品德与生活课程标准小学品德与生活《别把花草弄疼了》优秀教案.docx
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品德与生活课程标准小学品德与生活《别把花草弄疼了》优秀教案
[品德与生活课程标准]小学品德与生活《别把花草弄疼了》优秀教案
【--教学工作总结】
1通过了解花草树木对人类生存的作用,培养儿童热爱自然的情感和珍爱花草树木的态度。
2通过活动初步了解花草树木也需要呵护,自觉养成维护环境的文明行为和习惯。
3初步了解自然常识,建成生态意识,学会种植花草的基本知识与技能。
4让同学通过调查在花木种养的过程中出现的一些问题,并尝试用不同的方法进行养护的探究。
活动
(一)
1小朋友们,我们生活在这个大地球上(出示地球仪),每天都要呼出大量的二氧化碳,吸入许多氧气。
那么,你们知道这些氧气是怎么来的吗?
2教师介绍科学常识《空气的组成》,说明氧气对人类的重要性。
3你知道花草树木都有哪些作用吗?
4分小组交流,将带来的资料进行汇总、讨论。
5全班小朋友进行交流。
1花草树木那么美,对人类的贡献那么大,我们怎样保护花草树木呢?
2我们一同来学一首儿歌吧!
3拍手念儿歌《保护花草树木》。
(出示儿歌)
1我们身边的花草树木,给生活增添了绿色,带来了活力,但是,也有不少小朋友不保护花草树木,做出一些损伤花草树木的事情。
2那么,下面我们就请大家四人一小组,带头饰,分别扮做花、草、树、木,来进行一个角色扮演游戏活动。
3老师说明演出要求:
借助自身找来的资料,小组交流,说明花、草、树、木的作用,同时表达出花、草、树、木对小朋友的要求。
4小组排演并在全班进行交流扮演。
安排调查活动的内容
通过上节课的活动,大家知道了花草的作用是巨大的!
那么又是怎样种养花木的呢?
请同学们分组开展小调查,搜集有关的资料。
活动过程的组织
调查时间:
年月日
调查地点:
参与调查的人员:
被采访的对象:
本调查组关心的问题:
①
②
了解到护养花草树木的方法:
①②③
所调查地的花草树木生长情况:
①
②
③
调查小组的建议:
①
②
③
班调查组
4——6人一组,自选组长,确定活动路线。
组员编号:
1号负责采访提问;2号负责拍照或画下被养护的花草树木;3号负责记录养护的方法;4号负责拟建议;5号负责聘请活动指导者。
(家长、社区领导等)
出示调查表,指导活动。
(2)分组开展调查活动,形式调查报告。
(3)调查后汇总资料,准备汇报。
(可以用表格、照片、采访录音、实物卡片等形式来出现调查的结果)
1各小组简要介绍活动的经过。
2交流调查的感受、体会。
3小组集体讨论,形成小组活动后的建议。
上节课,我们分组到社区、街道、学校、村头等地方,对花木种养情况进行了调查。
同学们,在活动中,团结合作,用许多方法了解到了小组所关心的问题,找到种养花木的方法和知识,下面请大家汇报小组调查的情况。
1小组先回顾活动经过,推选代表汇报。
2小组代表在全班交流
3出示调查表,边看边汇报。
1出示与活动指导员活动时的照片,介绍当时的情景。
2出示收集到的实物或照片。
3展示自身画的简图,介绍护养花草树木的方法。
4展示小组的调查报告。
1各小组先汇报本小组提出的建议。
2在老师的指导下,形成全班较一起的建议。
3同质小组活动,形成几份小建议书。
4出示投影:
指导写建议书。
5小组再次交流,写好建议书,准备向管委会、村委会、或校长室反映。
1将调查时了解到的护养方法告诉家人或学校的园艺师。
2将调查时了解到的花草树木生长情况告诉同学或老师。
3我们还有哪些方法来护养花草树木呢?
出示投影片:
爷爷为小树苗做了哪能事?
你知道为什么这样做吗?
冬天人们护养树木还有其他做法吗?
(刷石灰水……)
学习儿歌《爷爷和小树》并自编动作扮演。
4出示图(学校花园一角):
同学们是怎样保护树木、花草的?
给花草浇水。
安插“保护花草树木”的标识牌。
5你和同学为学校里的花草树木能做点什么?
小组讨论。
交流汇报:
A做花草树木有关知识的介绍标识;B定期为小树苗浇水;C成立护花小队,防止同学损坏花。
D经常为草坪捡叶、捡纸。
同学们通过这几次活动,了解到花草树木功劳很大,它们净化空气,美化环境,装扮了地球,是我们的好朋友。
正因为这样,人们十分保护花草树木,千方百计地护养它们。
我们也积极地投入到了花草树木的行动中去,为护养它们做贡献。
我们还要经常地学习有关的知识,从电视《人与自然》、《绿色环保》等节目中不时获益。
1、课前安排同学查找有关资料,了解花草树木对环境的维护作用;了解一些养护知识;
2、准备各种花、草、树木的头饰;
3、准备好课件、绿色小卫士标志等。
一、了解作用——“花草树木”大聚会
朗朗上口的儿歌中,同学头戴各种花草树木的头饰进入课堂,“花草树木”大聚会,纷纷介绍自身的作用。
老师为“花仙子”起一个穿针引线的作用。
如头戴迎春花的介绍自身:
我是迎春花,我是春天开得最早的花,把大地打扮得更漂亮。
这里介绍作用可以简单些。
这样进行资料汇总交流,但形式活泼,小朋友很快会入境,体会花草树木的非凡。
二、巧设情境——懂得不能伤害花草树木
1、创设一个情境——课件出示:
有人伤害花草树木,传来哭泣声。
正因为有上一个环节的铺垫,正当小朋友们沉溺在“我们有那么多作用,我们真了不起”的时候,老师“花仙子”导语:
我们的作用那么大,可是也有人伤害我们。
播放“有人伤害花草树木,传来哭泣声”的课件。
2、激情:
这是谁的哭声?
你感到怎么样?
那就请小朋友们说说自身的感受。
3、角色转化,师摘下头上的花环道:
小朋友们,刚才被摇落的朵朵花瓣就是我们的一滴滴眼泪!
让我们把这些花草树木捧在手里,想想我们以后应怎样对待他们?
小朋友们说了一些后,随机揭题——《别把花草弄疼了》!
1、观看录像:
片中的同学是怎样做的?
(浇水、捉虫、给花草除杂物)师简单小结后将他的名字写在事先准备好的绿叶上。
2、哪些同学也做得和片中的同学一样,谁来说一说?
说得好的,也写到绿叶上去。
3、组内交流。
师:
咱们还有很多小朋友在做保护花草树木的事,请介绍给你周围的小朋友听,假如你发现有小朋友经常在这样做,请给老师。
4、师简单小结:
希望有更多的同学成为绿色小卫士。
1、典范启迪:
有很多学校做得很好,我们去看看他们是怎么做的?
观看录像:
(1)绿色宣传队
(2)绿色捍卫队(3)绿色督导队
2、下发“绿色行动卡”。
做多了,积多了,就成绿色小卫士了!
本文:
内容仅供参考