小学语文阅读技巧经典题型万能模板打印.docx
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小学语文阅读技巧经典题型万能模板打印
小学语文阅读答题技巧（精华版）
1.标题作用:
（1）全文的线索,推动情节发展
（2）总结文章内容,点名主旨（突出主题）
（3）形式新颖,吸引读者
（4）反映人物情感变化
2.动词理解:
XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景）,反映了人物……的心情
3.句子分析:
（1）分析句子里词语的表达效果
（2）分析:
修辞+修辞作用
例题:
请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?
①比喻:
用XX比喻XX,表现了（事物）……的特点,表达了（人物）……
②拟人:
把XX拟人化（或赋予人的情感）,生动形象的表现了……（或描绘出……的画面,写出了事物……的特
点）
③排比:
使句式更整齐,气势更强调了（事物）的……,突出了（事物）……的特点
④夸张:
突出特征
⑤反问:
这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了（人物）……的感情（态度鲜明,增强语气。
）
⑥设问:
★开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”
★文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思）,给人以启迪,突出了
文章的主旨”
⑦借代:
用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点
⑧引用:
引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”
引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”
4.文章运用表现手法作用:
例题:
请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处（意义）?
（1）对比,作用:
XX和XX形成鲜明对比,突出人（事）物XX的特点
（2）象征,作用:
使文章立意深远,含蕴深刻
（3）伏笔,作用:
对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫
（4）照应,作用:
使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密
（5）烘托、渲染,作用:
表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题
5.某段起什么作用:
（1）开头,作用:
A、总领全文
B、设置悬念,吸引读者
C、引出下文（为下文做铺垫）
D、首尾呼应
1
E、与下文进行对比
F、反衬出……
G、点名所要描写的对象
H、照应文章标题
I、为情节发展埋下伏笔
（2）此段在文中,作用:
A、承上启下的过渡作用
B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展
（3）结尾,作用:
A、总结全文
B、揭示文章主旨
C、照应前文
D、照应题目
E、引人深思
6.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:
（1）人物描写:
外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
人物描写作用:
:
表现人物XX的特点,突出人物XX的性格（品质、思想）
（2）环境描写:
自然环境、社会环境
环境描写作用:
烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情
7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容:
谁+干什么+结果怎么样
8.本文（某段）运用什么表达方式:
记叙、描写、议论、说明、抒情
9.简要概括文中事物特点:
首先分析文章的结构,注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……）,这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
小学语文答题的小技巧
（一）某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛（记叙文、小说）;埋下伏笔（记叙文、小说）;设置悬念（小说）;为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心（记叙文、小说）;深化主题（记叙文、小说）;照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用:
（1）它本身的作用;
（2）结合上下文。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:
强调了+对象+特性
3、设问:
引起读者注意和思考;
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、对比:
强调了……突出了……
5、反复:
强调了……加强语气
6、反问:
强调,加强语气等;
（三）句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了…事物的…特征能够激发读者的兴趣（符合实际情况,具有科学性）形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……事物的……特征
副词:
如（如:
都,大都,非常,只有等）:
不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就变成……,显得太绝对化,与事实不符。
用了“XX”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
（注:
有些是可以换的,不要一律写不能换,要先搞清楚再写能不能哦!
）
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
答:
不能。
因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
（注:
有些是可以的,不要一律写不能,要先搞清楚再写能不能哦!
）
（六）段意的归纳
1.记叙文:
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式:
（时间+地点）+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:
说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
3.议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:
用什么论证方法证明了（论证了）+论点
语文答题公式及常见修辞方法
一﹑修辞格与体会文章表达。
1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。
2﹑公式:
①比喻:
……采用了比喻的修辞手法,描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动。
②拟人:
……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,
生动（或栩栩如生,逼真）。
③夸张:
……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感。
④反问:
……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更
强烈。
⑤排比:
……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语
言的气势。
⑥对偶:
……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美。
二、插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式:
……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的主题
（或丰富了主人公……的性格）。
三、归纳文章的中心。
公式:
①写人为主:
记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主:
记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……
③写景状物:
采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……
④游记:
描写了……表达了……感情
⑤议论文:
文章论述了……阐明了……
四、记叙的要素的作用。
公式:
①时间:
以……的时间为序（或线索）来写,使记叙的过程更清楚。
②地点:
以……的转换为序来写,为人物提供活动环境。
③事件:
以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。
④人物:
以……的活动来写,
推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用。
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识:
①外貌（肖像）描写的主要作用:
显示人物的性格特征
②语言描写的主要作用:
表露人物感情,提示了人物内心世界
③动作（细节）描写作用:
显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生
④心理（神态）描写的主要作用:
展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界
3、公式:
外貌:
描写了……的样子,表现了……
语言:
……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……
动作:
用运……的词语,生动、准确地刻画了……
心理:
……等词语写出了……,表现了……
六、环境描写的作用。
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式:
①…的景物描写,写出了……的景色（或环境）,烘托了人物……的性格和品质。
②…的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。
③…的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调。
七、仿写句子。
公式:
①数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。
③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
八、、称谓变化。
公式:
1、找出人物称谓的变化词语。
2、采用第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,
不受时间和空间的认识
3、称谓变化也反映了情感的变化。
说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象（象征体）,以表现某种抽象的概念、思想和情感。
它可以使文章立意高远,含蓄深刻。
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