蚕豆发芽率的探究.docx
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蚕豆发芽率的探究
影响蚕豆发芽的探究
---------------------主题单元设计（廊下小学）
单元主题标题
影响蚕豆发芽因素的探究
适用年级
三年级
所需时间
三个月
主题提出背景
新课程改革强调合作学习、自主学习与探究学习，结合我们农村学校的特点：
科学学习面向全体学生，学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心。
主题学习概述
在本课“探究种子发芽条件”的活动中，让小组同学在合作的基础上去观察、实验、交流、探究，伴随着老师的启发、激励、引导与讲解、演示，让他们经历科学探究的过程，体验其中的乐趣。
希望以此活动加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
主题学习目标
1、知识目标为学生通过探究活动的开展，能够描述出种子萌发的环境条件；2、能力目标为运用实验法完成对“种子萌发的环境条件”的探究；
3、而学生在对探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，取别人之长的品质和初步形成实事求是的科学态度和一定的探索精神与创新意识是本节课的情感目标。
主题单元
问题设计
基本问题：
影响蚕豆发芽因素的探究
单元问题：
1、水的多少对蚕豆发芽的影响？
2、蚕豆发芽需要空气吗？
3、温度高低对蚕豆发芽的影响？
4、蚕豆剥了种皮对发芽的影响？
5、种子自身的因素。
专题问题：
水的多少对蚕豆发芽的影响？
1、哪些因素会影响“水的多少对蚕豆发的影响”实验？
2、怎样进行对比试验才能保证实验数据的正确？
3、水的多少，如何界定？
学习专题
活动过程
（专题二、三、四、五同时进行）
专题一：
影响蚕豆发芽因素有哪些？
专题二：
水的多少对蚕豆发芽的影响？
专题三：
蚕豆发芽需要空气吗？
专题四：
温度高低对蚕豆发芽的影响？
专题五：
蚕豆剥了种皮对发芽的影响？
专题六：
成果总结报告
活动专题一
影响蚕豆发芽因素有哪些？
所需课时
2
概述
在讨论探究影响蚕豆发芽因素中，让学生发现一共有几个主要因素，然后，让学生归类
通过分小组，讨论，提出自己的设想。
本专题学习成果
1、会设计蚕豆发芽对比试验
2、在实验中发现导致影响发芽的因素
3、对这些因素的归类分析
本专题的目标
1、通过交流，明确影响蚕豆发芽因素有哪些
2、明确自己探究的任务，培养学生发现问题，分析问题。
解决问题的能力。
3、培养学生合作学习的探究模式。
专题的问题设计
1、蚕豆发芽的条件有哪些？
2、还有什么因素也会影响蚕豆的发芽率？
3、你把这些因素怎样归类，说说你的理解。
学习活动设计
1、上网，或上图书馆查找种子发芽所需的条件。
2、小组交流，收集整理资料。
3、以组为单位提出自己设想及验证自己设想的方法，班内讨论。
学习评价
1、认真查阅资料（3）
2、小组交流积极，听取认真（3）
3、设计有新意，见解独特（6）
活动专题二
水的多少对蚕豆发芽的影响？
所需课时
4---5
概述
在设计探究方案、实践操作、讨论、记录、交流中，让学生明白水对植物种子发芽的影响，会用对比实验来检验自己的想法，学会用科学的记录方法来记录实验数据，并对数据进行分析整理和归纳，最后得出结论。
本专题学习成果
1、会设计研究“水的多少对蚕豆发芽的影响”的对比实验方案。
2、在对比实验中获得对科学追求的乐趣。
3、在探究中做好观察、记录、交流、讨论，初步形成用科学的方法来验证自己的设想。
4、通过小组活动，培养学生的团体合作精神。
本专题的目标
1、通过设计探究方案、实践操作、讨论、记录、交流，知道合作学习，小组交流的重要性。
2、懂得在遇到类似问题时对比实验来检验自己的想法、
3、在活动过程中，获得体验和经验，初步掌握用对比的实验法来研究问题，初步具有发现问题，解决问题，柜内总结的能力，以及
合作、交流和表达的能力。
4、通过小组交流，分享合作学习的快乐。
专题的问题设计
1、在设计对比实验中要考虑那几个因素？
2、怎样处理好这些因素的关系？
3、如何科学记录这些实验数据？
学习活动设计
1、设计研究水的多少的对比试验方案。
2、实验所需材料的选择。
3、实验的展开。
4、用科学的方法观察记录，测量对象的数据。
5、交流记录的实验数据，并归纳出水对植物种子发芽的影响。
学习评价
1、参与方案设计，做好交流
（2）
2、实验操作科学规范
（2）
3、记录方法科学，数据真实
（2）
4、能积极发表自己的观点，提出自己的设想（4）
活动专题三
蚕豆发芽需要空气吗？
所需课时
4---5
概述
在设计探究方案、实践操作、讨论、记录、交流中，让学生明白植物种子发芽需要空气，会用对比实验来检验自己的想法，学会用科学的记录方法来记录实验数据，并对数据进行分析整理和归纳，最后得出结论。
本专题学习成果
1、会设计研究“蚕豆发芽需要空气吗？
”的对比实验方案。
2、在对比实验中获得对科学追求的乐趣。
3、在探究中做好观察、记录、交流、讨论，初步形成用科学的方法来验证自己的设想。
4、通过小组活动，培养学生的团体合作精神。
本专题的目标
1、通过设计探究方案、实践操作、讨论、记录、交流，知道合作学习，小组交流的重要性。
2、懂得在遇到类似问题时对比实验来检验自己的想法、
3、在活动过程中，获得体验和经验，初步掌握用对比的实验法来研究问题，初步具有发现问题，解决问题，柜内总结的能力，以及
合作、交流和表达的能力。
4、通过小组交流，分享合作学习的快乐。
专题的问题设计
1、在设计对比实验中要考虑那几个因素？
2、怎样处理好这些因素的关系？
3、如何科学记录这些实验数据？
学习活动设计
6、设计研究蚕豆发芽需要空气对比试验方案。
7、实验所需材料的选择。
8、实验的展开。
9、用科学的方法观察记录，测量对象的数据。
10、交流记录的实验数据，并归纳出空气对植物种子发芽的影响。
学习评价
1、参与方案设计，做好交流
（2）
2、实验操作科学规范
（2）
3、记录方法科学，数据真实
（2）
4、能积极发表自己的观点，提出自己的设想（4）
活动专题四
温度高低对蚕豆发芽的影响？
所需课时
4---5
概述
在设计探究方案、实践操作、讨论、记录、交流中，让学生明白温度高低对植物种子发芽的影响，会用对比实验来检验自己的想法，学会用科学的记录方法来记录实验数据，并对数据进行分析整理和归纳，最后得出结论。
本专题学习成果
1、会设计研究“温度高低对蚕豆发芽的影响”的对比实验方案。
2、在对比实验中获得对科学追求的乐趣。
3、在探究中做好观察、记录、交流、讨论，初步形成用科学的方法来验证自己的设想。
3通过小组活动，培养学生的团体合作精神。
本专题的目标
1、通过设计探究方案、实践操作、讨论、记录、交流，知道合作学习，小组交流的重要性。
2、懂得在遇到类似问题时对比实验来检验自己的想法、
3、在活动过程中，获得体验和经验，初步掌握用对比的实验法来研究问题，初步具有发现问题，解决问题，柜内总结的能力，以及
合作、交流和表达的能力。
4、通过小组交流，分享合作学习的快乐。
专题的问题设计
1、在设计对比实验中要考虑那几个因素？
2、怎样处理好这些因素的关系？
3、如何科学记录这些实验数据？
学习活动设计
1、设计研究温度高低对蚕豆发芽的影响的多少的对比试验方案。
2、实验所需材料的选择。
3、实验的展开。
4、用科学的方法观察记录，测量对象的数据。
5、交流记录的实验数据，并归纳出温度对植物种子发芽的影响。
学习评价
1、参与方案设计，做好交流
（2）
2、实验操作科学规范
（2）
3记录方法科学，数据真实
（2）
4、能积极发表自己的观点，提出自己的设想（4）
活动专题五
蚕豆剥了种皮对发芽的影响？
所需课时
4---5
概述
在设计探究方案、实践操作、讨论、记录、交流中，让学生明白蚕豆剥了种皮对发芽的影响，会用对比实验来检验自己的想法，学会用科学的记录方法来记录实验数据，并对数据进行分析整理和归纳，最后得出结论。
本专题学习成果
1、会设计研究“蚕豆剥了种皮对发芽的影响”的对比实验方案。
2、在对比实验中获得对科学追求的乐趣。
3、在探究中做好观察、记录、交流、讨论，初步形成用科学的方法来验证自己的设想。
3通过小组活动，培养学生的团体合作精神。
本专题的目标
1、通过设计探究方案、实践操作、讨论、记录、交流，知道合作学习，小组交流的重要性。
2、懂得在遇到类似问题时对比实验来检验自己的想法、
3、在活动过程中，获得体验和经验，初步掌握用对比的实验法来研究问题，初步具有发现问题，解决问题，柜内总结的能力，以及
合作、交流和表达的能力。
4、通过小组交流，分享合作学习的快乐。
专题的问题设计
1、在设计对比实验中要考虑那几个因素？
2、怎样处理好这些因素的关系？
3、如何科学记录这些实验数据？
学习活动设计
1、设计研究蚕豆剥了种皮对发芽的影响的多少的对比试验方案。
2、实验所需材料的选择。
3、实验的展开。
4、用科学的方法观察记录，测量对象的数据。
5、交流记录的实验数据，并归纳出蚕豆剥了种皮对发芽的影响对种子发芽的影响。
学习评价
1、参与方案设计，做好交流
（2）
2、实验操作科学规范
（2）
3、记录方法科学，数据真实
（2）
4、能积极发表自己的观点，提出自己的设想（4）
活动专题六
成果总结报告
所需课时
1--2
概述
经过4到5周的对“影响蚕豆发芽因素”的探究及实验操作，讨论、总结，初步获得了影响蚕豆发芽因素感性认识，在此基础上，加以归纳，理顺思路，完善探究计划。
本专题学习成果
1、知道影响蚕豆发芽几个主要因素。
2、完善对比实验方案。
3、理顺对比实验操作思路。
4、写好小论文。
本专题的目标
1、回顾问题提出、对比实验、观察记录、交流过程，深入了解影响蚕豆发芽几个主要因素。
2、理顺思路，完善对比实验计划方案。
3、写出科学小论文。
专题的问题设计
1、展示4到5周的对“影响蚕豆发芽因素”的探究及实验操作记录。
2、根据观察记录说说影响蚕豆发芽几个主要因素？
3、你知道还有哪些因素也会影响蚕豆的发芽率?
4、在对比实验、观察记录、交流过程中，有何需要改进的地方？
5、小论文展示。
学习活动设计
1、各小组讨论总结：
影响蚕豆发芽几个主要因素。
2、在对比实验、观察记录、交流过程中，有何需要改进的地方？
3、你知道还有哪些因素也会影响蚕豆的发芽率?
4、撰写小论文的格式、要素的讨论。
5、撰写小论文。
学习评价
1、积极参与交流
（2）
2、发现问题，提出改进意见（4）
3、能撰写科学小论文（4）
附件1：
主题思路
影响蚕豆发芽因素的探究
主题提出背景
新课程改革强调合作学习、自主学习与探究学习，结合我们农村学校的特点：
科学学习面向全体学生，学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心。
专题一：
影响蚕豆发芽因素有哪些？
专题二、水的多少对蚕豆发芽的影响？
1、在设计对比实验中要考虑那几个因素？
2、怎样处理好这些因素的关系？
3、如何科学记录这些实验数据？
专题三：
蚕豆发芽需要空气吗？
1、在设计对比实验中要考虑那几个因素？
2、怎样处理好这些因素的关系？
3、如何科学记录这些实验数据？
专题四：
温度高低对蚕豆发芽的影响？
1、在设计对比实验中要考虑那几个因素？
2、怎样处理好这些因素的关系？
3、如何科学记录这些实验数据？
专题五：
蚕豆剥了种皮对发芽的影响？
1、在设计对比实验中要考虑那几个因素？
2、怎样处理好这些因素的关系？
3、如何科学记录这些实验数据？
专题六：
成果总结报告
1、展示4到5周的对“影响蚕豆发芽因素”的探究及实验操作记录。
2、根据观察记录说说影响蚕豆发芽几个主要因素？
3、你知道还有哪些因素也会影响蚕豆的发芽率?
4、在对比实验、观察记录、交流过程中，有何需要改进的地方？
5、小论文展示。
附件2：
专题一设计
影响蚕豆发芽因素有哪些？
1、教学目标
1、通过交流，明确影响蚕豆发芽因素有哪些
2、明确自己探究的任务，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
3、培养学生合作学习的探究模
2、所需课时
2课时
3、教学准备
教师：
PPT，一次性杯子
学生：
40粒蚕豆种子
4、教学过程
活动阶段
学生活动
教师活动
设计意图
1、导入
1、观察、思考
PPT展示春天绿油油景象，引出植物种子发芽
激发兴趣，提高学习积极性
2、分组
2、选出组长
3、确定成员
分配任务
指导分4个组
指导分配任务
为验证设想做准备
3、查找
4、图书馆，上网，访问查找种子结构，种子发芽的三个必要条件
提供场所
指导查找
指导学生查找路径
4、交流
5、小组交流：
种子结构，种子发芽的三个必要条件
6、全班交流：
种子结构，种子发芽的三个必要条件
指导交流
引导学生提出问题
通过查找教练
为选题作好铺垫
5、选题
7、每个小组确定对比实验项目
8、班级交流
指出实验注意事项
指导选择实验项目
帮助学生选题
防止实验项目重复
影响蚕豆发芽因素有哪些评价表
活动内容
评价内容
学生自评
小组互评
评价标准
影响蚕豆发芽因素有哪些
查找访问
能积极上网，图书馆查找资料，访问他人，认真记录
交流合作
积极参与分组，交流收集的材料
提出问题
积极提问，发表看法，提出建议
总评（教师评价）
（自评、互评采用等地制优良、及格、需努力）
附件3：
专题二设计
水的多少对蚕豆发芽的影响？
一、教学目标
1、通过设计探究方案、实践操作、讨论、记录、交流，知道合作学习，小组交流的重要性。
2、懂得在遇到类似问题时对比实验来检验自己的想法、
3、在活动过程中，获得体验和经验，初步掌握用对比的实验法来研究问题，初步具有发现问题，解决问题，柜内总结的能力，以及
合作、交流和表达的能力。
4、通过小组交流，分享合作学习的快乐。
二、所需课时
4到5周
三、教学准备
教师：
PPT，一次性杯子
学生：
40粒蚕豆种子
提醒：
以下四个专题的对比实验中同时进行，教学过程雷同
专题二：
水的多少对蚕豆发芽的影响？
专题三：
蚕豆发芽需要空气吗？
专题四：
温度高低对蚕豆发芽的影响？
专题五：
蚕豆剥了种皮对发芽的影响？
4、教学过程
第一阶段：
活动阶段
学生活动
教师活动
设计意图
1、准备活动
1、明确实验步骤
2、明确分工
3、加强合作
提醒实验步骤
检查分工、落实
激发兴趣，明确任务，提高学习积极性
2、对比实验
1、在满杯水中、适量的水中、无水杯中，放入蚕豆种子
2、每天换水
3、画画，拍照
4、观察，作好记录
提醒学生每天换水
保持水位
引导观察
学会观察，学会发现，学会记录，
第二阶段：
.
3、交流实验
1、各组交流组内实验结果
2、失败与成功的原因
引导各组交流实验结果
帮助学生分析成败的原因
引导学生对失败继续探究
让学生在交流中比较得失，从中发现问题，引导学生继续探究
4、撰写科学小论文
1、学生撰写科学小论
2、交流
指导撰写，提供样板
组织交流，提出不足
培养学生科学理念，学会撰写格式，学会交流
学习记录单
活动内容
水的多少对蚕豆发芽的影响
班级
小组长
组员
记录员
月日
月日
发现问题
水的多少对蚕豆发芽的影响评价
对比实验过程
学生自评
小组互评
教师评价
.小组成员出勤率
活动记录的规范、完整、及时
活动记录的真实性
小组的团队合作精神
研究成果（成果的可靠度、可信度、表达形式与内容、成果展示）
语言表达、仪态仪表、应答能力
其他收获与体会
（自评、互评采用等地制优良、及格、需努力）
附件4：
专题六设计
成果总结报告
一、教学目标
1、回顾问题提出、对比实验、观察记录、交流过程，深入了解影响蚕豆发芽几个主要因素。
2、理顺思路，完善对比实验计划方案。
3、写出科学小论文。
4、初步学会用科学的态度、科学的方法进行研究事物。
二、所需课时
2课时
三、教学准备
教师：
PPT
学生：
对比实验记录单，对比实验中的样本
4、教学过程
活动阶段
学生活动
教师活动
设计意图
1、导入
1、准备各组交流所总结的影响蚕豆发芽几个主要因素，以及记录的材料。
PPT展示
激发兴趣，提高学习积极性
2、交流
各组先派代表交流小论文
指导交流
为反思做准备
3、反思
讨论探究对比实验成败的原因
及时指导
指导学生查找原因
4、提出设想
交流下一步探究设想
改进计划
指导交流
指出该进的地方
为下一步探究作铺垫
5、展示成果
1、展示记录单、拍摄地照片、小论文
2、展示一步探究设想
改进计划
指导展示格式，摆放位置
帮助学生树立成功感，荣誉感
成果总结报告评价
成果总结
学生自评
小组互评
教师评价
.小组成员出勤率
记录单材料的规范、完整、及时
小论文的规范、科学
小组的团队合作精神
研究成果（成果的可靠度、可信度、表达形式与内容、成果展示）
语言表达、仪态仪表、应答能力
提出改进的地方
（自评、互评采用等地制优良、及格、需努力）
升级会员 