22我们奇妙的世界优秀教案.docx
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22我们奇妙的世界优秀教案
22《我们奇妙的世界》教学设计
【教学目标】
1.会认本课8个生字，会写13个生字，认识多音字“模”，理解生字组成的词语。
2.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
3.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4.领悟作者的表达方法，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
【教学重点】
知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
【教学难点】
领悟作者的表达方法，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
观察图片：
你观察过我们这个奇妙的世界吗？
今天让我们一起走进课文，去看看这个奇妙的世界。
二、初读感知
1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。
同时认准字音，理解词语意思。
2.带着问题自读课文，出示自读提示：
（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：
课文写了什么？
3.检查自读情况：
指名读课文，同学互评：
字音是否正确，句子是否通顺。
4.说一说：
课文主要写了什么内容？
（学生畅所欲言）
三、识字写字
1.出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。
2.指导学生识记多音字。
3.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：
幻：
左边与纟不同、下边撇折上有一点，右边不是刀或力字。
烛：
左窄右宽，火字左点居中，右边撇靠上、点靠下，虫字扁口居中、中竖要长。
诱：
讠字点靠上、横起笔上拉、要短，禾字要扁，乃字最下折向左拉、要有力。
乘：
首笔撇短平，下横要长，北字分两边、要小，撇和捺舒展、位置靠下。
普：
中间亚字要扁宽、下横要长、里边两竖紧凑，日字要扁窄。
型：
开字下横要长、向上拉、左边是一竖撇，土字扁宽、下横要长、平直有力。
5.理解词语。
四、梳理结构
1.再次有感情地朗读课文，想一想课文写了什么？
示例：
这是一篇写景的文章，具体的描写了天空和大地的奇妙。
2.说一说：
初读课文后，你感受到了什么？
示例：
读完这篇课文，让我们真切地感受到世界的奇妙。
第二课时
一、激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
二、品读释疑
1.出示核心问题和串珠问题：
核心问题：
作者眼中的世界是怎样的？
作者从哪几个方面写了世界的奇妙？
串珠问题：
（1）想一想课文是围绕哪句话来写的？
（2）作者分别是按什么顺序来写世界奇妙的，画出文中表示这一顺序的词语。
（3）作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？
2.随文讲解，理解文意：
（1）想一想课文是围绕哪句话来写的？
（串珠问题1）
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
这句话是什么句？
在文中起什么作用？
这是一个中心句，在文中起总领全文，引出下文的作用。
（2）结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
（课后第2题）
在生活中，只要我们都有一双善于发现美的眼睛，热爱生活，做生活的有心人，就能从身边的任何事物上找到美，就能发现这个世界的奇妙。
（3）作者眼中的世界是怎样的？
作者从哪几个方面写了世界的奇妙？
（核心问题）让我们走进课文去看一看！
（4）作者分别是按什么顺序来写世界奇妙的，画出文中表示这一顺序的词语（串珠问题2）
作者在写天空奇妙的这部分是按时间的先后顺序来写的，表示时间词语有：
清晨、一天结束、落日的余晖、黑夜降临；
作者在写大地奇妙的这部分是按四季的先后顺序来写的，表示四季词语有：
春天植物生长过程、夏日、秋天、冬天。
（5）作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？
（串珠问题3）（课后第1题）
作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙；
从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这几个方面写了大地的奇妙。
天空的奇妙
你看天空的珍藏——
第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。
清晨，太阳升起，带来新的一天。
开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
a.从清晨写起，点明这是世界奇妙的开始。
b.写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事......
a.“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。
这句话既写出了云彩的变化多端，又引起了读者的无限遐想。
b.云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，会呈现出哪些奇妙的形状？
在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群群小白兔，向前奔跑着；有时又好像一群脱缰的野马，在蓝天下奔驰……
拓展：
天上的云会告诉我们哪些奇妙的故事呢？
示例：
看！
离我最近的那朵云，它好像是一位美丽的天使，她正在看我，仿佛是在跟我打招呼；再看，远处的那片的云，很像一座白色的宫殿，好客的主人好像在邀请我到她家做客呢！
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
“噼噼啪啪”这个拟声词形象生动地说明了雨下的很大。
这句话写出了雨形成的奇妙。
“又黑又重”是“又x又x”类词语，这样的词语还有：
又大又圆、又大又红、又蹦又跳（温馨小提示：
注意在写这类词语的时候，因为写的是事物的两个特点，所以这两个特点不能是反义词，也不能是近义词。
）
积累：
“噼噼啪啪”是模拟声音的AABB式的词语，这样的词语有：
叮叮当当、叮叮咚咚、滴滴答答、淅淅沥沥。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
a.“许多”、“水洼”说明了雨下的很大，照应了前文。
b.运用比喻的手法，写出了雨大而水清澈的特点。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
a.“不时”、“变幻”说明了落日的变化与美丽。
b.写出了落日的动态美。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
a.“千千万万”、“极小”说明了星星多而小。
这句话运用比喻的手法，把星光比喻成烛光，写出了星光的美丽。
b.作者是按什么顺序来描写天空的奇妙的？
作者按从早到晚的顺序写出了一天的天气从晴天到阴雨天再到转晴的过程，从天空颜色的变化突出了天空的奇妙。
大地的奇妙
再看大地的珍藏——
第二个方面从大地入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
写出了种子变成植物的生长过程，破折号“——”起解释说明的作用。
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
a.“诱人”一词运用的恰到好处，写出水果色泽引人注目。
此句写出了水果成熟时的诱人。
b.读完第11自然段后，请展开想象写一些诱人的水果。
我们能看到各种水果诱人的颜色，红玛瑙似的石榴，金黄色的桔子，紫红色的葡萄，红彤彤的柿子。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
在大树下乘凉，我们会发出怎样的感叹？
我会对大树说：
我们是鱼与水的关系，是相互依存的。
因为有你才让我的生命更精彩，也因为有我你才会更美。
我会对人们说，做生活中的一片绿叶吧，为祖国，为社会，为地球奉献自己。
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。
蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
运用拟人的手法写出了蝴蝶的飞舞把秋天点缀的更加美丽。
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
a.运用比喻的手法把冰雪的形状比喻成刀剑，写出大自然的神奇。
b.运用比喻的手法既写出了冬天的寒冷，又写出了气温的变化使得冰雪也发生了变化，点出了大自然的奇妙。
c.作者是按什么顺序来描写大地的奇妙的？
作者时按四季的顺序写出植物生长、树荫下乘凉、落叶以及冬天的冰雪，点明了大地的奇妙。
（6）阅读方法解密：
抓住特点描写事物。
（7）小练笔：
（课后第3题）
读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到的美。
你也来找一找，写一写。
○雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
○黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
○夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
参考答案：
○阵雨过后，大地焕然一新。
地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。
小草小花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。
枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。
○夜幕降临了，星星布满夜空，点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。
皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。
这时，月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。
3.主题延伸
读了本文，让我们感受到了世界的奇妙，你将如何去探索这个奇妙的世界呢？
示例：
我要仔细观察，大胆探索，去发现生活中奇妙的事物。
4.一课一法一练：
描写事物要抓住特点
（1）任何一个事物都有不同于其他事物的独特之处，这就是事物的特点。
在描写事物的时候，要抓住这些特点。
方法：
仔细观察。
按从上到下、从整体到局部、从外到内等顺序观察。
抓特征。
抓住事物不同于其他事物的地方进行重点描写，也可以和其他事物进行比较，突出其特点。
写具体。
运用拟人、比喻、对比、动静结合等方法，使描写更加生动形象。
课文就是抓住了世界的“奇妙”的特点，从天空和大地两个方面进行生动的描写的。
（2）举例：
庐山的云雾是那样怪，它不是从空中飘来的，而是从山谷中喷出来的。
它聚拢容易，散开又是那么迅速；浓时遮天盖日，薄时如轻纱飘浮，给庐山增添了许多秀色。
这奇特怪异的云雾衬托着青绿的山峰，走近它，让人有置身仙山凌云驾雾的感觉。
这段文字从庐山云雾的怪入手，从出现的方式、速度、浓度这几个方面写出了庐山云雾的与众不同。
（3）练一练：
在你的生活中一定也有不少美好的事物，认真观察后抓住特点来写一写。
三、本课小结
1.课文主旨
文章表达了作者怎样的思想感情？
（串珠问题4）
这是一篇写景的文章，通过具体描写天空和大地的奇妙，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
2.课堂小结：
本文按“总-分-总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写。
最后又总写我们这个世界太奇妙。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
在体会课文思想感情的同时，我学习了作者按抓住事物特点描写的写作方法。
3.学了这篇课文，你有什么收获？
示例：
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
只要我们仔细观察、善于发现、勤于动脑，做生活中的有心人就能从极普通的事物中找到美。
四、结构图示
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
五、拓展延伸
推荐阅读：
《美丽的小山村》、《家乡的大海》
六、作业布置
你感受到过身边普通而美好的事物吗？
和爸爸妈妈分享一下。
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