学拼音二教案教学设计.docx

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学拼音二教案教学设计

学拼音二

　　gkh

　　⊙教学目标

　　1.学会gkh三个声母，能认清形，读准音，正确书写。

　　2.学习掌握这三个声母与单韵母ɑeu相拼，与uɑ的连拼，学习拼读三拼音节。

　　3.熟读儿歌。

　　⊙教学重点

　　gkh的发音方法及音节的拼读方法。

　　⊙教学难点

　　掌握三拼音节的方法，gkh与uɑ的四声连拼。

　　⊙教学准备

　　字母卡片，课文插图投影片，录音磁带等。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

（一）复习巩固

　　1.你能说说我们学过的声母和6个单韵母吗？

　　2.卡片认读：

　　单韵母：

ɑoeiuü

　　声母：

bpmfdtnlyw

　　打乱顺序读、开火车读、齐读。

（二）猜谜语导入

　　1.今天我们来了一位朋友，大家猜猜它是谁。

　　小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。

（青蛙）

　　2.小青蛙给大家带来了三位声母宝宝，我们快来认识它们。

　　（三）教学声母g

　　1.读准音。

　　示图：

图上画着谁？

它在干什么？

　　把“鸽子”的“鸽”读得轻，短些就是“g”的音。

教师讲发音要领、范读。

请会读的小朋友当小老师带读。

　　指名读、开火车读、教师及时纠正发音。

　　2.记清形。

　　开动你的脑筋，说说用什么办法可以记住它。

　　教顺口溜：

9字拐弯ggg。

　　3.与单韵母相拼。

（1）回忆：

当一个声母碰上韵母时，它们怎么拼读呢？

（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

）

（2）你来碰碰看，这几个音怎么读？

看谁读得最好！

　　gɑgegu

　　学生试读，指名拼读，教师正音，小老师领读。

　　（四）教学声母k

　　1.读准音。

　　示图：

图上画的小蝌蚪，它们在干什么？

　　把“蝌蚪”的“蝌”读得轻短些就是“k”的音。

教师示范，学生模仿。

比较gk，看哪个送气，哪个不送气。

　　2.认清形。

　　看看图和“k”，你有什么发现？

　　教顺口溜：

蝌蚪游泳kkk；像挺机枪kkk。

　　3.与单韵母相拼。

　　kɑkeku

　　小组合作学习练习拼读，小老师领读。

　　（五）教学声母h

　　教学方法同gk。

　　（六）小结

　　第二课时

（一）复习导入

　　1.卡片认读gkh，背诵顺口溜。

　　2.拼读音节。

　　g—ɑ—gɑk—e—keh—u—hu

（二）学习三拼音节

　　1.回忆两拼音节的拼读口诀。

　　2.两拼音节家里又来了一位小客人，它们三个人在一起也碰出了一个音节，大家看：

　　演示三张字母卡片相碰在一起，发出“瓜”的音。

　　g—u—ɑ—guɑ

　　这样的音节叫“三拼音节”，我们读的时候依次把它们连一起，听老师范读3～5遍。

　　你发现这三个音的发音有什么不一样吗？

　　引导学生总结三拼音发音方法：

声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当。

学生模仿读，指名读，小老师领读。

　　3.练读：

　　g—u—ā—guā瓜西瓜

　　k—u—ā—kuā夸夸奖

　　h—u—ā—huā花鲜花

　　教师纠正不准发音，强调要领：

u轻短，ɑ响亮。

　　（三）看图拼读音节，练习说话

　　1.出示音节：

hā，指名拼读、齐读。

　　看图，说一句完整的话。

例：

爸爸高兴得哈哈大笑。

　　引导学生注意说话的完整性和连贯性。

　　2.gēkū教学方法同上。

　　可由教师半扶半放过渡到合作学习。

　　（四）指导书写

　　g：

占中格和下格，先在中格写左半圆，再写竖左弯。

　　k：

占中格和上格，先写竖，再写左斜右斜。

　　h：

占中格和上格，先写竖，再写右弯竖。

　　教师范写。

学生书写，教师巡视。

　　（五）教学儿歌

　　1.教师范读、带读。

　　2.找出带有gkh的音节，先自己拼读，不懂的可以请教同学和老师，小组交流。

　　3.自由读儿歌，同桌互读。

　　4.齐读。

　　（六）巩固练习

　　1.找宝宝。

　　教师读出一个声母宝宝（gkh中一个），学生在自己的拼音卡片中快速找到并举起，看谁又快又准，然后大声读三遍。

　　2.拼读游戏。

　　同桌两人为单位，一人拿声母，一人拿韵母，两张卡片相碰后发出的音轮流读；交换卡片后再拼读。

　　3.课外实践。

　　把我们学的声母、音节、儿歌读给父母听。

　　板书设计：

　　ggɑguge

　　kkɑkuke

　　hhɑhuhe

　　jqx

　　⊙教学目标

　　1.学会声母jqx，认清形、读准音，正确书写。

　　2.学会这三个声母与单韵母i的四声拼读，与iɑ的连拼，练习看图拼读音节。

　　3.使学生懂得jqx与ü相拼时，省写两点。

　　4.熟读儿歌。

　　⊙教学重点

　　1.学习掌握jqx三个声母的发音方法及与单韵母组成的音节的拼读，继续学习三拼音节的拼读。

　　2.掌握jqx与ü相拼时省写两点的规则。

　　⊙教学难点

　　jqx的三拼音节拼读及韵母带调的拼读。

　　⊙教学准备

　　声母卡片。

课文插图投影等。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

（一）复习旧知

　　1.出示单韵母卡片ɑoeiuü。

　　2.出示带调单韵母卡片īíǐì。

　　指名读、开火车读、齐读。

（二）导入新课

　　1.动物是人类的朋友，你喜欢什么动物呀？

　　有一位小朋友特别喜欢小鸡，我们一起去她家看看吧！

　　2.出示课文插图。

　　你能用自己的话给大家介绍图上的内容吗？

　　3.这七只淘气的小鸡今天给小朋友送来了三个声母客人，希望小朋友们能跟它们交上朋友。

　　（三）教学声母j

　　1.读准j的音。

　　示图：

你们看，来了一只雄纠纠的大公鸡。

把“鸡”的音读得轻一些、短一些就是第一位客人“j”的音。

　　教师示范，讲解发音方法，学生观察模仿。

　　指名读学生范读，教师及时纠正不规范发音。

　　开火车读、齐读。

　　2.记住j的形。

　　看看图和字母卡片，发挥想象，说一说：

你觉得j像什么？

你是怎样记住它的？

　　带读顺口溜：

公鸡公鸡jjj；i字带钩jjj；小钩加点jjj。

　　3.j与韵母的拼读。

　　过渡：

两音相碰，卡片演示jiji。

指名读。

（1）j要是碰上i的四个戴调号帽的兄弟该怎么读呢？

　　jījíjǐjì飞机（jī）着急（jí）几个（jǐ）计算（jì）

　　学生试拼，同桌互听，指名拼读，带读。

（2）重点指导、教读：

　　j—i—ɑ—jiɑ

　　（四）教学声母q

　　1.读准q的音。

　　把“七”读得轻一些、短一些就是q的音。

教师范读、带读、开火车读，及时纠正不准确发音。

　　2.记住q的形。

　　示图：

图上有什么？

再看看q，你有什么发现？

　　教顺口溜：

像个9字qqq

　　区别记忆：

右下半圆b，左下半圆d；

　　右上半圆p，左上半圆q；

　　bdqp我会记。

　　3.q与韵母的拼读。

（1）半扶半放，学生合作学习，互读互评，教师检查。

　　qīqíqǐqì欺负（qī）骑马（qí）起床（qǐ）汽球（qì）

（2）教师指导q—i—ɑ—ｑｉɑ的拼读。

　　（五）教学声母x

　　1.读准音。

　　示图：

盘子里放着什么？

把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的音。

教师范读，讲解方法。

学生模仿发音，开火车读、齐读。

　　2.记住形。

　　你用什么办法记住x？

　　教顺口溜：

一个叉叉xxx，切开西瓜xxx。

　　3.x与韵母的拼读。

　　学生自主学习，教师点评。

　　xī西瓜xí学习xǐ洗衣xì马戏

　　x—i—ɑ—xiɑ小虾

　　（六）巩固练习

　　板书设计：

　　jqx

　　jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxì

　　j—i—ɑ—jiɑq—i—ɑ—qiɑx—i—ɑ—xiɑ

　　第二课时

（一）复习导入

　　1.卡片认读jqx。

　　2.拼读音节：

jījǐqíqìxíxì。

（二）教学省写ü上两点的规则

　　1.编小故事，熟记：

ü碰上jqx，脱帽行礼。

　　2.出示：

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

　　jqx与ü拼出的音节有什么变化？

　　教顺口溜：

小ü见到jqx，去掉两点还读ü。

　　3.学生拼读，小老师带读。

　　（三）看图拼读音节词语

　　看图，放手让学生利用已有知识去练习拼读，有问题可以请教同学、老师。

　　指名拼读、开火车读。

　　（四）指导书写jqx

　　1.指导书写j。

　　第一笔“”从第二线起笔，写到下格中间拐弯；第二笔“·”对准“”，写在上格。

　　2.指导书写q。

　　第一笔“c”在中格，第二笔“丨”从第二线写到下格中间偏上。

　　3.指导书写x。

　　第一笔“”从第二线起笔，写到第三线，第二笔“”从第二线写到第三线，与第一笔交叉，左右对称。

　　4.学生练习书写，教师巡视订正。

　　（五）读儿歌

　　1.指导学习儿歌《淘气的小鸡》。

教师带读，学生自由读、齐读。

　　2.请小朋友找出带有jqx的音节，把它们圈起来，自己试着拼一拼。

当小老师带大家读一读。

　　3.你还会拼读哪些音节？

试试吧！

　　4.教师带读音节。

　　5.朗读比赛，看谁读得好。

　　板书设计：

　　jjjqcqx\x

　　j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

　　zcs

　　⊙教学目标

　　1.学会zcs三个声母和zicisi三个整体认读音节。

认清字母的形，读准字母的音。

　　2.能正确、熟练地拼读音节，掌握zicisi三个整体认读音节的四声。

　　3.能在四线格中正确书写zcs三个声母。

　　4.能正确、流利地朗读儿歌。

　　⊙教学重点

　　1.学会声母zcs，正确书写。

　　2.正确、熟练地拼读音节。

　　⊙教学难点

　　掌握zicisi三个整体认读音节及四声，与zcs相区分。

　　⊙教学准备

　　字母卡片。

课文插图的投影。

小黑板。

录音带等。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

（一）猜谜语导入

　　1.小朋友们，老师给大家带来了一个新朋友，猜猜它是谁？

　　吃桑叶，睡草床。

吐银丝，闪亮光。

　　吐完银丝睡一觉，变成一位蛾姑娘。

（蚕）

　　2.蚕宝宝今天要带我们认识三个新的声母和三个整体认读音节，大家比比谁学得好，记得牢。

（二）教学声母z及整体认读音节zi

　　1.读准音。

　　老师拿粉笔在黑板上做写字的样子，问：

小朋友们看老师在做什么？

（在黑板上写“字”）把“字”读得轻短些就是声母“z”的音。

　　教师示范讲解发音方法，学生注意观察模仿。

　　指名学生读，及时纠正发音。

　　2.记字形。

　　你能不能想个好办法记住它？

　　学生编儿歌：

像个2字zzz。

　　小结：

当你看到这个字母时就想想图上小朋友在写字，“z”比“字”发音要轻短一些。

　　3.教整体认读音节zi。

（1）在“z”的旁边出示zi。

告诉学生，z和i是一家人，它们永远都在一起给汉字宝宝注音，我们不能拼读，要把它们整个一起记住，所以它叫整体认读音节。

（2）读准音。

　　听老师发音，看看它和“z”有什么不一样。

（声音响一些，长一些）

　　指名读，开火车读，齐读。

　　整体认读音节也有四个声调，它的调号帽戴在i的头上。

　　（出示zi的四声）选用儿歌帮助记忆。

　　老鼠出洞zīzīzī，我爱紫色zǐzǐzǐ，我爱写字zìzìzì。

　　老师范读、领读、指名读、开火车打乱顺序读。

　　（三）教学声母c及整体认读音节cｉ

　　1.读准音。

　　出示声母卡片“c”，把刺猬的“刺”读得轻短些就是c的读音。

　　师范读，讲发音要领，学生模仿。

　　2.认清形。

　　你看它像什么？

教顺口溜：

半个圆圈ccc。

　　3.教整体认读音节ci。

（1）你能不能试试ci怎么读？

（复习巩固整体认读音节发音要响、长些）

（2）自己再试试它的四声怎么读。

　　陶瓷娃娃cícící，此时此地cǐcǐcǐ，一根鱼刺cìcìcì。

　　（四）教学s及整体认读音节si

　　1.读准s的音。

　　出示图片，图上画的是什么？

它在干什么？

　　把“吐丝”的“丝”读得轻、短一些就是声母“s”的读音。

　　2.认清s的形。

　　你能想办法记住它吗？

（蚕吐丝的样子和吐出的丝都像“s”）

　　3.教整体认读音节si。

　　同桌的小朋友一起来读读它的四声，看谁最棒！

不太熟练的小朋友可以请教同学或老师。

　　蚕儿吐丝sīsīsī，四只小鸡sìsìsì。

　　打乱顺序指名读、开火车读。

　　（五）小结板书设计：

　　zziccissi

　　zīzǐzìcīcícǐcìsīsǐsì

　　第二课时

（一）复习导入

　　1.背顺口溜：

像个2字zzz，半个8字sss，半个圆圈ccc。

　　2.认读整体认读音节及其四声，打乱顺序读。

　　3.认读韵母ɑoue。

（二）练习拼读

　　1.出示zɑzezu。

　　学生试读、指名读、小老师带读、开火车读、同桌互读、齐读。

　　2.用同样的方法学习cɑcecu。

　　3.比较认读。

　　zɑ—cɑ—sɑze—ce—sezu—cu—su

　　4.三拼音练习。

　　出示zuocuosuo。

（1）回忆三拼音的方法：

可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼，也可以用三音连读的方法。

（2）学生试读，小老师领读，各种形式巩固读。

　　（三）指导书写

　　1.让学生观察书上的格式并说说有什么发现。

　　（zcs都住在中格）

　　2.“z”由左往右写，横折横，一笔写成，占中格。

　　“c”由右往左写大半个圆圈，一笔写成，千万不能把方向写反。

　　“s”从右上开始写，两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写成，占中格。

注意让学生书空几遍。

　　3.学生在写字本上练写，教师巡视。

　　（四）读儿歌

　　认读了这么多字母，我们该去看看可爱的蚕宝宝了。

　　1.教师范读儿歌，学生在不认识的字下面点上点。

　　2.学生自由读，把点上点的字拿出来请教别人。

　　3.你能在儿歌中找到带有zcs的音节拼一拼吗？

　　4.教师带读、指名读、齐读。

　　板书设计：

　　zcs

　　ɑɑɑ

　　zecese

　　uuu

　　zuocuosuo

　　zhchshr

　　⊙教学目标

　　1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节。

　　2.能正确、熟练地拼读音节，掌握zhichishiri四个整体认读音节的四个声调。

　　3.在四线格中正确书写zhchshr四个声母。

　　4.能正确、流利地朗读儿歌。

　　⊙教学重点

　　1.学会声母zhchshr的正确发音。

　　2.练习拼读音节。

　　⊙教学准备

　　1.拼音字母卡片、插图投影、东北雪景影片等。

　　2.课件。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

（一）激趣导入

　　小朋友们喜欢冬天吗？

要是下了一场大雪，屋子呀，马路呀，到处一片雪白，可美啦！

特别是那些大树，堆满了厚厚的白雪，挺立在雪中，你们想看吗？

让我们一起走入树林中欣赏美景吧！

（二）学习儿歌

　　1.指导学生看图后说话。

　　要求：

学生说话要完整，有一定的条理性。

　　2.读儿歌。

　　教师范读，要求学生仔细听。

　　自读，小组合作读，带读。

　　3.在读儿歌时是不是遇到了些困难，一些字音读不准呢？

没关系，等我们学完四个新声母后你会非常轻松地读好它了。

　　（三）学习声母zhchshr

　　1.学习zh。

　　（出示图片）图上画的是什么？

（小熊坐在椅子上织毛衣）

　　教发音方法，示范读音，学生练习发音，教师纠正。

　　想一想：

zh像什么？

　　（提醒学生：

zh是由z和h组成，不能拼，要整体记）

　　2.学习ch。

　　（出示图片）图上的小猴在干什么？

　　指导发音：

“吃”的音要读得轻短些，念“ch”。

　　学生练习读音，教师正音。

　　看图说说ch怎么记。

　　3.按以上方法学习“sh”和“r”。

　　（四）教学整体认读音节

　　1.在zhchshr下方板书zhichishiri。

　　师：

它们和zicisi一样也叫整体认读音节。

　　2.自己练读四声，小组合作学习。

　　第二课时

（一）复习导入

　　1.默写zhchshr。

　　指一名学生上台写，其余用手指在桌上书写。

　　2.认读zhichishiri的四声。

　　打乱顺序开火车读、指名读。

（二）拼读练习

　　1.小组学习，自由练读。

　　2.请小老师带读。

小组拼读比赛。

　　┌ｅ┌ｅ┌ｅ┌ｅ

　　zh├uch├ush├ur│

　　└ɑ└ɑ└ɑ└ｕ

　　3练习带调拼读。

　　教师出示音节卡片：

　　shīzidúshūqìchērèqì

　　狮子读书汽车热气

　　（三）指导书写

　　1.学生观察，说说你的发现。

　　zhchsh占上格和中格，由两个字母组成。

　　r占中格。

　　2.指导重点。

　　zhchsh由两个字母组成，字母要靠拢一些。

　　r两笔写成，先写竖，然后再在竖的顶端向右写一弯。

　　3.学生书写，教师巡视。

　　（四）感悟儿歌

　　1.在儿歌中找出带有zhchshr的音节。

　　2.先自己试着拼一拼，再同桌交流，选小老师带读。

　　3.观看雪景影片，直观感受。

　　4.有感情地朗读儿歌。

进行朗读比赛。

　　拼拼读读

　　⊙教学目标

　　1.能准确区分平舌音、翘舌音；认清b－d、p－q、n－l的形，读准音。

　　2.能按照正确顺序记忆声母。

　　3.能区分声母、韵母和整体认读音节并进行分类。

　　4.巩固声母、韵母，练习看图拼读音节。

　　⊙教学重点

　　按正确顺序记忆声母；练习看图拼读音节。

　　⊙教学难点

　　帮助学生区分易混淆的形近声母；区分声母、韵母和整体认读音节。

　　⊙教学准备

　　字母卡片、小黑板。

　　⊙教学时数

　　1课时。

　　⊙教学过程

（一）激趣导入

　　今天我们要到儿童乐园去玩玩。

（二）比一比，读一读

　　玩翘翘板。

（翘翘板的两头分别是每组的音节卡片。

）

　　1.比较读准带有“zcs”和翘舌音“zhchsh”的音节。

　　2.引导区别“b”与“d”、“p”与“q”、“n”与“l”的形与音。

　　（三）按字母顺序连一连

　　1.领门票（将23个声母的卡片发给23个小朋友）。

　　2.排队入园（每个小朋友手举卡片按声母顺序排列，依次入园），并带读。

按顺序齐读。

　　3.连一连。

（出示连线题，教师讲要求。

学生在书上练习。

小组内讨论。

出示已连好线的小猫图，教师讲评。

）

　　（四）读一读

　　猜一猜（用课件出示图，学生说出是什么，再出示音节）。

　　学生读音节：

同桌互读、齐读，分组读、开火车读……

　　（五）把声母、韵母、整体认读音节涂上不同颜色

　　1.游戏：

摘苹果（黑板上一棵苹果树，树上贴上本题的苹果形卡片）。

　　学生分为声母队、韵母队、整体认读音节队分别摘苹果。

带读、齐读、分组比赛读。

　　2.涂色。

（苹果都跑到你们书上的苹果树上了）

　　教师提出要求，学生涂色。

　　同桌讨论讨论，你们涂对了吗？

　　课件出示图（已涂色），指导学生检查、订正。

　　（六）小结

　　今天在儿童乐园玩得真高兴……