人教版三年级下册第六单元表格教案.docx

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人教版三年级下册第六单元表格教案

可贵的沉默

备课：

月日上课：

月日

教学目标：

　　1、会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

　　2、朗读课文。

教学重点难点：

会认7个生字，会写14个生字。

教师活动

学生活动

一、导入课题，激发阅读兴趣

（1）、出示课文第一段前两句（学生自由读）

（2）、说一说：

这段话主要讲了什么故事？

（指名说）

师：

《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的课文《太阳》与它在写法上完全不一样。

这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？

二、初读课文，整体感知

（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

（2）、学生按要求自读。

（3）、汇报交流自读情况：

　　①、出示：

（指名读开小火车读）

　　摄氏度　差不多　生存　繁殖　估计

　　杀菌　治疗　蔬菜　比较　凝成

　　②、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

（4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？

教师：

概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。

三、巩固识字、指导书写

（1）四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。

（2）教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。

（3）读写词语。

“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。

抄写词语：

差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。

自由读

齐读课题

自己读读课文

认读词语

轮读课文，生生互相纠正

说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？

读写词语

教学后记：

21、太阳

21、太阳

备课：

月日上课：

月日

教学目标：

1、背诵课文最后一个自然段。

2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学重难点：

理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

教师活动

学生活动

1.创设情境，激发自主学习愿望：

同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。

我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。

现在，你们对我了解清楚了吗？

（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）

2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。

　　3、学生汇报交流。

　　①、交流“远”的特点：

　　a、师：

我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？

作者是用什么方法把它说清楚的呢？

请从课文中找出句子读给大家听。

　　“太阳离我们有1.5亿公里远。

”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

”

　　b、比较：

“太阳离我们很远很远。

”

　　c、师：

这样写好吗？

为什么？

（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。

用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）

　　（板书：

列数字举例子）

　　d、指导朗读第一自然段

　　②、交流“大”、“热”的特点：

　　（学生在学习小组内交流）

　　a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）

　　b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。

（打比方）

　　c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。

”（列数字）

　　小结：

作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。

我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。

太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？

　　4、学习课文第8自然段

（1）师：

课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？

　　出示：

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

（指名读）　

（2）交流：

从这句话中你读懂了什么？

　　师：

可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。

也就是说，太阳和我们的关系非常密切。

　　5、学习4－7自然段

　　1．默读4－7自然段，思考：

太阳给我们带来了什么？

　　2、在学习小组内交流、讨论自读情况。

　　3、选代表交流汇报。

　　（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。

　　①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。

　　太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：

“如果有了太阳……、如果没有太阳……”

　　太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。

　　②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。

　　③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。

　　④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。

是从正反两方面来说明的。

　　第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。

这是从正面说。

　　第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。

这是从反面说。

　　在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：

“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

”的理解。

）

　　6、总结全文

　　《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。

通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。

读词

交流“远”的特点

从课文中找出句子读给大家听

交流“大”、“热”的特点：

（学生在学习小组内交流）

学习课文第8自然段

默读4－7自然段，思考：

太阳给我们带来了什么？

教学后记：

22、月球之谜

备课：

月日上课：

月日

学习目标

1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。

3、激发学生热爱科学的兴趣。

、

教学重点难点：

1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

教师活动

学生活动

一、创设情境，激趣导入

　　1.学生交流课前搜集的资料。

　　2.观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。

　　二、初读课文，自主学习生字词

　　1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

　　2.出示带生字的词语，学生在小组内认读。

　　3.鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

　　学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

　　4.游戏：

猜一猜。

　　从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

　　三、整体感知，展示朗读

　　1.学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

　　2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

　　3.小组合作，展示朗读。

　　四、理解词语，书写生字

　　1.读课文过程中，相机指导理解词语。

2.指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：

悬、奥、努、估

学生交流课前搜集的资料

自由轻声读课文

联系课文理解词语的意思。

自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

小组合作，展示朗读。

教学后记：

22、月球之谜

备课：

月日上课：

月日

教学目标

1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。

2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

教学重点难点：

1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜

教师活动

学生活动

一、回顾课文内容

　默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

二、小组合作，探究感悟

1.小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

（1）我们最感兴趣的月球之谜是　　　　；

（2）我们要找到相关的段落读一读；

（3）让我们合作划出重点词句；

（4）你所选择的月球之谜是否已解开？

2.各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

3.在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

　　三、拓展延伸，鼓励质疑

1.课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？

（鼓励学生质疑）

2.你所提的问题人类是否已经解开？

如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。

五、积累词语

鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上

默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

找到相关的段落读一读

各小组汇报学习成果

学生质疑

教学后记：

23　、我家跨上了信息高速公路

备课：

月日上课：

月日

学习目标

1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。

2.能正确朗读课文。

能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。

教学重难点：

认识本课2个生字，理解关键性词语的意思。

能正确朗读课文。

教师活动

学生活动

一、谈话，导入新课。

1、同学们，你们上过网吗？

上网都做些什么？

（让学生适度谈一谈）

师：

是啊，网络就像是一条高速路，把我们和世界联系在一起。

在网络的世界里，人们的生活，学习，工作，娱乐都发生了翻天覆地的变化，大家都在享受着网络带给我们的方便和快捷。

今天我们就一起来学习《我家跨上了“信息高速路”》。

2、出示课题，和老师一起来写写课题，齐读课题。

引导质疑：

说说读了课题，你有什么想知道的？

板书出示（信息高速路是什么，信息高速路带给了我们什么……）

让我们带着这些疑问走进课文

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、自读要求：

a、大声朗读课文，把课文读正确，读通顺。

难读的地方多读几遍。

b、标出自然段，划出生字生词，用自己最拿手的方法记住这些生字词。

2、认读生字词：

两字和四字分别出示

信息网络遍布信箱赞叹新奇功能敞开

情不自禁五湖四海迫不及待目不转睛恋恋不舍

a、当小老师领读

b、指名认读生词一起来读两遍

3、同桌合作读课文：

和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请帮助他纠正过来。

三、细读课文，了解内容。

1、让学生边读边想想课文主要讲了什么，是从哪几方面讲的？

引导：

先写了什么，接着又写了什么？

（家里可以上网了，情不自禁的欢呼，迫不及待的上网，去认识网络的神奇。

四、再读读文，重点探究。

1、刚刚大家提了很多的问题，那就请带着这些疑问再认真地读读课文，相信大家一定能够把这些问题给解决了。

一边读一边可以把有关的语句画下来。

信息高速路到底指的是什么呢？

第二自然段中就告诉我们了，谁能来说说？

2、关于电脑网络，爸爸是怎么告诉我的？

电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，……咱们的地球就变成了一个小村庄。

3、请大家在认真读读这段话，你从爸爸的话中读懂了什么？

（学生谈好了自己懂得的内容后，引出）

是呀，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至