好饿的毛毛虫教案.docx

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好饿的毛毛虫教案

好饿的毛毛虫教案

　　好饿的毛毛虫教案1活动目标：

　　1.能模仿学唱歌曲的关键句。

　　2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

　　3.热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能学唱歌曲，带有动作。

　　活动难点：

　　简单仿编歌词中的水果名称并展示。

　　教学准备：

　　1.有阅读绘本：

《好饿的毛毛虫》的阅读经验

　　2.毛毛虫手偶

　　3.音乐钢伴

　　教学过程：

　　一、开始部分。

绘本故事导入，激发兴趣。

　　教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。

引起幼儿兴趣。

（练声）

　　二、基本部分。

教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

　　1、教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。

　　师：

刚才毛毛虫都吃了什么呀？

它是怎么吃的？

　　2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

　　3、教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

　　小结：

毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：

吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。

　　三、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。

　　1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”一起寻找吃的。

（教师提出要求：

毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）

　　2、教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

　　3、教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

　　四、结束部分。

　　随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。

　　好饿的毛毛虫教案2设计意图：

　　幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。

这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。

　　活动目标：

　　1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

　　2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。

　　3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

　　活动重点：

　　能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。

　　活动难点：

　　欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，引出课题。

　　今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？

毛毛虫到底发生了什么事情呢？

我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

　　二、师幼分享阅读。

　　教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。

　　提问：

它开始去找吃的。

星期一，他吃了什么？

（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。

）

　　三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。

　　四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。

　　活动反思：

　　一、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。

我一直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。

显然，这样的回答的无效的。

这时，老师应该给他们搭建一个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。

这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子”。

　　二、语言学习停留在表面，没有提升到灵活运用的水平上来。

新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。

《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。

其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步：

先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述。

　　好饿的毛毛虫教案3活动目标：

　　1、通过欣赏故事，以及角色扮演了解毛毛虫的生长及演变成蝴蝶的过程。

　　2、能够大胆地用动作来表演故事内容。

　　活动重、难点：

　　重点：

了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。

　　难点：

尝试用动作来表示毛毛虫吃东西生长的过程。

　　活动准备：

　　毛毛虫卵的图片、毛毛虫（从小到大）的图片、苹果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等图片、毛毛虫的蛹的图片、蝴蝶图片等。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　出示图片“卵”

　　1、师：

小朋友们，你们知道这是什么吗？

　　2、猜一猜，里面住着什么宝宝？

　　二、分段欣赏故事《好饿的毛毛虫》，理解故事内容。

　　1、教师有感情地讲述故事第一段。

　　师：

月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。

星期天早上，暖和的太阳升起来了。

“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋壳里爬出来。

它要去找东西吃。

星期一，它吃了一个苹果。

可是，肚子还是好饿。

星期二，它吃了两个梨。

可是，肚子还是好饿。

星期三，它吃了三个李子。

可是，肚子还是好饿。

星期四，它吃了四个草莓。

可是，肚子还是好饿。

星期五，它吃了五个橘子。

可是，肚子还是好饿。

　　2、借助贴绒教具，理解毛毛虫，刚出来的时候又是什么样子的？

毛毛虫是怎样从蛋里出来的？

　　（“啵”一声，爬出来。

刚从蛋里爬出来的毛毛虫又小又饿，它要去干什么？

）

　　师：

毛毛虫星期一的时候，毛毛虫吃了哪些东西？

　　幼：

苹果

　　师：

我们来看看是不是苹果？

那它吃了几个呢？

　　（出示图片：

又小又饿的毛毛虫星期一一个苹果）

　　师：

毛毛虫星期二的时候，它吃了什么？

　　师：

我们来看一看。

那它吃了几个呢？

　　师：

我们来学一学毛毛虫吃东西的样子。

　　（出示图片：

毛毛虫星期二两个梨

　　师：

毛毛虫星期三的时候，它吃了什么？

　　师：

我们来看一看。

那它吃了几个呢？

　　师：

我们来学一学。

　　（出示图片：

毛毛虫星期三三个李子）

　　师：

毛毛虫星期四的时候，它吃了什么？

　　师：

我们来看一看。

那它吃了几个呢？

　　师：

我们来学一学

　　（出示图片：

毛毛虫星期四四个草莓）

　　师：

毛毛虫星期五的时候会吃些什么呢？

　　师：

我们来看一看。

那它吃了几个呢？

我们来数一数。

　　师：

我们来学一学。

　　小结：

你们有没有发现，毛毛虫吃的东西一天比一天多，我们来看看毛毛虫长的也是一天比一天大。

星期六的时候，它会吃些什么呢？

和旁边的小朋友一起讲一讲，猜一猜，吃了这么多东西毛毛虫会怎么样呢？

　　师：

星期六，它吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，

　　一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。

那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！

第二天，又是星期天了。

毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，感觉舒服多了。

　　提问：

星期六的时候，谁来说说看，毛毛虫星期六吃了些什么呢？

我们一起来数一数。

猜猜它吃了以后会怎么样？

　　师小结：

是啊，我们一下子吃了太多的东西，所以，直接出示图片（肚子痛的毛毛虫，和星期天只吃了一片叶子）

　　讲述故事第三段。

　　师：

现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。

它不再是一条小毛毛虫了。

它是一条又肥又大的毛毛虫。

它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头。

它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。

小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？

　　师：

它的房子叫什么？

后来会变成什么呢？

　　师小结：

原来毛毛虫吃饱了以后，会造一间房子，在里面睡上一觉，等它醒过来的时候，它就会变成一只美丽的蝴蝶了。

　　三、完整欣赏故事，尝试用动作表现毛毛虫的生长过程。

　　师：

我们现在一起把这个故事完整的听一遍。

在听故事的时候，我们也可以想一想可以做什么动作，等会老师会请小朋友来表演一下。

　　刚才小朋友都做了毛毛虫吃东西的样子，可是毛毛虫是怎样变大的呢？

把这些内容也表演出来。

　　四、表演游戏

　　1、请小朋友自己边听故事边表演

　　2、规范小朋友的一些动作，例如：

躺在蛋宝宝里的时候，毛毛虫应该是什么样子的？

（躺在蛋宝宝里的时候，毛毛虫它很小，所以我们要把身体团在一起）吃东西的时候，毛毛虫又是什么样子的？

（毛毛虫吃东西的时候声音应该是轻轻地）睡觉的时候又是什么样子的？

（毛毛虫睡在自己做的房子里，应该是很舒服的）变成蝴蝶又是什么样的？

（变成蝴蝶的时候，很美丽，很高兴，飞翔的时候就像在跳舞一样）

　　好饿的毛毛虫教案4设计意图

　　幼儿对《好饿的毛毛虫》绘本十分感兴趣，毛毛虫吃各种各样的水果是孩子们交往中谈论的话题。

在日常的活动中，幼儿喜欢自己动手操作，为了满足幼儿的兴趣需要，利用《好饿的毛毛虫》绘本中的情景，支持幼儿对现象大胆猜想和主动探究，更好地促进数学能力的发展，我们生成了此次数学活动。

　　活动目标

　　1.6以内按数取物并说出总数。

　　2.比较两组物体数量的多、少或一样多。

　　3.愿意参与数学活动，感受数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：

引导幼儿点数水果图片，并取出相应圆形卡片说出总量。

　　活动难点：

初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。

　　活动准备

　　教师：

PPT

　　幼儿：

游戏图、水果卡片、彩色圆形卡片、

　　活动过程

　　1、引入活动

（1）教师讲述“毛毛虫”的故事，引发幼儿参与活动的兴趣。

有一条好饿好饿的毛毛虫，它四处寻找着可以吃的东西。

　　第一天，它啃了1个苹果，可是它还觉得饿。

第二天，它啃了2个梨子，可是它还觉得饿。

　　第三天，它啃了3个橙子，可是它还觉得饿。

第四天，它啃了4个桃子，可是它还觉得饿。

　　第五天，它啃了5个香蕉，可是它还觉得饿。

第六天，它啃了6个草莓，它终于吃饱了。

　　2、根据PPT的内容进行数量点数

（1）教师出示PPT水果页，引导幼儿观察水果卡片，说出每一个盘子里水果的数量。

　　指导语：

这里有毛毛虫爱吃的水果，请你看看都有哪些水果，每种水果各有几个？

经验提升：

通过点数知道果盘里水果的数量不相同。

（2）教师演示PPT取水果盘（如3个橙子），点数并说出总数后，再取出相应数量的彩色圆形，放在毛毛虫头的后面。

　　（3）请幼儿参与。

取水果盘（如4个桃子），点数并说出总数后，再取出相应数量的彩色圆形，放在毛毛虫头的后面。

　　指导语：

你觉得毛毛虫想吃什么水果？

请你选一种水果，数数水果有几个，你就点出几张彩色圆形放在毛毛虫身上，表示它吃了这么多的水果。

　　请另一名幼儿选择一张水果卡片（如5根香蕉），点数并说出总数后，再取出相应数量的彩色圆形大卡片，放在另一张大游戏图毛毛虫头的后面。

　　经验提升：

能够按照水果的数量，取出相应的点数。

　　3、根据图片的内容进行数量比较

（1）教师引导幼儿比较两张游戏图上毛毛虫的圆形卡片的数量，用合适的语言表达比较结果及比较的方法。

　　指导语：

我们来比比这两条毛毛虫谁吃的多？

谁吃的少？

你是怎么比的？

（2）幼儿操作，教师个别指导。

　　请幼儿与同伴进行比较，分别判断自己和对方的毛毛虫身上的圆形卡片数量，比一比谁的多，谁的少还是一样多。

　　指导语：

你请喂毛毛虫吃水果。

数数你的毛毛虫吃了几个水果？

你旁边小朋友的毛毛虫吃了几个水果？

谁的毛毛虫吃的多？

谁的吃的少？

是不是一样多？

　　（3）幼儿分享操作结果。

　　指导语：

你的毛毛虫吃了一共几个果子，旁边小朋友一共吃了几个果子？

谁吃的多？

谁吃的少？

　　经验提升：

初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。

　　活动总结