欢乐的泼水节.docx
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欢乐的泼水节
西岗镇清泉小学课堂建模教学预案
年级科
备课教师
课题
20欢乐的泼水节
课时数
2
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读,初步了解课文内容。
2.学会本课生字,两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学重点
正确、流利地朗读课文。
初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学难点
正确、美观地书写“幸”、“离”。
问题生成
傣族人民是怎样过泼水节的?
问题训练
见新课堂中的习题。
问题拓展
你还知道那些少数民族的传统节日?
教学流程预案
学习行为预设
第一课时
一、设疑激趣,谈话导入
1.小朋友,你知道我国有多少个民族吗?
2.(出示泼水节图片),那你知道这是哪个民族在过节日吗?
对,他们过的是什么节日呢?
3.出示生字“泼”,你能读好吗?
你有什么好办法记住它?
(板书:
泼水节)
4.泼水节可是傣族人民的盛大节日,你们看,正在泼水的人们个个脸上笑开了花,你觉得这是一个怎样的泼水节呀?
揭题板书:
欢乐的
二、初读感知,扫清障碍
1.听课文录音,欣赏课文。
下面让我们先一起去感受一下泼水节的欢乐吧!
2.自读课文。
泼水节真好玩啊,你们想读一读吗?
回答问题。
学习“泼”字。
齐读课题。
.听课文录音,欣赏课文。
自读课文。
教学流程预案
学习行为预设
(出示)老师有几点要求你能顺利完成吗?
①边读边标出课文有几个自然段。
②遇到不会读的字、词,借助拼音多读几遍。
③难读的句子努力把它读通。
3.交流检查自学情况。
出示生字词
bǎnnàfènghuangtǒnghùpiáo
西双版纳凤凰花提着桶互相瓢
shīlīnlīnjíxiángxìngfúkěnlí
湿淋淋吉祥如意幸福不肯离去
下面老师要来考考大家了:
⑴课文有几个自然段?
⑵指名读词语。
⑶“我来当老师”游戏:
⑷真能干,我把拼音去掉,你们还会读吗?
谁来挑战一下?
⑸理解词语的意思。
这些词你明白什么意思吗?
西双版纳:
在云南省的南部,是傣族人民聚居的地方出示凤凰花:
美吗?
它的颜色怎么样?
用个词语来说说?
(火红火红、鲜红鲜红、红艳艳……)
出示瓢:
这是什么?
你们家有吗?
一般用来干什么的?
出示象脚鼓画面:
他们敲的是什么?
你见过吗?
它象什么?
你还有不明白的词语吗?
⑹再读词语。
理解了词语相信你会读得更好!
三、通读课文,感受风情
1.初读第一小节
(出示图片)大家今天学得这么轻松,下面我们就到云南省南部去看看吧:
瞧!
这里有高大浓绿的椰树,有别具风情的村寨、竹楼,这就是迷人的西双版纳。
每当火红的凤凰花开的时候,这里的人们便迎来了一年一次的泼水节。
(出示课文第一小节:
西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
)
这句话告诉了我们什么?
(凤凰花开了,泼水节来了。
)
2.初读第二小节
那我们就一起去参加泼水节吧!
泼水前我们该做些什么呢?
请大家读读这些句子。
按要求完成练习。
交流检查自学情况。
指名认读词语。
指名回答。
理解词语的意思。
指名再读词语。
生自由读第一自然段。
教学流程预案
学习行为预设
(出示第二自然段1、2句话:
这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到大街上。
大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。
)
(教师点红这些词:
提着桶、端着盆、早早地、早已)
谁来读读这些红色的词语?
(读到提着桶、端着盆时做“提、端”的动作,“早早地”说明人们盼望已久,心情急切)
这些词语都会读了,那这些句子肯定难不倒大家。
谁来读给大家听听?
准备工作都做好了,怎样泼水呢?
我们先来看看这组词:
(出示词语:
互相追赶、瓢、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花)
(出示句子:
开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。
)
谁想读给大家听听?
身上都被别人泼湿了,怎么还这么高兴啊?
(出示句子:
清水|是吉祥如意的象征,谁身上|泼的水多,就意味着|谁得到的幸福多,怎么能|不高兴呢!
)
读读这句话你就会知道的。
大家读得好吃力啊!
这个句子比较长,我们要读好它,不仅要注意标点的停顿,句子中间也要做适当的停顿,听老师是怎么读的?
你能学着老师的样子美美地读一读吗?
(读全段)怎么能不高兴呢?
高兴吗?
高兴!
原来泼水是件快乐的事儿,你能把这种快乐读出来吗?
一起来读读第二自然段。
出示第二段。
读了这一小节,你知道了什么呢?
(泼水节的场面很热闹)
3.初读第三小节
泼完水可不要急着回去,还有其他活动呢!
(出示第三小节)
(出示图片)请大家放声读读,看看有没有你喜欢的活动?
她们跳的是什么舞?
(孔雀舞)
放的烟火你看了什么感觉?
(这就叫“放高升”,是把火药装在竹子里,看谁放得高,放得高,意味着步步高升,风调雨顺。
)
难怪人们不肯离去啊!
让我们齐读课文,把欢乐带给大家。
四、指导书写
1.这欢乐的节日给我们带来了哪些礼物呢?
(出示生字)
2.观察字形结构,交流记字方法:
⑴仔细看看上面这行字都是什么结构?
⑵同桌交流:
你是怎么记住它们的?
⑶下面的一行前面三个是什么结构?
你怎样记“幸”的?
⑷重点讲解“互”和“离”
教师示范写“幸”、“互”、“离”,生书空,写一写,教师提醒书写姿势。
汇报:
(学生想出了很多方法,现把较特别的举例如下)
肯:
上止下月。
(字谜)
吉:
士兵张大口。
祥:
人们把羊送给神仙,希望自己能吉祥如意。
桶:
过去的水桶都是用木头做的,所以是木字旁。
幸:
(辛苦一点,幸福十分)。
3.巡视指导,提醒学生注意保持正确的写字姿势。
五、课后拓展延伸:
1.读一读:
正确流利地朗读课文。
2.练一练:
正确美观地书写本课生字。
3.(可以选择):
查找泼水节的相关知识;以导游的身份介绍泼水节;画一幅表现人们很快乐的泼水节图。
第二课时
一、导入课题。
当火红的凤凰花开的正艳的时候,傣族人民就迎来了一年一度的泼水节。
这节课我们继续走进云南的西双版纳,和傣族人民共度——欢乐的泼水节
二、复习巩固。
1、师:
你们还认识上节课的这些词语吗?
西双版纳凤凰花
一年一度泼水节
提桶拿瓢互相泼
吉祥如意幸福多
不肯离去笑开花
2、复习书空“离”字
三、精读第二自然段。
师:
你们从这些词语中感受到一种什么样的气氛?
泼水节这一天大街上有多热闹呢?
让我们赶紧打开课本,放声读读课文第二段,把自己最喜欢的句子多读几遍。
过渡:
老师从你们的表情中看出来了,很多小朋友已经到西双版纳了。
西双版纳的大街上可热闹了,人们是怎么做准备的呢?
出示:
这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。
1、这是一年一度的泼水节,人们的心里一定特别激动。
谁来读?
2、这是人们期盼已久的节日呀,谁再来读?
指导学生读出了人们迫切的心情)
师总结:
早早地这个词既写出了泼水节的隆重,又写出了人们期盼已久的心情。
(引导学生一起读)
3、准备的清水可不是一般的清水,人们在水里滴上香水,撒上花瓣,这清水可真讲究啊!
谁来读?
师:
滴上的是香水,撒上的是花瓣,留下的是心愿,我们一起读。
过渡:
在这特别的日子里,在这欢乐的大街上,一切都准备好了,你们想看一看这欢乐的场景吗?
4、投影泼水节的画面
(1)仔细观察,你看到了什么人?
(2)透过图画,你还听到了什么声音?
师:
同学们真了不起!
如果把你们的话连起来就是一篇很好的看图作文。
作者是怎么写的呢?
谁能找出来读。
生读。
出示:
开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。
指名读这一句
师引导1:
大家想一想,等了一个早上,终于开始泼水了,激动吗?
再次指名读。
师引导2:
谁把这个好消息告诉一条街的人,告诉全村的人。
师引导3:
让我们一起把这个好消息告诉所有的人。
学生齐读。
3)人们是怎么灌的,谁来灌一灌。
(请学生做动作)
4)播放泼水场面的录象课件
师引导:
开心吗?
(开心)激动吗?
(激动)一起带着你的心情读。
5)老人来了,孩子来了,姑娘来了,小伙儿也来了,男女老少都来了,谁来读。
出示:
老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。
师:
谁能读得让所有人的脸上笑开了花。
师:
真的笑是能从声音里听出来的,师示范读。
人人脸上笑开了花。
师:
读着读着,你脸上都笑开了花,你一定感受到他们的快乐了。
师:
听着你们的朗读,老师不禁产生一个疑问:
从头到脚全身湿淋淋的,人们的脸上却笑开了花,这是为什么呢?
出示:
清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!
师:
这是祝福的水。
谁来读?
师:
这是象征幸福的水。
谁再来读?
引导学生看一看“!
”谁再来读。
师:
这清水传递着祝福,洒上花瓣,滴上香水,表达人们心中最美好的祝愿,
难怪出示:
老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。
齐读。
师:
如果老师能亲自参加这样的泼水节,我最想把水泼在同学们的身上,祝福大家学习进步,健康快乐!
如果你正在参加泼水节,你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢?
想送出你的什么祝福?
说给同桌听一听。
出示:
我想把清水泼在身上,祝 。
过渡:
泼出的是一盆盆清水,送出的是一份份祝福,让我们再一次感受泼水节带给我们的吉祥、幸福与欢乐!
[出示第二节]配乐,一起读。
四、精读第三自然段。
过渡:
孩子们,在这欢乐的节日里,还有其他更精彩的活动等着我们呢!
瞧:
[出示图片]
边放边解说:
这是满地(火红火红的凤凰花瓣),傣族的小伙子打起了(象脚鼓),傣族姑娘在干嘛?
(跳起了孔雀舞),人们兴高采烈地赛起了(龙舟),夜空中燃着五颜六色的(烟火)。
西双版纳成了欢乐的海洋。
这热闹的景象你能读出来吗?
[出示第三节]
师:
谁能把热闹的场面通过朗读展现在大家的面前。
谁来读。
师:
作者写得多好啊!
低下头看看地上铺满了火红的(凤凰花瓣),抬起头听听空中回响着(欢乐的象脚鼓点)。
看看周围大家(唱着歌,跳着舞),这样热闹的场景怎能不令人流连忘返呢,直到深夜还(不肯离去)。
一起读。
过渡:
同学们,让我们把这些美丽的文字记在心中,把这美好的瞬间变成永恒,把这欢乐的时光永远留住,我们一起来背
出示:
地上铺满了,空中回响着 ,大家 , ,赛起了 ,放起了 ,直到深夜 。
师:
喜庆活动还在继续,欢乐也还在继续。
傣族人民的泼水节令我们难忘。
五、这节课我们和傣族人民一起度过了一个难忘的泼水节。
让我们在欢乐的音乐中记住这份祝福,记住这份快乐,记住这份美好。
六、总结全文。
拓展延伸。
过渡:
同学们,我们祖国是一个多民族的国家,56个民族就像56个兄弟姐妹一样,每一个民族都有自己的传统节日,你们看:
边点击课件边解说:
这是蒙古族最有名的那达慕大会;傈僳族的刀杆节;苗族的龙船节;这可是彝族非常有意思的火把节。
每一个民族都有自己的节日,课后可以自己再去了解了解其他少数民族的传统节.
教学反思
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