六年级上册Unit5Whatdoesshedo.docx
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六年级上册Unit5Whatdoesshedo
六年级上册Unit5Whatdoesshedo?
第一课时说课稿
说教材
1.教材内容:
本课时的教材内容是六年级上册Unit5Whatdoesshedo?
第一课时，这一课时，主要是有关职业的六个单词actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter,以及询问别人职业的句型Whatdoesyourfatherdo?
Heisa….
2.教学目标
根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：
（1）知识目标：
能够听、说、读、写六个新授单词actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter能听、说、认读句型Whatdoesyourfatherdo?
Heisa….
（2）能力目标：
学会使用句型Whatdoesyourfather/mother/uncle/auntdo?
He/Sheis…来询问和回答他人职业，并能使用句型Whatareyougoingtobe?
I’mgoingtobe…来询问别人和表达自己的理想。
（3）情感目标：
在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
（4）教学重难点：
本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型；教学难点是单词singer的语音教学及冠词a/an的使用。
说学情
学生英语基础参差不齐，因此在新课之前，进行适当的复习，可以帮助学生回忆、巩固已学的内容，同时为本课时的学习做好铺垫。
在新课教授过程中，在新单词singer的正确发音以及冠词a/an的使用方面，学生会遇到困难，需要着重强调与训练。
说教法与学法
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
2．学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
说教学过程
1．导入设计
（1）Morningreport.这个活动能锻炼学生的英语表达能力，引导学生进行语言的积累，进一步激发学生学习英语的热情。
（2）Actandguess学生表演单词卡上有关职业的单词，其他同学通过猜来复习巩固已学的单词。
这是一个发挥想象力的游戏，考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个的游戏能充分调动他们的参与热情。
2．新课呈现
（1）本课六个新授词汇我都以让学生猜谜的形式导入,以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出artist的教学，以听歌曲猜人物的方式引出singer的教学，以看图片猜人物的方式引出writer的教学，这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。
同时注重的是在句子中教授新单词，帮学生创设学习英语的语言环境，培养学生良好的口语表达能力。
（2）单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。
主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中着重训练单词singer的正确发音；有三个单词writer,singer,TVreporter的结尾两个字母都是er，引导学生归纳总结有助于学生记忆；着重强调冠词a/an的正确用法。
（3）Readandremember这个的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习与记忆。
“看谁记得快”，在此不仅复习了重点单词，又满足了学生的好胜心理。
（4）Askandanswer学生利用书本上的图片信息，进行问答接龙，进一步巩固本课重点句型的学习。
3．作业
学生根据自己的调查表，将调查结果写下来。
着重训练学生运用目标语言进行简单写作。
Unit5Whatdoesshedo?
第一课时 教学设计
一、教学目标：
1.知识目标
（1）巩固词汇:
teacher,nurse,baseballplayer,doctor,driver，farmer
（2）掌握四会词汇
singer歌手,writer作家,actor男演员,actress女演员,artist艺术家, TVreporter记者
（3）能够理解、认读白体句子:
Whatdoesyourfather/motherdo?
He’s/She’sa…你父亲或母亲的职业是什么?
他/她是…
2.能力目标:
学生能用英语表达自己喜欢的职业，并能简单表达自己的理想
3.情感目标:
使学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。
二、教学重难点：
重点：
掌握ALet'slearn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
难点：
在正确区分运用冠词an和a，如：
anactress，awriter。
三、教学准备：
1．多媒体教学课件。
2．师准备四年级上册BLet'slearn部分的单词卡片，ChenJie等人物的头饰。
3．学生准备本课单词卡片。
四、教学过程：
Step1：
热身（Warm-up）
与学生进行问答练习：
What’yourfather/mother?
He/Sheisa（ ）.
接着老师引导学生认识询问爸妈职业的另一种表达：
Whatdoesyourfather/motherdo?
再用这种新学的句型让学生在小组中练习，展示。
Step2：
复习（Preview）
教师把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseballplayer等单词卡片面朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职名称。
第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。
Step3：
新课呈现（Presentation）
Let'slearn
1.学习singer,writer,TVreporter三个单词
2.（接上一环节，最后教师给学生singer的图片，让其表演）（师范读，板书）
T：
Whatdoeshe/shedo?
Ss：
He/Sheisasinger.
T：
Ithinkyouknowmanysingers.Canyousaytheirnames?
引导学生用（ ）isasinger.
T：
Who’she?
Ss:
LuXun.
T:
Whatdoeshedo?
Ss:
作家
引出writer，（师范读，板书。
仿照上面让学生用英语句子说出更多作家。
）
T:
Thisisawoman,sheisreportingnews.Whatdoesshedo?
Ss:
记者
引出TVreporter（师范读，板书。
）
2.猜单词活动
T：
I’llintroducesomejobs,pleaseguess“whatdoeshe/shedo?
”
①Hewritesstories.Thestoryiswonderful.Whatdoeshedo?
②Shereportsnews.Thenewsisgreat.Whatdoesshedo?
③Hesingssongs.Hisvoiceisverygood.Whatdoeshedo?
④Shedrawspictures.Thepictureisbeautiful.Whatdoesshedo?
3.学习artist,actor,actress
（接上面猜职业单词的环节④，引出artist这个单词）
T:
Next,I’llshowyousomepictures,theyaresuperstars,Ilikethemverymuch.
T:
Theyaremen,sotheyareactors.T:
Theyarewomen,sotheyareactresses.（引出anactress）
4.（课件出示Let’slearn的内容，学生跟读，找生读。
）
5.教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。
Step4：
巩固和延伸（Consolidationandextension）
（课件出示练习题）
1.看图片写出职业单词；
2.类似Let’start的练习：
教师对学生说：
“Iamateacher．Iteachlessons．”teach和teacher用不同颜色标出来。
请学生观察两个词并说出差别。
教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解其它几种职业的含义。
注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。
3.Groupwork
（1）教师依次戴上ChenJie，BaiLing等人物的头饰，并介绍说：
“IamChenJie．Iamgoingtobeanartist．IamBaiLing．Iamgoingtobea／an…”
Homework:
板书：
Unit5WhatDoesSheDo?
PartALet’slearn
Whatdoesyourfather/motherdo?
What does he/she do?
singer artist
He/Sheisa writer an actor
TVreporter actress
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