四年级导学案.docx

1、四年级导学案5中彩那天导学案学科 语文 主备人 芦老师 班级 四年级 姓名 组 别 学习目标认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。重点难点：1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。2、对“道德难题”这一意思的理解。知识链接：关于诚信的名人名言言必信，行必果。与朋友交，言而有

2、信。精诚所至，金石为开。诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。没有诚实，何来尊严？生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。 学习过程：第一课时一、预习1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。2、画出生字和不理解的词。联系上下文或问同学解决。3、把“我会写”的字工整地抄写三遍，组一个词；为“我会认”的字加拼音并组几个词。不会的可以问同学或查字典。想办法记住它们。4、默读，思考课文讲了一件什么事。用自己的话说说。5、再读，思考，在书上圈点批画：（1）父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到“难”（2）他是怎样面对和处理

3、这个难题的？这样做值得吗？（3）谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。（4）文章开头和结尾有什么联系？二、合作学习1、对子间互相有感情地对读课文。2、小组内听写词语。3、小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的问题。第二课时展示：1、有感情地朗读课文。2、展示问题，全班交流对以下问题的理解。（1）父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到“难”。 （2）他是怎样面对和处理这个难题的？这样做值得吗？ （3）谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。（4）文章开头和结尾有什么联系？ 达标测评：1、

4、看拼音写词语 xing f ci f ci pio yng j ( ) ( ) ( ) ( )n wi bn ch hn j cn gn ( ) ( ) ( ) ( )2、根据意思选词语。拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解（1）心事重重，烦闷不快的样子。（ ）（2）缺少钱。（ ）（3）睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（ ）（4）教导。（ ）（5）辨不清是非，让人很难理解。（ ）（6）面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（ ）3、摘录喜欢的句子 学习收获： _ _拓展训练：我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。（选做） 6 万年牢导学

5、案学科 语文 主备人 芦老师 班级 四年级 姓名 组 别 第一课时 学习目标：认识本课8个生字。通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。预习任务：1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。2、画出生字和不理解的词。联系上下文或问同学解决。3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。用自己的话说说。4、再读，思考，在书上圈点批画：（1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？（2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？（3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？合作学习小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的问题。我展示：1、有感情地

6、朗读课文 。2、解决不理解的词语。 3课文讲了哪几件事。用自己的话说说。 4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？ 5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？ 6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？ 达标测评： 1、多音字组词：_ ( ) _ ( ) _ ( ) 把 闷 削 _ ( ) _ ( ) _ ( ) 2、结合实际谈谈读后的体会 学习收获： _ _知识延伸：交流“做事认真，讲诚信”的故事。 7 尊 严 导学案学科 语文 主备人 芦老师 班级 四年级 姓名 组 别 第一课时学习目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。2、有感情地朗

7、读课文，复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。学习重点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。学习难点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。知识链接：尊严的代价？有人可能要说尊严是无价的。不，它是有价的，当陶渊明不为五斗米折腰时，它所体现的是一代隐士的清风亮节，所折射出的是不为世俗所累的洒脱；当在日本老板的斥责声中中国打工仔拒绝下跪时，它所代表的是一个不为淫威所迫的坦然，所挺起的是一个民族的脊梁。是的尊严是买不到的，正是因为我们的生活中充满了诱惑，才体现了尊严的价值。第二

8、课时学习目标：1、我能读准下列词语：尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 瘦骨如柴2、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。 3、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。4、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。 自主、合作、探究：1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个 的人”的句式来谈谈你的看法。 2、年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？ 3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？ 4、我能带着感情大声朗读课文。还能复述课文。5、我搜集了几条有关“尊严”

9、和做人方面的格言。 达标检测：1、形近字组词尊（ ） 沃（ ） 堪( ) 例（ ）奠（ ） 袄（ ） 甚（ ） 倒（ ）瘦（ ） 喉（ ） 捶（ ） 僵（ ）搜（ ） 候（ ） 锤（ ） 缰（ ）2、按要求改写句子。（1）杰克逊大叔是一个善良的人。 杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话） （2）他就是石油大王哈默。（改为反问句） 学习收获：_知识延伸：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 8 将心比心导学案学科 语文 主备人 芦老师 班级 四年级 姓名 组 别 第一课时学习目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3.培养独

10、立阅读能力。学习重点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。学习难点：培养独立阅读能力。知识链接：课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？”问题一提出，一位同学这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望自己的遇妈妈到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的（1）能唤起人们多一份关心和一份关爱，（2）能使我们的社会更加文明。”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢？一位同学回答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！”与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如果在平常的生活中遇事能将

11、心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。预习任务：1.我会给带点的字选择正确的读音，并用“”表示。沉 重（ chn chng ） 涌 到（ tng yng ）输 液（ s sh ） 尊 重（ zn zhn ）2.自读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。3.我能找出“我”所经历的两件事。4.找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。自主、合作、交流：1.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？ 2.课文写了哪两件“将心比心”的事？我能复述文中的两则小故事？ 3.通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？ 4.有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思 达标检测：1、抄写词语：道谢 温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励 患者宽容 尊重 增加 眼神 将心比心2、按课文内容填空。（1）如果我们生活中能_,就会对老人_，对孩子_就会使人与人之间多_。（2）课文具体写了两件事，一是_,二是_。学习收获：_知识拓展：读背有关“将心比心”的名言。a.责人之心责己，恕己之心恕人。b.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。d.帮助他人的同时也帮助了自己。e我要求别人诚实，我自己就得诚实。