三年级下册语文园地四.docx
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三年级下册语文园地四
三年级下册语文园地四
(经典版)
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____年____月____日
序言
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三年级下册语文园地四
这是三年级下册语文园地四,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
三年级下册语文园地四第1篇
教学目标:
语文《语文园地四》教案
1、引导学生学会发现总结词语
2、认识生字,并能发现生字的构字规律
3、能够区分一些相近的词语
4、能够阅读短文
5、培养其发现生活及创造生活的能力。
第一课时
一、我的发现
1.自读词语,小组交流自己的发现。
2.你还能说出类似的词语吗?
以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。
示例:
算盘盘算到达达到
领带带领展开开展
喜报报喜喜欢欢喜
二、日积月累
1、"读读认认"是用"合一合"的办法识八个生字。
首先让学生自主学习生字,发现它们组合的规律。
注意提示"姓xìng、警jǐng"的正确读法;自由练习读词语,鼓励学生进行扩词练习,如,"肤色、大胆、警报"。
2、"我会填"是选择近义词填空的练习。
先让学生读一读词语,自主发现每组两个词不在意思上的联系,接着读句子,结合句子的意思选词填空,最后再把句子读一读。
第二课时
一、阅读《鲁班造伞》这篇短文。
让学生默读明意,自主识字,朗读感悟,并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。
二、口语交际
1、课前布置学生动手制作小制作。
如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮……
2、展示自己做成的可爱的.小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。
别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。
三、展示台
这次展示台安排了两项内容:
一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。
三年级下册语文园地四第2篇
【教学目标】
1、通过认字,引导学生发现识字方法。
2、通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同。
3、引导学生积累好词好句,优秀段篇。
4、口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力。
【重点难点】
自主识字,主动积累词汇。
【教学课时】
3课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师:
小朋友们,欢迎来到语文园地!
语文园地的主人在向我们致意呢!
我们来看看本期园地里有些什么?
(出示语文园地四)
二、我发现
引导学生发现规律,自主识字。
请大家翻开书,读一读我的发现这部分的汉字,看一看有什么规律。
学生A:
我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生B:
我发现月字旁的字和身体有关。
学生C:
我发现足字旁的字和脚有关。
学生D:
我发现提手旁的字和手有关。
1、我们读一读这些字。
2、指名读要求会认的字:
擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。
3、教师小结:
形声字分两半。
形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。
从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?
(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)
二、我会读
积累词汇,丰富语言。
1、教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?
(有的字下面加了点)
2、教师范读,听一听,你发现了什么?
(带点的字读音不同,意思也不同)
3、自由读:
注意带点字的读音。
4、指名读,齐读。
第二课时
1、出示图画,提问:
你去过海边吗?
那一定见过浪花吧,自豪地告诉大家,浪花是怎样的?
2、没见过浪花的同学别着急,读一读这篇短文,你就知道了。
3、老师范读。
4、学生试读,把句子读通顺、连贯。
5、请同学接龙读短文。
6、说一说:
现在你知道了什么?
你觉得浪花怎样?
(可爱、淘气)
7、齐读,指名读:
(指导朗读)
露出可爱的笑容,带着微笑读短文。
读了短文,让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。
8、配乐朗读短文。
第三课时
口语交际:
续讲故事
一、创设情境
1、出示插图。
2、出示小兔插图:
有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。
再出现小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走来了。
小松鼠为什么急急忙忙呢?
向小兔走来是想干什么呢?
老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。
提示:
小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?
小兔会怎么说?
怎样帮助小松鼠?
⑴自由发挥讲,讲给同桌听。
⑵小组内交流。
⑶指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好。
⑷评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。
过渡:
大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了。
现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好。
二、画一画
1、学生自由画画,老师巡视。
2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价。
3、小组交流。
4、评出小画家。
三、拓展活动
根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听。
三年级下册语文园地四第3篇
教学目标
人教版二年级语文下册《语文园地四》教案
1、通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。
2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。
3、教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为题开展口语交际,培养学生口语表达能力。
5、通过“展示台”,引导学生自主学习、乐于展示。
课前准备
1、课件、实物投影仪。
2、词语卡片。
3、制作材料、奖章。
教学设计
一、我的发现
1、游戏导入。
师:
我们先来比一比,谁的脑子最灵活,老师说一个词,请同学们把它倒着说出来。
如:
“好人——人好”,“新春到——到春新”等。
书中也有几组类似的词语,大家看看,你发现什么了?
2、学生自读。
3、同桌交流。
互相说说自己的发现,并认读词语、正音。
4、拓展练习。
联系生活实际,再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。
二、日积月累
1、读读认认
①课件出示两个熟悉的字,如“月”“夫”,学生认读。
教师演示两字合并组成新字。
②学生自读课本,拼读生字,同桌互相正音,并想想两个熟字与新字的联系。
③出示生字,请学生谈自己的发现,并当“小老师”领读,试组其他新词。
④举出几个从课外学到的'类似的字,介绍给大家。
2、我会填
①学生自读两组意思相近的词。
②小组讨论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词更准确一些。
③教师组织学生交流、订正,并读句子。
④试说生活中遇到的类似的词语和句子。
3、我会读
①自读小故事,同桌互相正音。
②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。
③小组交流自己的学习所得。
④教师引导学生讨论:
鲁班是怎样造伞的?
你从中得到什么启示?
你还有什么问题?
⑤拓展:
再谈谈鲁班的其他发明及趣事。
三、口语交际
1、作品创作。
用准备好的材料做自己喜爱的小制作,可以合作。
(可布置在课前制作)
2、作品展示。
将教室布置成展览馆形式,学生自由欣赏、品评作品。
3、交流心得。
学生就座,主持人请大家畅谈观感。
学生个别发言,谈自己观看作品的感受,并现场提问,请制作者谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。
其他同学可作提问、补充,共同交流。
4、评选“最佳创意奖”“最佳创作奖”“最佳主持人”“最佳口才奖”等。
5、颁发奖章。
四、展示台
1、小组展示自己收集的邮票,介绍其内容。
2、小组推荐新颖的邮票在班上展示,并做有关介绍。
3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己“座右铭”的名言、谚语等,并说明喜欢它们的原因。
4、教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容,鼓励学生拓宽展示内容,从多方面展示自己的学习成果。
三年级下册语文园地四第4篇
教学目标
1.积累“读读记记”中的词语,感悟词语的搭配。
2.有感情地朗读短文“浪花”。
教学过程
一、导入新课
师:
小朋友,你们听!
这是什么声音?
(课件出示时钟摆动。
)
随着时钟一分一秒地走动,我们又进入了“日积月累”的天地。
二、积累词语
1.读8个词。
师:
今天,我们要积累什么呢?
(课件出示):
夏夜球赛
松果翅膀
问题天气