小学教育教学知识与能力单选题.docx

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小学教育教学知识与能力单选题

小学·教育教学知识与能力单选题

1.《学记》总结儒家的教育理论和经验，提出了“豫时孙摩”的原则，其中“孙”指的是（ ）A.禁于未发 B.当其可 C.相观而善 D.不陵节而施【答案】D【解析】“豫时孙摩”包含四条原则：

“豫”是预防，即预防性原则，“禁于未发之谓豫”，要在不良倾向尚未发作时就采取预防措施；“时”是及时，即及时施教原则，“当其可之谓时”，要把握教学的最佳时机，适时进行；“孙”是指循序，即循序渐进原则，“不陵节而施之谓孙”，教学要遵循一定的顺序进行；“摩”指观摩，即学习观摩原则，“相观而善之谓摩”，学习中要相互观摩，取长补短。

因此，答案选D项。

2.教学中采用的练习法，属于（ ）A.以言语传递信息为主的方法 B.以直观感知为主的方法C.以实际训练为主的方法D.以引导探究为主的方法【答案】C【解析】以实际训练为主的教学方法，主要有练习法、实验法、实习作业法和实践活动法四种。

3.神探狄仁杰在破案中常常能当机立断、迅速正确地做出判断，凸显了他思维品质的（ ）A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.敏捷性【答案】D【解析】思维的敏捷性是指思维活动迅速正确，能当机立断。

思维的敏捷性与轻率迥然不同，它不仅要求思维速度快，而且要求思维的正确性高。

神探狄仁杰在破案过程中突出表现了自己思维的敏捷性。

4.加涅认为学习的最初阶段是（ ）A.习得阶段 B.领会阶段 C.保持阶段 D.动机阶段

点击空白处查看答案【答案】D【解析】加涅提出了他的学习过程的八个阶段：

（1）动机阶段；

（2）了解（领会）阶段；（3）获得阶段；（4）保持阶段；（5）回忆阶段；（6）概括阶段；（7）操作阶段；（8）反馈阶段。

其中，动机阶段是学习的最初阶段。

5.反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（ ）的作用尤为明显。

A.外部反馈 B.方法反馈 C.过程反馈 D.结果反馈【答案】D【解析】反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中结果反馈的作用尤其明显。

准确的结果反馈可以引导学生矫正错误的动作，强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作。

简答题

简述表象的特征。

参考答案

（1）直观性；

（2）概括性；（3）易变性；（4）可操作性。

中学·教育知识与能力单选题

1.将具有身心障碍的特殊学生编入普通班级，并与普通学生共同学习的教学组织形式是（ ）A.合作教学 B.复式教学C.全纳教学 D.分组教学【答案】C【解析】全纳教学是把具有身心障碍的特殊学生编入普通班级中，与普通学生共同学习的教学组织形式。

强调让身心障碍的学生得以进入普通班就读，以减除“标记”作用对特殊学生带来的负面影响。

2.下列选项中，有利于小学班级管理的是（ ）A.把分数作为衡量学生成就的主要指标B.确立学生在班级中的主体地位C.班级管理制度缺乏活力D.学生参与班级管理的程度较低【答案】B【解析】建立以学生为本的班级管理机制是解决当前我国学校班级管理中存在的问题的重要策略，这项策略重要内容之一就是确立学生在班级中的主体地位。

因此，答案选B项。

3.一个被父母严厉责备的孩子，当着父母的面可能会“忍气吞声”，但离开父母可能就“摔桌子打板凳”，或者拿小猫、小狗出气，心理学上将这种现象称为（ ）A.合理化 B.升华 C.投射 D.移置【答案】D【解析】移置是无意识地将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象或替代的象征物上，以减轻精神负担取得心理安宁。

例如，一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以回敬，转而踢倒身边的板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。

这时虽然客体变了，但其冲动的性质及其目的仍然未改变。

4.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字。

这属于（ ）A.复述策略B.组织策略C.精加工策略 D.理解—控制策略【答案】B【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。

组织策略主要有两种：

一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；另一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。

题干所述属于归类策略。

5.研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（ ）A.主要因素B.辅助因素C.外部互动因素 D.环境因素【答案】A【解析】现有的研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和人际排斥的主要因素。

辨析题

教育必须为社会服务，它对社会的适应是全方位的。

参考答案

（1）这种说法是不正确的。

（2）教育对社会的适应要有所选择。

教育是要服务社会的，但由于社会构成和社会组织的复杂性以及社会阶层的多样性，社会对教育的需求是多元的和多变的，其中有合理的与不合理的、正确的与错误的、短期的与长远的、高层次的与低层次的。

这就要求教育对社会的适应要有所选择，有所为，有所不为，要自主地选择适应合理的和正确的社会需要，要综合满足各种合理的社会需要并发挥教育的综合功能，以促进社会的健康、全面、持续发展。

幼儿·保教知识与能力单选题

1.教师在组织幼儿玩“老狼、老狼几点钟”体育游戏时，先用语言讲解玩法，请几个小朋友分别当老狼、小羊示范玩一遍。

在这个环节中，教师使用了（ ）A.操作法 B.直观法 C.发现法 D.电教法【答案】B【解析】直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。

演示、示范、运用范例属于直观法，直观法符合学前儿童思维特点，直观法是儿童教育教学中常用的方法。

题干中老师让幼儿示范玩一遍游戏，在这个环节中，教师使用了直观法。

2.儿童动作发展过程，抬头—俯撑—翻身—坐—走，表明儿童动作发展遵循的规律是（ ）A.首尾规律 B.近远规律 C.大小规律 D.无有规律【答案】A【解析】幼儿最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。

幼儿最先学会抬头和转头，然后是翻身和坐，接着是使用手和臂，最后才学会腿和足的运动，能直立行走和跑跳。

任何一个幼儿的动作发展总是沿着抬头—翻身—坐—爬—站—行走的方向成熟的。

3.为幼儿提供的食物要比成人的细软些。

这主要是因为幼儿（ ）A.乳牙未全部萌出 B.消化能力较弱 C.吸收能力较强 D.胃的容量较小【答案】B【解析】幼儿小肠内各种消化液的质量差，所以幼儿的消化能力较差。

成人为幼儿提供的食物应该细软一些。

4.“我自己吃饭了”“我上大班了”，这些社会领域活动所体现的内容是（ ）A.环境适应 B.自我成长 C.行为规范 D.社会文化【答案】B【解析】自我认识是主体我对客体我的认知与评价，主要包括个体的自我概念和自我评价。

题干描述的是幼儿对自己的认知和评价，属于自我成长。

5.“能模仿学唱短小歌曲”这一目标适合的年龄班是（ ）A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班【答案】A【解析】详见《3～6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”中“具有初步的艺术表现与创造能力”。

活动设计题

在某幼儿园中开展安全教育调查发现：

陌生人成功地与本园60%以上的幼儿“搭讪”，并从中了解幼儿名字、年龄、父母名字、职业、家庭住址等信息……30%以上的幼儿会接受陌生人的食物和玩具……18%左右的幼儿会跟着陌生人离开。

一次兴趣活动中，教师和小班幼儿聊天，问：

“如果碰到坏人，你应该怎么办？

”幼儿的回答出乎教师的预料，用孙悟空、奥特曼当救星。

这些回答让幼儿教师感到了身上的重担。

请以“防拐骗教育”为主题，自拟活动名称，设计一份集体教学活动方案。

参考答案

不跟陌生人走（小班）

（一）活动目标

（1）让幼儿知道不能随意离开老师或家长，不能跟陌生人走；

（2）提高幼儿自我保护的意识和能力。

（二）活动准备

（1）请两位幼儿不认识的叔叔或阿姨扮演陌生人，并与之设置好情境；

（2）巧克力、玩具等。

（三）活动过程

（1）讲故事《小华和陌生人》。

（2）根据故事内容，组织幼儿进行讨论。

①小华为什么没有跟着陌生人走？

②小华是怎么说的？

（3）情境练习。

学习应对陌生人的方法，培养幼儿自我保护的意识和能力。

情境一：

陌生的阿姨敲门进教室，对某幼儿说：

“我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧……”教师提示：

你认不认识她？

如果你不认识她，能不能跟她走？

小朋友们都来想一想：

XX应该对这位阿姨说什么？

（让幼儿练习：

对不起，我不能跟你走，我还是等妈妈来接我）情境二：

小朋友们正在草地上游戏，一位陌生的叔叔走过来，对一位小朋友说：

“小朋友真可爱，叔叔给你巧克力吃，我带你去玩吧。

”教师提示1：

陌生人给你的东西能不能吃？

为什么不能吃？

教师提示2：

能不能随便接受陌生人的礼物？

为什么不能？

集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。

（4）结束：

教育幼儿和陌生人打交道时也应该有礼貌。

（四）活动延伸

（1）在娃娃家的游戏中，组织幼儿练习与陌生人交往的场景进行相应的游戏；

（2）做好家园合作，告诫家长教会幼儿辨别坏人的基本常识，学会保护自己。

综合素质

单选题

1.吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文。

这表明吴老师具有（ ）A.良好的教学研究能力 B.良好的课堂管理能力C.良好的课程开发能力 D.良好的校本开发研修能力【答案】A【解析】吴老师能把课堂教学中存在的突出问题转化成论文，说明吴老师是教育教学的研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。

具有良好的教学研究能力。

2.中小学校（ ）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。

A.可以 B.不得 C.特殊情况可以 D.经批准可以【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十四条规定，学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。

故选B。

3.对《中小学教师职业道德规范》的理解，不正确的是（ ）A.《中小学教师职业道德规范》是职业道德的基本要求B.《中小学教师职业道德规范》是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，可以取代学校的其他各项规章制度C.《中小学教师职业道德规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统D.《中小学教师职业道德规范》充分反映了新形势下经济、社会和教育的发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求【答案】B【解析】《中小学教师职业道德规范》不是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。

4.法国自然主义文学创作上的典型代表是（ ）。

A.左拉 B.大仲马 C.龚古尔兄弟 D.福楼拜【答案】A【解析】爱弥尔·左拉（1840—1902年），法国著名自然主义小说家和理论家，自然主义文学流派创始人与领袖。

19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，其自然主义文学理论，被视为19世纪批判现实主义文学遗产的组成部分。

故选A。

5.在Excel2007中，下列（ ）是输入的正确的公式。

A.B2*D3+1B.C7+C1 C.SUM（D2：

B1） D.=8^2【答案】D【解析】A、B、C三项均缺少“=”。

写作题

材料：

有一位母亲很重视孩子的前途，每天都苦口婆心地教育孩子要好好读书，要爱国，要讲诚信……

父亲白天忙于工作，晚上再晚也会在灯下看书。

母亲抱怨道：

“你别只顾工作、看书，你也管教管教你的儿子啊！

”父亲意味深长地说：

“我无时无刻不在教育孩子啊！

”

根据以上材料，自命题目，自定立意，写一篇不少于700字的议论文。

参考答案

影响是阳光，无香却滋养

春之盎然，夏之苍翠，秋之金黄，冬之清霜。

离开了阳光的普照，就没有了四季的耀眼。

阳光带来四季的馨香，而她本身却并没有香。

就像父母对孩子的教育，无言的影响是对孩子最丰富的滋养。

积极的行为影响，是父母无言的教科书，其一言一行为孩子们所效仿。

苦口婆心的语言灌输是父母滋润的雷阵雨，当时或有效，长时不可为也。

而消极的影响，是父母为孩子树立的坏榜样，什么样的劳动就有什么样的收获，这是父母要避免的。

父母积极行为的影响是阳光，无香却滋养。

有句话这样说：

“父母是孩子最好的老师。

”家庭对孩子们的影响尤为重要，孩子们都具有可塑性、向师性。

他们都是正处于发展成长期的花朵，具有很大的发展潜能，此时的父母一定要注意身教。

材料中的父亲，白天忙于工作，晚上回来又常常看书，这种对工作负责，对学习终身追求的精神已经深深在孩子心中扎下了根，等待着开花，结果。

父母苦口婆心的言论影响是阵雨，短时有用，长期不可为。

俗话说“言传身教”，言传只是对孩子教育的第一步，只是暂时性的灌注，要想使孩子得到可持续的发展，就不仅要做到言传，更要做到身教。

就像材料中的母亲那样，每天苦口婆心地教育儿子，其良苦用心不得而知，其方法却要改进，教育要遵循孩子的身心发展规律和特征，不能盲目一味地灌输。

不然青春期少年会产生逆反心理，出现反作用，因小失大，得不偿失。

父母消极的影响，是马尼拉天气，气候颠倒，毁坏所有，使人后悔莫及。

孩子的身心发展还不够成熟和完善，对待事物好坏是非的认知还有待于提升。

如果在孩子身心发展的关键期内，忽视了对孩子言传身教的教育和影响，会对孩子一生的成长产生阻碍作用。

父母错误的行为，不当的言论，扭曲的世界观、价值观，都会在孩子心中落根，长出来害己害人。