初中九年级数学家庭作业四边形单元检测题含答案精品教育doc.docx

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初中九年级数学家庭作业四边形单元检测题含答案精品教育doc

初中九年级数学家庭作业：

四边形单元检测题（含答案）

　　同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?

小编建议大家多做一些与之相关的题，接下来小编就为大家整理了初中九年级数学家庭作业：

四边形单元检测题（含答案），希望大家学习愉快!

一、选择题（每小题3分，共30分）

1.如图，小林从P点向西直走12米后，向左转，转动的角度为，再走12米，如此重复，小林共走了108米回到点P，则为（）

A.30B.40C.80D.不存在

2.李明设计了下面四种正多边形的瓷砖图案，用同一种瓷砖可以平面密铺的是（）

A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③

3.如图所示，在ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，且ABAD，则下列式子不正确的是（）

A.ACBDB.AB=CDC.BO=ODD.BAD=BCD

4.已知菱形的边长为6，一个内角为60，则菱形较短的对角线长是（）

A.33B.63C.3D.6

5.如图，已知梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD=AD，AC，BD相交于O点，BCD=60，则下列说法不正确的是（）

A.梯形ABCD是轴对称图形B.BC=2AD

C.梯形ABCD是中心对称图形D.AC平分DCB

6.如图，矩形ABCD的周长为20cm，两条对角线相交于O点，过点O作AC的垂线EF，分别交AD，BC于E，F点，连接CE，则△CDE的周长为（）

A.10cmB.9cmC.8cmD.5cm

7.如图，在△ABC中，点E，D，F分别在边AB，BC，CA上，且DE∥CA，DF∥BA，则下列四个判断中不正确的是（）

A.四边形AEDF是平行四边形

B.如果BAC=90，那么四边形AEDF是矩形

C.如果AD平分BAC，那么四边形AEDF是菱形

D.如果ADBC且AB=AC，那么四边形AEDF是正方形

8.如图，点O是矩形ABCD的中心，E是AB上的点，沿CE折叠后，点B恰好与点O重合，若BC=3，则折痕CE的长为（）

A.23B.332C.3D.6

9.如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，ACAB，AD=CD，cosDCA=45，BC=10，则AB的值是（）

A.3B.6C.8D.9

10.如图，△ABC中，AC的垂直平分线分别交AC，AB于点D，F，BEDF交DF的延长线于点E.已知A=30，BC=2，AF=BF，则四边形BCDE的面积是（）

A.23B.33C.4D.43

二、填空题（每小题3分，共24分）

11.已知菱形的对角线长分别为16cm,12cm，则周长是__________.

12.如图，在ABCD中，E是BA延长线上一点，AB=AE，连接CE交AD于点F，若CF平分BCD，AB=3，则BC的长为__________.

13.矩形纸片ABCD的边长AB=4，AD=2.将矩形纸片沿EF折叠，使点A与点C重合，折叠后在其一面着色，则着色部分的面积为__________.

14.如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，对角线ACBD，且AC=8cm，BD=6cm，则此梯形的高为__________cm.

15.如图，在边长为2cm的正方形ABCD中，点Q为BC边的中点，点P为对角线AC上一动点，连接PB，PQ，则△PBQ周长的最小值为__________cm（结果不取近似值）.

16.如图，任意一个凸四边形ABCD，E，F，G，H分别是各边的中点，图中阴影部分的两块面积之和是四边形ABCD的面积的__________.

17.如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AD=6，BC=16，E是BC的中点.点P以每秒1个单位长度的速度从点A出发，沿AD向点D运动;点Q同时以每秒2个单位长度的速度从点C出发，沿CB向点B运动.点P停止运动时，点Q也随之停止运动.当运动时间t=_________秒时，以点P，Q，E，D为顶点的四边形是平行四边形.

18.如图，依次连接第一个矩形各边的中点得到一个菱形，再依次连接菱形各边的中点得到第二个矩形，按照此方法继续下去.已知第一个矩形的面积为1，则第n个矩形的面积为__________.

三、解答题（共66分）

19.（6分）如图，E，F是四边形ABCD的对角线AC上的两点，AF=CE，DF=BE，DF∥BE.

（1）求证：

△AFD≌△CEB;

（2）四边形ABCD是平行四边形吗?

请说明理由.

20.（6分）如图，已知E，F分别是ABCD的边BC，AD上的点，且BE=DF.

（1）求证：

四边形AECF是平行四边形;

（2）若BC=10，BAC=90，且四边形AECF是菱形，求BE的长.

21.（8分）如图，分别以Rt△ABC的直角边AC及斜边AB向外作等边△ACD、等边△ABE.已知BAC=30，EFAB，垂足为F，连接DF.

（1）试说明AC=EF;

（2）求证：

四边形ADFE是平行四边形.

22.（8分）如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，BC=DC，CF平分BCD，DF∥AB，BF的延长线交DC于点E.

求证：

（1）△BFC≌△DFC;

（2）AD=AE.

23.（9分）写出下列命题的已知、求证，并完成证明过程.

命题：

如果平行四边形的一条对角线平分它的一个内角，那么这个平行四边形是菱形.

已知：

如图，________________.

求证：

__________________.

证明：

24.（9分）如图，把正方形ABCD绕点C按顺时针方向旋转45得到正方形ABCD（此时，点B落在对角线AC上，点A落在CD的延长线上），AB交AD于点E，连接AA，CE.

求证：

（1）△ADA≌△CDE;

（2）直线CE是线段AA的垂直平分线.

25.（10分）如图1，O为正方形ABCD的中心，分别延长OA，OD到点F，E，使OF=2OA，OE=2OD，连接EF.将△EOF绕点O逆时针旋转角得到△E1OF1（如图2）.

（1）探究AE1与BF1的数量关系，并给予证明;

（2）当=30时，求证：

△AOE1为直角三角形.

26.（10分）如图，在△ABC中，AD是边BC上的中线，过点A作AE∥BC，过点D作DE∥AB，DE与AC，AE分别交于点O、点E，连接EC.

（1）求证：

AD=EC;

（2）当BAC=90时，求证：

四边形ADCE是菱形;

（3）在

（2）的条件下，若AB=AO，求tanOAD的值.

参考答案

一、1.B

2.A③是正五边形，几个正五边形的内角绕着一点不能拼成一个周角，所以正五边形不可以密铺.

3.A4.D

5.C∵AD∥BC，AB=CD=AD，

梯形ABCD是等腰梯形，

ADB=DBC，ABD=ADB，

梯形ABCD是轴对称图形，DBC=12ABC.

∵BCD=60，DBC=12ABC=30，

BC=2CD=2AD.

∵梯形ABCD是轴对称图形，BD平分ABC，

AC平分DCB，故不正确的说法只有C.

6.A∵四边形ABCD为矩形，

AD=BC，AB=CD，OA=OC.

∵EFAC，AE=CE.

CE+CD+ED=AE+ED+CD=AD+CD

=12（AB+BC+CD+AD）=1220=10（cm）.

7.D两组对边分别平行的四边形是平行四边形，A项正确;有一个角是直角的平行四边形是矩形，B项正确;对角线平分对角的平行四边形是菱形，C项正确;因此D项错.

8.A9.B10.A

二、11.40cm12.613.112

14.4.8作DE∥AC交BC的延长线于E，

∵AD∥BC，DE∥AC，

四边形ACED为平行四边形.

DE=AC=8cm.

∵ACBD，DE∥AC，

△BDE为直角三角形.

∵BD=6cm，DE=8cm，

BE=BD2+DE2=10cm.

作DFBE于F，则12BDDE=12BEDF，

即1268=1210DF，

DF=4.8cm.

15.（5+1）如图，连接QD交AC于P，连接BP，BD.

∵点D是点B关于直线AC的对称点，而AC垂直平分BD，PB=PD.

PB+PQ=PD+PQ=QD，此时所求周长最小.

在Rt△DCQ中，QC=1，DC=2，QD=5.

△PBQ周长的最小值为（5+1）cm.

16.1217.2或14318.14n-1

三、19.解：

（1）证明：

∵DF∥BE，DFA=BEC.

∵在△AFD和△CEB中，DF=BE，DFA=BEC，AF=CE，

△AFD≌△CEB（SAS）.

（2）四边形ABCD是平行四边形.

证明：

∵△AFD≌△CEB，

AD=CB，DAF=BCE.

AD∥CB.

四边形ABCD是平行四边形.

20.

（1）证明：

∵四边形ABCD是平行四边形，

AD∥BC，且AD=BC.AF∥EC.

∵BE=DF，AF=EC.

四边形AECF是平行四边形.

（2）解：

∵四边形AECF是菱形，AE=EC.

2.

∵BAC=90，

3=902，4=901.

4.AE=BE.

BE=AE=CE=12BC=5.

21.解：

（1）∵△ABE是等边三角形，FEAB交于F，

AEF=30，AB=AE，EFA=90.

在Rt△AEF和Rt△BAC中，

∵AEF=BAC，EFA=ACB，AE=AB，

△AEF≌△BAC（AAS）.AC=EF.

（2）证明：

∵△ACD是等边三角形，

DAC=60，AC=AD.

DAB=60+30=90.

又∵EFAB，EFA=90DAB.

AD∥EF.

又∵AC=EF（已证），AC=AD，

AD=EF.四边形ADFE是平行四边形.

22.证明：

（1）∵CF平分BCD，

BCF=DCF.

在△BFC和△DFC中，

BC=DC，BCF=DCF，FC=FC.

△BFC≌△DFC.

（2）如图，连接BD.

∵△BFC≌△DFC，BF=DF.

FBD=FDB.

∵DF∥AB，ABD=FDB.

ABD=FBD.

∵AD∥BC，BDA=DBC.

∵BC=DC，DBC=BDC.

BDA=BDC.

又BD是公共边，△BAD≌△BED.

AD=DE.

23.解：

在ABCD中对角线AC平分DAB（或DCB）.

ABCD是菱形

证明如下：

∵四边形ABCD是平行四边形，

AD∥BC.

DAC=BCA.

∵对角线AC平分DAB，

DAC=BAC.

BCA=BAC.

BA=BC.

ABCD是菱形.

24.证明：

（1）∵四边形ABCD是正方形，

AD=CD，ADC=90.

ADE=90，

根据旋转的方法可得，EAD=45.

AED=45.AD=DE.

在△AAD和△CED中，AD=CD，ADA=EDC，AD=ED，

△AAD≌△CED.

（2）∵AC=AC，

点C在AA的垂直平分线上.

∵AC是正方形ABCD的对角线，

CAE=45.

∵AC=AC，CD=CB，

AB=AD.

在△AEB和△AED中，EAB=EAD，AEB=AED，AB=AD，

△AEB≌△AED，AE=AE.

点E也在AA的垂直平分线上.

直线CE是线段AA的垂直平分线.

25.

（1）解：

AE1=BF1.理由如下：

∵O为正方形ABCD的中心，OA=OD.

∵OF=2OA，OE=2OD，OE=OF.

∵将△EOF绕点O逆时针旋转角得到△E1OF1，

OE1=OF1.

∵F1OB=E1OA，OA=OB，

△E1AO≌△F1BO，AE1=BF1.

（2）证明：

如图，取OE1的中点G，连接AG，

∵AOD=90，=30，

E1OA=90-=60.

∵OE1=2OA，OA=OG，

E1OA=AGO=OAG=60，

AG=GE1，GAE1=GE1A=30，

E1AO=90，△AOE1为直角三角形.

26.

（1）证明：

∵DE∥AB，AE∥BC，

四边形ABDE是平行四边形，

AE∥BD且AE=BD.

又∵AD是边BC上的中线，BD=CD，

AE綉CD，四边形ADCE是平行四边形，

AD=EC.

（2）证明：

∵BAC=90，AD是斜边BC上的中线，

AD=BD=CD.

又∵四边形ADCE是平行四边形，

四边形ADCE是菱形.

（3）解：

∵四边形ADCE是菱形，

AO=CO，AOD=90.又∵BD=CD，

OD是△ABC的中位线，则OD=12AB.

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

∵AB=AO，OD=12AO.

在Rt△ABC中，tanOAD=ODOA=12.

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

以上就是小编为大家整理的初中九年级数学家庭作业：

四边形单元检测题（含答案）的全部内容，希望可以在学习上帮助到您!

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。