欢乐的泼水节.docx
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欢乐的泼水节
西岗镇清泉小学课堂建模教学预案
年级科
备课教师
课题
20欢乐的泼水节
课时数
2
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读，初步了解课文内容。
2.学会本课生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学重点
正确、流利地朗读课文。
初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学难点
正确、美观地书写“幸”、“离”。
问题生成
傣族人民是怎样过泼水节的？
问题训练
见新课堂中的习题。
问题拓展
你还知道那些少数民族的传统节日？
教学流程预案
学习行为预设
第一课时
一、设疑激趣，谈话导入
1.小朋友，你知道我国有多少个民族吗？
2.（出示泼水节图片），那你知道这是哪个民族在过节日吗？
对，他们过的是什么节日呢？
3.出示生字“泼”，你能读好吗？
你有什么好办法记住它？
（板书：
泼水节）
4.泼水节可是傣族人民的盛大节日，你们看，正在泼水的人们个个脸上笑开了花，你觉得这是一个怎样的泼水节呀？
揭题板书：
欢乐的
二、初读感知，扫清障碍
1.听课文录音，欣赏课文。
下面让我们先一起去感受一下泼水节的欢乐吧！
2.自读课文。
泼水节真好玩啊，你们想读一读吗？
回答问题。
学习“泼”字。
齐读课题。
.听课文录音，欣赏课文。
自读课文。
教学流程预案
学习行为预设
（出示）老师有几点要求你能顺利完成吗？
①边读边标出课文有几个自然段。
②遇到不会读的字、词，借助拼音多读几遍。
③难读的句子努力把它读通。
3.交流检查自学情况。
出示生字词
bǎnnàfènghuangtǒnghùpiáo
西双版纳凤凰花提着桶互相瓢
shīlīnlīnjíxiángxìngfúkěnlí
湿淋淋吉祥如意幸福不肯离去
下面老师要来考考大家了：
⑴课文有几个自然段？
⑵指名读词语。
⑶“我来当老师”游戏：
⑷真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？
谁来挑战一下？
⑸理解词语的意思。
这些词你明白什么意思吗？
西双版纳：
在云南省的南部，是傣族人民聚居的地方出示凤凰花：
美吗？
它的颜色怎么样？
用个词语来说说？
（火红火红、鲜红鲜红、红艳艳……）
出示瓢：
这是什么？
你们家有吗？
一般用来干什么的？
出示象脚鼓画面：
他们敲的是什么？
你见过吗？
它象什么？
你还有不明白的词语吗？
⑹再读词语。
理解了词语相信你会读得更好！
三、通读课文，感受风情
1.初读第一小节
（出示图片）大家今天学得这么轻松，下面我们就到云南省南部去看看吧：
瞧！
这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。
每当火红的凤凰花开的时候，这里的人们便迎来了一年一次的泼水节。
（出示课文第一小节：
西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
）
这句话告诉了我们什么？
（凤凰花开了，泼水节来了。
）
2.初读第二小节
那我们就一起去参加泼水节吧！
泼水前我们该做些什么呢？
请大家读读这些句子。
按要求完成练习。
交流检查自学情况。
指名认读词语。
指名回答。
理解词语的意思。
指名再读词语。
生自由读第一自然段。
教学流程预案
学习行为预设
（出示第二自然段1、2句话：
这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
）
（教师点红这些词：
提着桶、端着盆、早早地、早已）
谁来读读这些红色的词语？
（读到提着桶、端着盆时做“提、端”的动作，“早早地”说明人们盼望已久，心情急切）
这些词语都会读了，那这些句子肯定难不倒大家。
谁来读给大家听听？
准备工作都做好了，怎样泼水呢？
我们先来看看这组词：
（出示词语：
互相追赶、瓢、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花）
（出示句子：
开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
）
谁想读给大家听听？
身上都被别人泼湿了，怎么还这么高兴啊？
（出示句子：
清水|是吉祥如意的象征，谁身上|泼的水多，就意味着|谁得到的幸福多，怎么能|不高兴呢！
）
读读这句话你就会知道的。
大家读得好吃力啊！
这个句子比较长，我们要读好它，不仅要注意标点的停顿，句子中间也要做适当的停顿，听老师是怎么读的？
你能学着老师的样子美美地读一读吗？
（读全段）怎么能不高兴呢？
高兴吗？
高兴！
原来泼水是件快乐的事儿，你能把这种快乐读出来吗？
一起来读读第二自然段。
出示第二段。
读了这一小节，你知道了什么呢？
（泼水节的场面很热闹）
3.初读第三小节
泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！
（出示第三小节）
（出示图片）请大家放声读读，看看有没有你喜欢的活动？
她们跳的是什么舞？
（孔雀舞）
放的烟火你看了什么感觉？
（这就叫“放高升”，是把火药装在竹子里，看谁放得高，放得高，意味着步步高升，风调雨顺。
）
难怪人们不肯离去啊！
让我们齐读课文，把欢乐带给大家。
四、指导书写
1.这欢乐的节日给我们带来了哪些礼物呢？
（出示生字）
2.观察字形结构，交流记字方法：
⑴仔细看看上面这行字都是什么结构？
⑵同桌交流：
你是怎么记住它们的？
⑶下面的一行前面三个是什么结构？
你怎样记“幸”的？
⑷重点讲解“互”和“离”
教师示范写“幸”、“互”、“离”，生书空，写一写，教师提醒书写姿势。
汇报：
（学生想出了很多方法，现把较特别的举例如下）
肯：
上止下月。
（字谜）
吉：
士兵张大口。
祥：
人们把羊送给神仙，希望自己能吉祥如意。
桶：
过去的水桶都是用木头做的，所以是木字旁。
幸：
（辛苦一点，幸福十分）。
3.巡视指导，提醒学生注意保持正确的写字姿势。
五、课后拓展延伸：
1.读一读：
正确流利地朗读课文。
2.练一练：
正确美观地书写本课生字。
3.（可以选择）：
查找泼水节的相关知识；以导游的身份介绍泼水节；画一幅表现人们很快乐的泼水节图。
第二课时
一、导入课题。
当火红的凤凰花开的正艳的时候，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节。
这节课我们继续走进云南的西双版纳，和傣族人民共度——欢乐的泼水节
二、复习巩固。
1、师：
你们还认识上节课的这些词语吗？
西双版纳凤凰花
一年一度泼水节
提桶拿瓢互相泼
吉祥如意幸福多
不肯离去笑开花
2、复习书空“离”字
三、精读第二自然段。
师：
你们从这些词语中感受到一种什么样的气氛？
泼水节这一天大街上有多热闹呢？
让我们赶紧打开课本，放声读读课文第二段，把自己最喜欢的句子多读几遍。
过渡：
老师从你们的表情中看出来了，很多小朋友已经到西双版纳了。
西双版纳的大街上可热闹了，人们是怎么做准备的呢？
出示：
这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
1、这是一年一度的泼水节，人们的心里一定特别激动。
谁来读？
2、这是人们期盼已久的节日呀，谁再来读？
指导学生读出了人们迫切的心情）
师总结：
早早地这个词既写出了泼水节的隆重，又写出了人们期盼已久的心情。
（引导学生一起读）
3、准备的清水可不是一般的清水，人们在水里滴上香水，撒上花瓣，这清水可真讲究啊！
谁来读？
师：
滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的是心愿，我们一起读。
过渡：
在这特别的日子里，在这欢乐的大街上，一切都准备好了，你们想看一看这欢乐的场景吗？
4、投影泼水节的画面
（1）仔细观察，你看到了什么人？
（2）透过图画，你还听到了什么声音？
师：
同学们真了不起！
如果把你们的话连起来就是一篇很好的看图作文。
作者是怎么写的呢？
谁能找出来读。
生读。
出示：
开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
指名读这一句
师引导1：
大家想一想，等了一个早上，终于开始泼水了，激动吗？
再次指名读。
师引导2：
谁把这个好消息告诉一条街的人，告诉全村的人。
师引导3：
让我们一起把这个好消息告诉所有的人。
学生齐读。
3）人们是怎么灌的，谁来灌一灌。
（请学生做动作）
4）播放泼水场面的录象课件
师引导：
开心吗？
（开心）激动吗？
（激动）一起带着你的心情读。
5）老人来了，孩子来了，姑娘来了，小伙儿也来了，男女老少都来了，谁来读。
出示：
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
师：
谁能读得让所有人的脸上笑开了花。
师：
真的笑是能从声音里听出来的，师示范读。
人人脸上笑开了花。
师：
读着读着，你脸上都笑开了花，你一定感受到他们的快乐了。
师：
听着你们的朗读，老师不禁产生一个疑问：
从头到脚全身湿淋淋的，人们的脸上却笑开了花，这是为什么呢？
出示：
清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
师：
这是祝福的水。
谁来读？
师：
这是象征幸福的水。
谁再来读？
引导学生看一看“！
”谁再来读。
师：
这清水传递着祝福，洒上花瓣，滴上香水，表达人们心中最美好的祝愿，
难怪出示：
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
齐读。
师：
如果老师能亲自参加这样的泼水节，我最想把水泼在同学们的身上，祝福大家学习进步，健康快乐！
如果你正在参加泼水节，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？
想送出你的什么祝福？
说给同桌听一听。
出示：
我想把清水泼在身上，祝 。
过渡：
泼出的是一盆盆清水，送出的是一份份祝福，让我们再一次感受泼水节带给我们的吉祥、幸福与欢乐！
[出示第二节]配乐，一起读。
四、精读第三自然段。
过渡：
孩子们，在这欢乐的节日里，还有其他更精彩的活动等着我们呢！
瞧：
[出示图片]
边放边解说：
这是满地（火红火红的凤凰花瓣），傣族的小伙子打起了（象脚鼓），傣族姑娘在干嘛？
（跳起了孔雀舞），人们兴高采烈地赛起了（龙舟），夜空中燃着五颜六色的（烟火）。
西双版纳成了欢乐的海洋。
这热闹的景象你能读出来吗？
[出示第三节]
师：
谁能把热闹的场面通过朗读展现在大家的面前。
谁来读。
师：
作者写得多好啊！
低下头看看地上铺满了火红的（凤凰花瓣），抬起头听听空中回响着（欢乐的象脚鼓点）。
看看周围大家（唱着歌，跳着舞），这样热闹的场景怎能不令人流连忘返呢，直到深夜还（不肯离去）。
一起读。
过渡：
同学们，让我们把这些美丽的文字记在心中，把这美好的瞬间变成永恒，把这欢乐的时光永远留住，我们一起来背
出示：
地上铺满了，空中回响着 ，大家 ， ，赛起了 ，放起了 ，直到深夜 。
师：
喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。
傣族人民的泼水节令我们难忘。
五、这节课我们和傣族人民一起度过了一个难忘的泼水节。
让我们在欢乐的音乐中记住这份祝福，记住这份快乐，记住这份美好。
六、总结全文。
拓展延伸。
过渡：
同学们，我们祖国是一个多民族的国家，56个民族就像56个兄弟姐妹一样，每一个民族都有自己的传统节日，你们看：
边点击课件边解说：
这是蒙古族最有名的那达慕大会；傈僳族的刀杆节；苗族的龙船节；这可是彝族非常有意思的火把节。
每一个民族都有自己的节日，课后可以自己再去了解了解其他少数民族的传统节.
教学反思
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