四年级导学案.docx

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四年级导学案

5《中彩那天》导学案

学科语文主备人芦老师班级四年级姓名组别

学习目标

①认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

正确读写下面的词语：

维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

③体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

重点难点：

1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

2、对“道德难题”这一意思的理解。

知识链接：

关于诚信的名人名言

言必信，行必果。

与朋友交，言而有信。

精诚所至，金石为开。

诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

没有诚实，何来尊严？

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。

学习过程：

第一课时

一、预习

1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。

2、画出生字和不理解的词。

联系上下文或问同学解决。

3、把“我会写”的字工整地抄写三遍，组一个词；为“我会认”的字加拼音并组几个词。

不会的可以问同学或查字典。

想办法记住它们。

4、默读，思考课文讲了一件什么事。

用自己的话说说。

5、再读，思考，在书上圈点批画：

（1）父亲面临的道德难题指的是什么？

从哪些词句中体会到“难”

（2）他是怎样面对和处理这个难题的？

这样做值得吗？

（3）谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

（4）文章开头和结尾有什么联系？

二、合作学习

1、对子间互相有感情地对读课文。

2、小组内听写词语。

3、小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。

组长记录全组都无法解决的问题。

第二课时

展示：

1、有感情地朗读课文。

2、展示问题，全班交流对以下问题的理解。

（1）父亲面临的道德难题指的是什么？

从哪些词句中体会到“难”。

（2）他是怎样面对和处理这个难题的？

这样做值得吗？

（3）谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

（4）文章开头和结尾有什么联系？

达标测评：

1、看拼音写词语

xiǎngfúcáifùcǎipiàoyōngjí

（）（）（）（）

ānwèibēnchíhénjìcúngēn

（）（）（）（）

2、根据意思选词语。

　拮据　面黄肌瘦　闷闷不乐　梦寐以求　教诲　迷惑不解

（1）．心事重重，烦闷不快的样子。

（　）

（2）．缺少钱。

（　）

（3）．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。

（　）

（4）．教导。

（　）

（5）．辨不清是非，让人很难理解。

（　）

（6）．面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。

（　）

3、摘录喜欢的句子

学习收获：

___________________________________________________

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拓展训练：

我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。

（选做）

6《万年牢》导学案

学科语文主备人芦老师班级四年级姓名组别

第一课时

学习目标：

①认识本课8个生字。

②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

预习任务：

1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。

2、画出生字和不理解的词。

联系上下文或问同学解决。

3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。

用自己的话说说。

4、再读，思考，在书上圈点批画：

（1）、万年牢是什么意思？

万年牢指什么？

（2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？

（3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？

从中受到什么启发？

合作学习

小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。

组长记录全组都无法解决的问题。

我展示：

1、有感情地朗读课文。

2、解决不理解的词语。

3课文讲了哪几件事。

用自己的话说说。

4、万年牢是什么意思？

万年牢指什么？

5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？

6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？

从中受到什么启发？

达标测评：

1、多音字组词：

______（）______（）______（）

把闷削

______（）______（）______（）

2、结合实际谈谈读后的体会

学习收获：

___________________________________________________

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知识延伸：

交流“做事认真，讲诚信”的故事。

7《尊严》导学案

学科语文主备人芦老师班级四年级姓名组别

第一课时

学习目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。

2、有感情地朗读课文，复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

学习重点：

体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

学习难点：

体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

知识链接：

尊严的代价？

有人可能要说尊严是无价的。

不，它是有价的，当陶渊明不为五斗米折腰时，它所体现的是一代隐士的清风亮节，所折射出的是不为世俗所累的洒脱；当在日本老板的斥责声中中国打工仔拒绝下跪时，它所代表的是一个不为淫威所迫的坦然，所挺起的是一个民族的脊梁。

是的尊严是买不到的，正是因为我们的生活中充满了诱惑，才体现了尊严的价值。

第二课时

学习目标：

1、我能读准下列词语：

尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背

僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽瘦骨如柴

2、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。

3、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。

4、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。

自主、合作、探究：

1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？

按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。

2、年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？

3、这个年轻人是谁？

是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？

4、我能带着感情大声朗读课文。

还能复述课文。

5、我搜集了几条有关“尊严”和做人方面的格言。

达标检测：

1、形近字组词

尊（）沃（）堪（）例（）

奠（）袄（）甚（）倒（）

瘦（）喉（）捶（）僵（）

搜（）候（）锤（）缰（）

2、按要求改写句子。

（1）杰克逊大叔是一个善良的人。

杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。

（用关联词把两句话连成一句话）

（2）他就是石油大王哈默。

（改为反问句）

学习收获：

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知识延伸：

收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

8《将心比心》导学案

学科语文主备人芦老师班级四年级姓名组别

第一课时

学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3.培养独立阅读能力。

学习重点：

理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

学习难点：

培养独立阅读能力。

知识链接：

课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？

”问题一提出，一位同学这样回答：

“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望自己的遇妈妈到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的

（1）能唤起人们多一份关心和一份关爱，

（2）能使我们的社会更加文明。

”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢？

一位同学回答：

“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！

”与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如果在平常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。

预习任务：

1.我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”表示。

沉重（chénchéng）涌到（tōngyōng）

输液（sūshū）尊重（zūnzhūn）

2.自读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。

3.我能找出“我”所经历的两件事。

4.找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。

自主、合作、交流：

1.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？

2.课文写了哪两件“将心比心”的事？

我能复述文中的两则小故事？

3.通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？

4.有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思

达标检测：

1、抄写词语：

道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者

宽容尊重增加眼神将心比心

2、按课文内容填空。

（1）如果我们生活中能___________,就会对老人_________________，对孩子________________就会使人与人之间多__________________。

（2）课文具体写了两件事，一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。

学习收获：

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知识拓展：

读背有关“将心比心”的名言。

a.责人之心责己，恕己之心恕人。

b.一个伟大的人有两颗心：

一颗心流血，一颗心宽容。

c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。

d.帮助他人的同时也帮助了自己。

e我要求别人诚实，我自己就得诚实。