教育资料小学语文三年级教学实录《军神》教学实录之一.docx

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教育资料小学语文三年级教学实录《军神》教学实录之一

【教育资料】小学语文三年级教学实录《军神》教学实录之一

1.通过阅读深入理解课文，了解刘伯承钢铁般的意志，学习老一辈革命家为了实现革命理想坚强刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。

2.通过自读、自悟、讨论，了解文章是怎样通过细致的描写来刻画人物形象，展现人物性格，表达思想感情的；学习和理解课文是如何运用反衬等写作方法突出人物性格的。

3.熟读课文，体会作者在语言运用上的妙处，提高学生的语言素养。

[教学课时]二课时

[教学过程]

第一课时

交流预习，导入新课。

师：

同学们，在三年级我们曾学过一篇课文《千里跃进大别山》，你们还记得课文讲了一件什么事吗？

生：

这篇课文主要讲了1947年刘邓大军在挺进大别山时遇到了困难，刘伯承司令员果断地下达了狭路相逢勇者胜的命令，我军遵照命令胜利挺进了大别山。

师：

对！

正是由于刘伯承司令员的出色指挥，我军胜利完成了千里跃进大别山的战略行动，在中国革命史上写下了光辉的一页。

今天我们就再来学习一个关于刘伯承的故事，第11课《军神》。

（板书课题：

11.军神）

师：

课前同学们已经预习了课文，那文章中的军神指谁？

生：

课文中的军神是指刘伯承。

师：

课文讲了有关刘伯承的什么事？

生：

这篇课文讲了刘伯承的眼睛被土匪打伤了，医生给他做手术，他怕打麻药伤害脑神经，就没有打麻药，沃克医生夸他为军神。

师：

沃克医生是怎样赞刘伯承的，谁能读一读那句话？

生：

（读）你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！

你堪称军神！

师：

同学们都来读读这个句子（出示这句话），你们有什么要问的吗？

（学生自由读这句话）

生：

沃克医生为什么说刘伯承是一块会说话的钢板？

（板书疑问：

会说话的钢板？

）

生：

沃克医生为什么称刘伯承为军神？

（板书疑问：

军神？

）

师：

除了这些疑问外，预习时你还有哪些地方没读懂？

同学们可以先在小组内交流解决，实在解决不了的问题，每小组选一个代表，提出来我们共同解决。

（各小组讨论交流）

师：

现在就把你们小组认为最难解决的问题提出来。

生：

一开始，刘伯承为什么不说自己的真名？

生：

我能解答。

因为那时刘伯承已经非常出名了，如果告诉他真名，沃克医生就不敢用刀子使劲割他的眼睛，这样刘伯承的眼睛就不会好了。

师：

你是这样理解的，有没有不同的理解？

生：

因为当时刘伯承是个革命者，反动派都想抓他，他怕暴露自己的身份，所以不用自己的真名。

师：

其他小组还有哪些疑问呢？

生：

刘伯承为什么要数刀数？

（板书疑问：

数刀数？

）

生：

刘伯承为什么要勉强一笑？

（板书疑问：

勉强一笑？

）

生：

课文中说：

他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。

沃克医生蓝色的眼睛里为什么会闪出惊疑的神情？

（板书疑问：

惊疑的神情？

）

师：

在平时的学习过程中如果遇到问题，你会用什么方法来解决？

生：

我会先自己读读课文，然后再联系上下文理解。

生：

我们还可以进行小组讨论。

师：

（小结）对！

自己读书是一种学习方法，小组合作交流也是一种学习方法。

今天我们就继续运用这些方法来探究大家提出的问题，并在学习过程中继续寻找适合自己的学习方法。

[布置作业]

1.学习课文中生字、新词；

2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

第二课时

自主探究，读书感悟

师：

请同学们快速默读课文，看看课文从哪儿到哪儿讲了有关手术的事？

（学生默读思考）

生：

课文从沃克医生的目光柔和了到七十二刀讲了有关手术的事。

师：

有没有不同的意见？

生：

我觉得应该是从沃克医生的目光柔和了到您过奖了。

沃克医生称赞刘伯承的话也是有关手术的事。

师：

同学们想一想，夸赞刘伯承的话是不是有关手术的事呢？

生：

我觉得是，因为刘伯承在手术过程中表现得非常勇敢，所以沃克医生才会夸奖他。

师：

说得有道理。

那手术之前发生了什么事？

请同学们先来读文章的第一部分，看看能从中体会到什么。

生：

我知道了沃克医生是怎样断定刘伯承是军人的。

师：

沃克医生是怎么判断出来的？

你能读读书中的句子吗？

生：

（读句子）我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！

（板书：

伤势严重、从容镇定）

师：

你是从哪里体会到了他伤势很严重？

生：

我是从这儿体会到的：

你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！

师：

你又是从哪里体会到刘伯承非常从容镇定呢？

生：

从病人微微一笑可以体会到刘伯承非常从容镇定。

师：

是啊，伤势这样严重，他却职此从容镇定，所以沃克医生断定他是一个军人。

（板书：

军人）

师：

可后来为什么又称赞刘伯承为军神呢？

画出描写沃克医生和刘伯承表现的句子，多读几启遍，想一想，你能从中体例到什么？

（学生读书体会）

师：

在准备时，他们各有表现？

你从中体会到了什么？

生：

从沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：

年轻人，在这里要听医生的指挥！

体会到病人伤得严重，他怕病人不用麻药会在手术过程中昏过去，所以很生气。

生：

沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：

你，你能忍受吗？

你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！

从这些话中，我体会到这样的手术一定非常疼痛，非常危险。

而刘伯承明知道把烂肉割掉会非常疼痛，但他还是说试试看吧，我从这儿体会到他非常坚强。

从这里我体会到刘伯承非常珍惜自己的大脑，他想自己以后要有一颗清醒的大脑来指挥战斗。

师：

对！

为了保留一颗清醒的大脑，他宁愿忍受疼痛，拒绝麻醉。

（板书：

拒绝麻醉）

生：

从这一句话还可以看出刘伯承非常爱国。

如果他不爱国，就不用带兵打仗，也就不必忍受那么大的疾苦来保留一颗清醒的大脑了。

师：

正是由于刘伯承强烈的爱国之情，所以他才忍受这样的巨痛，才表现出了这样坚强的意志。

（学生自由感情朗诵刘伯承的话）

师：

是啊！

手术是多么的疼痛，刘伯承又是多么的坚强！

你们能把自己的体会读出来吗？

试试看！

（学生自由感情朗读病人一声不吭一段，然后指名感情朗读）

师：

继续谈，你还从哪里体会到了什么？

生：

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚最后他忍不住对病人说：

你挺不住可以哼叫。

＇从这里我体会到了这次手术不一般。

生：

病人脸色苍白。

他勉强一笑，说：

我一直在数你的刀数。

七十二刀。

从这里我体会到刘伯承非常勇敢坚强。

师：

刚才我们抓住了重点词句体会到了刘伯承的意志，以后我们就要继续运用这种方法进行阅读。

学到这里，你知道沃克医生为什么称赞刘伯承是军神了吗？

同学们可以再来读读这句话（出示称赞刘伯承的话）。

生：

沃克医生从来没见过做手术不打麻药的，他看见刘伯承手术中一声不吭，而且清楚地数着手术的也数，所以沃克医生称他为军神

师：

（小结）对！

在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生才赞叹他说是一块会说话的钢板，堪称军神。

（板书：

坚强的意志、军神）

师：

好，就让我们一起用赞叹的语气来读读这句话。

（生齐读沃克医生称赞军神的话）

师：

同学们，如果当时你也在手术台旁，亲眼目睹了这次手术，你会怎样称赞刘伯承呢？

生：

你真坚强！

我长大后也要像你一样坚强！

生：

我会称赞他：

你真不愧为军神！

你是我们中国人的骄傲！

师：

正是由于刘伯承的坚强意志，他为自己保留了一颗清醒的大脑，使他成功地实现了自己的理想，出色地指挥了一次又一次的战斗。

你知道刘伯承曾挥过哪些战斗吗？

谁来简单说一说。

生：

（略）

师：

（出示文字）对！

刘伯承曾参与领导、指挥了有名的南昌起义、第四、五次反围剿及百团大战、淮海战役、抢渡大渡河、飞夺泸定桥等战斗，如果同学们感兴趣，课下还可以继续查找有关这些战斗的资料。

师：

（小结）同学们，通过这一课的学习我们不公感受到了刘伯承那钢铁般的坚强意志，也领悟到了文章的一些表达方法，以后我们在读书的时候就应该多留意作者的写作方法，并这些方法运用到我们的写作中去，只有这样，读书学习才会让我们受益无穷。

[布置作业]