六年级英语作业设计.docx

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《Unit2What’stheMatter,Mike?

第三课时》作业设计

教材来源：

小学《英语》教科书/人民教育出版社2003版内容来源：

六年级英语（下）Unit2

主 题:

Unit2第三课时

适合对象:

六年级学生

设计者：

xxx/新密市xxx乡中心小学主体内容：

一、学习目标

1.我能够正确理解短文的含义，了解常见病的基本特征和简单治疗的英语表达，并且能够按要求正确朗读短文。

2.我知道应该如何保持身体健康，养成良好的健康习惯。

3.我能根据提示词复述文章。

二、作业设计

【达标练习】

Tickorcross.我会做判断：

1、Ihaveatoothache.

（ ）

2、Ihaveasorethroat.

（ ）

3、Ihaveaheadache.

（ ）

4、Myleghurts.

（ ）

5、Mynoseissore.

（ ）

6、Ihaveafever.

（ ）

b.Whatdoyoudoifyouhavetheflu?

1、Goouttoplay.

（

2、Seethedoctor.

（

3、Readabook.

（

4、Takesomemedicine.

（

5、Drinkhotdrinks.

（

6、Stayinbedforafewdays.

（

【星级拓展】

一、Readandmatch.让我来搭配：

a.Howdoyoufeelifyouhavetheflu?

）

）

）

）

）

）

youaresick, eatsomefood.

youarecold, drinksomewater

If youarehungry, dosomereading.youarethirsty, seethedoctor.

Youarefree, putonmoreclothes.

二、Skimming.快速阅读，选择正确的答案，并把字母编号写在括号里。

Inwinter,theweatherisverycold.Somepeoplefeelsickinthecoldweather.Ifyoudon’twearenough（足够的）clothes,youwillhaveacold.Howdoyoufeelifyouhaveacold?

Youwillbeverytired.Yourheadmayhurtbadly.Yourtemperature（体温）willbehigherthan37.Thenthecoldmayturnintoafever.Butdon’tworryifyouaresick,gotoseeadoctor.Takesome

medicineandstayinbedforafewdays.Anddrinkmorehotwater.Thenyouwillgetwellsoon.（ ）1.Peoplefeelsickinwinterbecauseit’s . A.warm B.cold

（ ）2.Ifyouhaveacoldyouwillbe . A.tired. B.happy.

（ ）3.Ifyourtemperatureishigherthan37,youwill .A.haveacold.B.haveafever.（ ）4.Ifyouaresick,youmust . A.seeadoctor. B.gotoschool.

（ ）5. isgoodforyouwhenyou’resick.A.Drinkinghotwater.B.Drinkingcoldwater.

三、Culture（文化拓展）（要求:

用横线：

“ ”划出保持健康的方法。

）

Howtokeep（ 保持）healthy（健康的）?

Doyouoftengotothehospital?

Doyoufeelsick?

Why?

Because（因为）wearenothealthy.Howtokeephealthy?

Herearethedoctor’ssuggestions:

First,you‘dbettereatenoughvegetablesandfruits.Theycontain

richvitamin（ 维他命）.Andyouneedproper（ 适当的）meat,too.Butyoucan’teattoomuchjunkfood（ 垃圾食品）,suchas:

Frenchfries 、Coke、biscuit…etc.

Second,you ’dbetterplaysportseveryday,suchasrunningorplayingfootball.Sportscanmakeyoustrongerandstronger.

Last,you’dbetterhavegoodhabits（ 习惯）.Youshouldgetupearlyandgotobedearly.DOsomethinggoodforyourhealth,you

mustbehealthy.

三、评价标准

你对这次作业的评价：

优秀 ☆

良好☆

及格☆

待努力

☆

老师的评价：

优秀 ☆

良好☆

及格☆

待努力

☆

家长对孩子这次作业的评价：

优秀 ☆ 良好☆ 及格☆ 待努力☆

四、评价、反馈的形式及其合理性分析

1、做作业时，学生喜欢左右攀谈，边说边做，容易出错。

2、家庭教育跟不上，导致学生回家作业正确率低下以及完成率低。

3、学生缺乏独立完成作业的意识，总是在应付中完成作业。

五、学生作业情况分析

班级学生作业状况学生作业情况大体有四种类型：

1、完成作业不及时。

每班级总有3-4个学生落下当天作业的。

2.、完成作业不仔细。

学生抄写词组时总有漏写字母或者单词。

3、完成作业不规范。

学生不能按照统一的要求书写作业。

4、完成作业不齐全。

经常会有学生漏写作业。

六、补救或改进措施

（一）、学生优差生结对子，提高正确完成作业的效率。

（二）、注重家校联系，但效果甚微。

（三）、奖励机制，效果比较好，运用多种评价形式。

1.学生合作评价。

2.家长评价。

让学生当“小老师”，要求学生将当日学的内容唱给父母、交给父母，并由家长在作业本上写反馈。

3.教师评价。

（1）作业评语。

作业评语是教师情感输出的载体，也是教师评价学生很好的渠道。

在写作业评语时，老师要对后进生有所侧重，并保持一定的连续性，对学生的进步，及时给与鼓励。

（2）终端评价。

主要的评价方式是学校组织的期终考试，期中考试。

（四）家校。

强强联合，利用家校路路通，联合家长督促完成，但收效甚微。