大意的理解
点评：
本题不难，文章浅显易懂。
阅读文章生发感想，先要读文章，找到适合的感想点，或对人物形象（品质）或对事件的影响或联想类似的生活现象进行议论，不管怎么议论，都要与文章中的某一点内容有联系，不能凭空发议论，所说与所读脱节。
14．下列划线词语意思相同的一组是（）。
A．是鱼之乐也是日更定矣
B．子之不知鱼之乐全矣苟全性命于乱世
C．子固非鱼也固国不以山溪之险
D．子曰“汝安知鱼乐”云者云归而岩穴暝
答案：
A
解析：
分析：
B完全，确定是/保全；C本来/巩固；D说/白云。
A都是这的意思，故选A。
点评：
考查考生的文言实词的运用和积累情况。
针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
15．下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是（）。
（3分）
例句：
我知之濠上也
A．公与之乘B．杀之以应陈涉C．何陋之有D．择其善者而从之
答案：
C
解析：
分析：
A代词，指曹刿；B代词，代人；D代词，人。
C宾语提前的标志，故选C。
点评：
对于常用虚词的用法要多积累多记忆
16．这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？
为什么？
答：
答案：
欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。
解析：
分析：
指出欣赏对象，说明理由，言之成理即可。
点评：
开放性试题，答案不唯一。
17．翻译句子：
子之不知鱼之乐全矣!
”
译文：
答案：
你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的!
解析：
分析：
文言翻译的标准是三个字：
信、达、雅。
对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。
因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
这里注意关键词“全”的理解。
点评：
翻译句子，先理解大意，再抓关键字语，最后疏通句子。
翻译要做到准确、通顺，完整。
18．《庄子》具有很高的文学价值。
其文汪洋恣肆，想像丰富，气势壮阔，对后世的影响很大。
你知道有哪些成语出自《庄子》，试着写出一条，并写出它的意思。
答案：
望洋兴叹：
本义指在伟大的事物面前感叹自己的微小；今多比喻想做一件事而又无能为力，无可奈何。
解析：
分析：
此题考查对词语含义的理解能力。
要根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：
将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。
19．庄子的辩解显然是不符合逻辑的诡辩，如果你是惠子，你会继续怎样辩论？
答案：
例：
从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼快乐的意思，而庄子却说惠子已经知道他是知道的，可说是扭曲了惠子的原意，此外，最后一个答案：
我是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”，在逻辑上可说是个偷换概念的诡辩，是答非所问的对话。
解析：
分析：
有观点，理由充分，言之成理即可。
点评：
开放性试题，答案不唯一，言之成理即可。
20．两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，试作分析。
答案：
在《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。
对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨，缺乏美学意义上的欣赏与关照。
庄子智辩，重美学上的观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。
能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。
如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
解析：
分析：
从逻辑上看，惠子是胜者，但从论辩的过程和结果看，充分体现了庄子的论辩的机敏和巧妙。
尤其是故事的结尾，是庄子最后的反击。
庄子说：
惠子你说我怎知道鱼的快乐时，便已显示你已经知道我明白了鱼的快乐才问。
从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经过知道他是知道的，可说是扭曲了惠子的原意。
此外，最后一个答案：
我是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”。
点评：
理解文章句子大意的基础上，分析二人的不同点。
21.《庄子与惠子游于濠梁》你同意庄子的见解还是惠子的见解，谈谈你的看法
答案：
惠子好辩，重分析；庄子则重欣赏，对外界的认识，总是带有欣赏的态度。
惠子是一个逻辑家，庄子则更具有艺术家的气质。
解析：
分析：
这个问题其实是一个永远辩不完的问题，其实对于他们两个人，本身不能用“对”与“错”来判断，只能说惠子好辩，重分析，他对于事物有一种寻根究底的态度；庄子则重欣赏，对外界的认识，总是带有欣赏的态度。
惠子是一个逻辑家，庄子则更具有艺术家的气质。
点评：
此题一定找到相关句子加以分析得出。
22.下列句中加点成语使用不恰当的一项是（）
A.计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
B.十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，匠心独运，值得一读。
C.中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待。
D.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。
答案：
A
解析：
分析：
A倍功半：
指做事费力大，收效小。
此处应该为“事半功倍”。
点评：
先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断词语在句子中的含义。
23.下列各句没有语病的一句是（）
A．我国农村人口占全国总人口的六分之五，土地宽广，地域辽阔，是我国工农业原料的基地。
B．“有偿新闻”应当受到严肃批评，这是极其错误的。
C．徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给她拉到了靠窗户的小圆桌前。
D．看乔丹打球，就像是欣赏一门不可多见的艺术，它会把人带离凡尘
答案：
D
解析：
分析：
D（A主语不一致。
B“这”改为“那”。
C“工资”有歧义。
）
点评：
病句类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
24.文言文阅读
秋水《庄子》
秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。
于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。
顺流而东行，至于北海。
东面而视，不见水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：
“野语有之曰：
‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”
（1）解释下面加点的词语。
百川灌河_____________东面而视_____________
河伯始旋其面目_____________而轻伯夷之义者_____________
答案：
注入|面向；朝向|旋转；掉转|认为……轻
解析：
分析：
考查考生的文言实词的运用和积累情况。
针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
此题须特别注意“轻”是意动用法。
点评：
词类活用是文言文中重要的特殊现象，因此必须了解并学会推断。
否则，会影响对一些句子的理解。
（2）翻译下面句子。
（河伯）以天下之美为尽在已。
译：
“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。
译：
答案：
（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。
|“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。
解析：
分析：
本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。
注意“以”“谓”的意思。
点评：
此题考查学生文言文翻译的掌握。
文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。
25.阅读文章，回答问题
惠害群之马
黄帝将见大隗（wěi）①乎具茨②之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：
“若知具茨之山乎？
”曰：
“然。
”“若知大隗之所存乎？
”曰：
“然。
”黄帝曰：
“异哉小童！
非徒知具茨之山，又知大隗之所存。
请问为天下。
”小童辞。
黄帝又问。
小童曰：
“夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉？
亦去其害马者而已矣。
”黄帝再拜稽首，称天师而退。
（选自《庄子•徐无鬼》）
【注释】
①大隗：
传说中的神名。
②具茨：
山名。
③奚：
何，什么
（1）．选出下列句中加点词解释错误的一项。
（）
A．适遇牧马童子（适合）B．问涂焉（通“途”，路）
C．亦去其害马者而已矣（罢了）D．黄帝再拜稽首（第二次）
答案：
A
解析：
分析：
A“适”是适逢，正赶上。
故选A。
点评：
文言词语的考查以实词据多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2）．成语“害群之马”现在通常用来比喻什么？
答案：
比喻危害集体的人。
解析：
分析：
此题考查对词语含义的理解能力。
要根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：
将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。
2019-2020年九年级语文下册第五单元第20课庄子故事两则练习新人教版
一、基础知识
1.下列加点字注音错误的一项是（）
A.南方有鸟，其名为鹓鶵（yuānchú）
B.非醴（lĭ）泉不饮
C.庄子与惠子游于濠梁（háo）（liáng）之上
D.鯈（tiáo）鱼出游从容
2.下列加点字解释错误的一项是（）
A.惠子相梁（做宰相）B.非梧桐不止（栖息）
C.是鱼之乐也（这）D.安知鱼之乐（安全）
3.下列加点字解释正确的一项是（）
A.搜于国中三日三夜（国：
国家）
B.发于南海，而飞于北海（于：
在）
C.今子欲以子之梁国而吓我邪？
（吓：
吓唬）
D.子之不知鱼之乐全矣（全：
全部）
4.庄子是（）家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如（）、（）。
5.“之”字用法与众不同的一项是（ ）
A．今子欲以子之梁国而吓我邪
B．庄子与惠子游于濠梁之上
C．子之不知鱼之乐全矣
D．其名为鹓鶵，子知之乎
二、课内阅读
阅读下面的文章，完成习题。
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：
“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：
“子非鱼，安知鱼之乐？
”庄子曰：
“子肥沃，安知我不知鱼之乐？
”惠子曰：
“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
”庄子曰：
“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”
6.文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？
”用了哪种修辞方法？
正确的一项是（）
A.比喻B.拟人C.反问D.夸张
7．庄子在文中将自己比作 的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作 ，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。
三、阅读下面一段文言文。
秋水《庄子》
秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。
于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。
顺流而东行，至于北海。
东面而视，不见水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：
“野语有之曰：
‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”
8．解释下面加点的词语。
（1）百川灌河
（2）东面而视
（3）河伯始旋其面目（4）而轻伯夷之义者
9．翻译下面句子。
（1）（河伯）以天下之美为尽在已。
译：
（2）“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。
译：
10．这篇寓言的寓意是：
[参考答案]
一、基础知识
1.答案：
B
解析：
【分析】本题考查字音。
注意生僻字的读音，如：
鹓鶵、鲦等。
【点评】这是基础知识考查，要注意常用字的字音，尤其是生僻字、易混易错字，平时要注意积累。
2.答案：
D
解析：
【分析】本题考查文言文实词的意义。
注意词类活用，古今异义等特殊词语的意思。
【点评】文言文实词是考查的重点，平时一定要记实记牢固。
3.答案：
C
解析：
【分析】本题A项中“国”应理解为“国都”，B项“于”是“向、到”之意，C项解释正确。
D项解释影视“完全，确定是”。
【点评】本题考查文言词语的意义。
平时加强积累，做到活学活用。
4.答案：
道游刃有余 望洋兴叹（螳臂当车 涸辙之鲋 朝三暮四 沉鱼落雁 相濡以沫等）
解析：
【分析】本题是对作者相关知识的考察，跟庄子有关的成语很多，能写出其中的两个即可。
【点评】本题是对作者的拓展考查。
平时一定要多积累课外知识。
5.答案：
D
解析：
【分析】本题中有前三项“之”的用法是助词“的”的意思，而第四项“之”的用法是代词“它的”意思。
【点评】本题考查的是词语多义，它是古代汉语的重要语法特点之一，需要在具体的语境中联系上下句分辨用法。
6.答案：
C
解析：
【分析】“子非鱼，安知鱼之乐？
”意思是：
你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
是无疑而问，故是反问。
【点评】本题考查的是修辞的辨析。
初中阶段必须掌握常见八种修辞。
7.答案：
志向高洁功名利禄
解析：
【分析】本题是对古文主题的考察，看学生是否能够真正理解故事中道理，从而受到启发。
【点评】本题是一道开放性题目，言之成理即可。
8.答案：
（1）注入
（2）面向；朝向（3）旋转；掉转（4）认为……轻
解析：
【分析】本题是对文言文字义的考察，注意词类活用，古今异义等特殊词语的意思。
【点评】文言文实词是考查的重点，平时一定要记实记牢固。
9.答案：
（1）（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。
（2）“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。
解析：
【分析】本题考查文言实词的意义，一定要注意平时积累。
【点评】解答本题的关键是在记忆文言词汇意义时，要注意积累，课内和课外结合，学会知识迁移。
10.答案：
说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
或：
一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。
解析：
【分析】本题考查对文本主旨的理解。
在读懂文意的基础上，结合关键句：
“今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”理解即可。
【点评】对文本主旨的理解，首先要读懂文意，然后可结合关键语句进行思考。
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