部编版五年级语文上册13少年中国说教学参考.docx
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部编版五年级语文上册13少年中国说教学参考
部编版五年级语文上册
教学参考
13少年中国说（节选）
题解
兴旺何所寄，国之未来在少年。
“少年”，指人十岁左右到十五六岁的阶段。
“说”是文体的一种，通过发表议论或记述事物来说明某个道理。
本文是梁启超的代表作之一。
此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义积极、情感色彩激越的篇章之一。
作者简介——梁启超
生平简介：
梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。
清末民初杰出的政治家、思想家、文学家、学者，维新派领袖之一我近代资产阶级改良主义运动领导人之一。
曾与师友康有为、谭嗣同等倡导变法，“百维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。
1890年结识康有为接受康有为的思想学说并由此走上改良维新的道路。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
1920年后，先后在清华、南开等校执教，并到各地讲学。
其著作编为《饮冰室合集》《今有梁启超全集》。
梁启文学成就：
撰写了《中国史叙论》和《新史学》，批判封建史学，发动“史学革命”。
文体介绍
“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明，在课文中是以议论的形式来表述。
这篇文章写于1900年，是一篇政论文，梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了著名的《少年中国说》。
作者认为，创造出这个“少年中国”是“中国少年”的责任，换言之，创造未来的中国是我们中国少年的责任，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。
课文导学1
自古英雄出少年。
一百多年前梁启超先生就曾在少年中国说》中高瞻远地指出：
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。
”他对肩负着中国重任的中国少年寄予无限希望。
让我们走进课文，温梁先生的强梦想。
课文导学2
少年是祖国的未来和希望。
戊戌变法失败后，中国近代思想家梁启超写下的《少年中国说》，曾热情地讴歌中国少年是祖国的未来和希望，鼓励中国少年肩负起建设少年中国的重任。
走进课文，让我们一起来感受梁先生的那份激情吧。
学习目标
1.认识6个生字；会写7个生字；理解“一泻汪洋、潜龙腾渊、地履其黄、八荒、矞矞皇皇”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势；背诵课文；
3.借助注释理解课文内容，体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发爱国之情（重点）
4.集体朗读课文，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。
（难点）
5.通过查找资料，结合课文内容体会作者的思想感情，理解少年中国和中国少年之间的关系。
难点
二类字
泻（xiè）鳞（lín）惶（huáng）
胎（tāi）履（lǚ）哉（zāi）
一类字
泻（xiè）潜（qián）试（shì）
胎（tāi）皇（huáng）履（lǚ）
疆（jiāng）
生字详解
鳞
同音：
粼
形近：
鳍
字义：
鱼类、爬行动物等身体表面长的角质或骨质的小薄片。
组词：
鳞（鳞爪）（鱼鳞）
形近组词：
鳍（鳍鱼）
惶
同音：
皇
形近：
煌
字义：
恐惧
组词：
惶（惶恐）（惊惶）
煌（煌煌巨著）（辉煌）
哉
同音：
灾
形近：
栽
字义：
文言助词。
表感叹语气。
组词：
哉（快哉）（善哉）
栽（栽种）（栽培）
载（载着）（记载）
趣味识字
字歌：
张口说快哉，成衣要剪裁。
装载要用车，有木把树栽。
泻
同音：
屑
造字：
会意
繁体：
瀉
易混：
泄
词性：
动词
成语：
（一泻千里）
巧记：
在水（氵）边“写”字。
字族：
写作不用慌，用心列提纲。
倾泻如流水，奋笔疾书忙。
字义组词：
①液体很快地流下：
（倾泻）（流泻）（一泻千里）②拉稀屎：
（泻肚）（泻药）（上吐下泻）
辨字：
①写（写实）（写作）（轻描淡写）
②泄（泄气）（泄密）
造句：
大瀑布倾泻而下，景象十分壮观。
运用：
泻月声不断，坐来心益闲。
——曹松
书写：
“写”末笔横与竖折折钩不相交。
潜
同音：
前
造字：
形声
繁体：
潜
易混：
替
词性：
动词/副词
成语：
（潜移默化）
巧记：
二夫站在日头上（替）看水（氵）。
字谜：
两夫并排，日在其下。
前面有水，隐在水下。
字义组词：
①隐在水面下活动：
（潜水）（潜泳）
②隐藏，隐蔽：
（潜藏）（潜伏）
③秘密地，不声张：
（潜逃）（潜行）
辨字：
替（代替）（替换）（替罪羊）（冒名顶替）
造句：
他的潜水技术非常好。
运用：
随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫
书写：
第一个“夫”的捺变点，“日”略扁以托上。
试
同音：
式
造字：
形声
繁体：
試
新词：
试错
词性：
动词
成语：
（跃跃欲试）
巧记：
语言（讠）讲格“式”。
字歌：
样式奇怪，车轼不赖。
正在试用，拭目以待。
字义组词：
①按照预定想法非正式地做：
（试行）（试验）
②考，测验：
（试题）（考试）（测试）（口试）（试金石）
辨字：
①拭（拂拭）（拭目以待）
②诫（劝诫）（告诫）
造句：
这次考试的试题很简单。
运用：
十年磨一剑，霜刃未曾试。
——贾岛
书写：
左窄右宽。
右部斜钩弯势不要过大，略长伸。
胎
造字：
形声
繁体：
胎
易混：
跆
词性：
名词
成语：
（肉眼凡胎）
巧记：
阳“台”看“月”。
字歌：
一对双胞胎，合伙把煤抬。
忙着搞冶炼，勤劳不懈怠。
字义组词：
①人或其他哺乳动物母体内的幼体：
（胎儿）（怀胎）（胎生）（胎动）
②轮胎：
（内胎）（外胎）（备胎）（车胎）
辨字：
①抬（抬举）（高抬贵手）
②跆（跆拳道）
造句：
爸爸买了新内胎，准备把旧的换下来。
运用：
勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。
书写：
左窄右宽。
右部上面略宽，整体要紧凑。
皇
同音：
徨
造字：
会意
繁体：
皇
易混：
煌
词性：
形／名
成语：
（冠冕堂皇）
巧记：
“白”天称“王”
歌：
字皇很辉煌，栋上雕凤凰。
蝗虫多成灾，惶恐且彷徨。
字义组词：
①大（叠）：
（皇皇）（巨著）
②君主：
（皇帝）（皇家）（皇上）（皇权）（皇室）（皇位）（皇宫）（皇亲）（皇朝）（皇储）（皇冠）
辨字：
①呈（呈现）（呈送）（呈上）
②煌（金碧辉煌）（煌煌）
造句：
他是一位心系百姓的好皇帝。
运用：
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
——韩愈
书写：
“白”上宽下窄，略扁；“王”末横拉长。
履
同音：
侣
造字：
会意
繁体：
履
新词：
践履
词性：
动／名
成语：
（如履薄冰）
巧记：
二人（ㄔ）“复”至屋（尸）下。
字义组词：
①踩在上面，走过：
（履险如夷）
引申义：
（履行），实行：
（履约）
②脚步：
（步履）（步履蹒跚）
③鞋：
（衣履）（革履）（削足适履）
辨字：
①覆（覆盖）
②腹（心腹）（捧腹大笑）
造句：
他是个快乐的人，每天都步履轻盈。
运用：
坐对钩帘久，行观步履迟。
——白居易
书写：
“尸”的撇是竖撇；被包部分宜紧凑。
疆
同音：
江
造字：
会意
繁体：
疆
易混：
缰
词性：
名词
成语：
（拓土开疆）
巧记：
“土”“弓”射“三”箭，落在二“田”边。
字谜：
弓下一块土，两块方方田。
为了分边界，划上三条线。
字义组词：
①边界，疆界：
（边疆）（疆域）（疆土）
引申义界限：
（万寿无疆）
②指新疆：
（新疆）
辨字：
①僵（僵硬）（僵局）（冻僵）
②缰（缰绳）（信马由缰）
造句：
解放军战士日夜守卫着祖国的边疆。
运用：
好随汉将收胡土，莫遣胡兵近汉疆。
——杜荀鹤
书写：
左窄右宽。
“量”第一笔横不宜长，中间横稍长。
重点词语
矞矞皇皇八荒
段落大意归纳
第一段：
作者对建设“少年中国”的“中国少年”寄予了无限希望。
第二段：
描绘作者心中的“少年中国”。
第三段：
号召少年们担当起振兴祖国的责任。
主要内容概括
文章热情讴歌了“少年中国”未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设“少年中国”重任的“中国少年”寄予了无限希望。
阅读交流
“少年智则国智……少年雄于地球则国雄于地球。
”作为当代的少年，你将怎样做？
A：
我们是幸福的新一代，也是负有重
大责任的新一代。
让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂，发扬“不怕苦、不怕累、勤学好问”的精神，学知识、练技能、强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着为我们伟大祖国的繁荣和富强贡献力量。
B：
我认为，有志者事竟成！
作为青少年，我们要立志做道德高尚的人。
在家要听长辈的话，在学校要听老师的教导，从小事做起，从现在开始，努力提高自身的科学文化水平和道德修养，为实现美丽的中国梦而努力奋斗。
C：
我们现在的幸福生活是革命烈士用鲜血换来的。
我们在追求物质生活富足的同时，更应该追求精神世界的富足。
我们青少年应该珍惜时间、刻苦学习，将来为建设祖国贡献自己的力量。
D：
我们应该在思想上树立远大理想；
在行动上从小就要立下爱国之志，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，选择自己最喜欢的、最能发挥自己长处的人生道路，为振兴中华民族、实现中国梦而努力奋斗。
我们中国从清朝末年的落后挨打，到今天的繁荣富强，是由无数仁人志士抛头颅、洒热血，前仆后继、不懈努力换来的。
作为当代小学生，你将怎样做？
谈谈你的想法。
A：
我们是幸福的新一代，也是肩负重任的新一代：
我们肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。
我们要发扬“不怕苦，不怕累，勤学好问”的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。
B：
今日，我们必须努力学习，用知识武装自己，学好建设祖国的本领；明日，我们应在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。
C:
我们是幸福的一代，也是肩负重任的一代。
我们要树爱国之心，立报国之志，用最先进的科学技术和灿烂的人类文化武装自己，时刻准备着为祖国的明天贡献力量。
相信在你们不懈的努力下，祖国的明天会更美好！
D:
少年立志要与国家、民族的利益紧密结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好；个人有了梦想还要将梦想付诸行动，不惧困难，坚持不懈。
课文学法导读
1.初读课文，把握文章的感情基调，把文章读正确、读通顺。
2.学习时，首先围绕“少年……则国……”的句式，感受少年中国的形象，体会少年中国与中国少年的关系；
3.再读课文，重点阅读第2自然段，找出文中用来赞美少年中国的事物，会这些事物的象征意义。
查找资料，并结合课文内容说一说你从中体会到了作者怎样的思想感情，理解少年中国和中国少年之间的关系。
4.再反复诵读课文边读边想象所描绘的画面，体会事物的象征意义，感受少年中国的美好（构思画面法）
5.最后，正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。
背诵课文。
课文整体翻译
所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
少年智慧国家就智慧，少年富裕国家就富裕，少年强大国家就强大，少年独立国家就独立，少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，少年胜过欧洲国家就胜过欧洲，少年称雄于世界国家就称雄于世界。
红日刚刚升起，道路一片光明。
黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。
潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。
幼虎在山谷中吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。
雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。
奇花刚开始孕起蓓蕾，是生机勃勃的样子。
宝剑新磨，锋刃大放光芒。
头顶着青天，脚踏着黄土大地。
从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的域。
前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！
雄壮啊，我的中国少年，将与祖国一起万寿无疆！
句段精析
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
这一层用连续的四字句热烈赞颂了“少年中国”的英姿和其光辉灿烂的前程。
其中用了八种象征、比喻。
以“红日初升”象征“少年中国”的灿烂前程；以“河出伏流”象征“少年中国”发展的无可限量；以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象，“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威和“鹰隼试翼，风尘吸张”的冲天气势，喻“中国少年”创建的“少年中国”的英姿；“奇花”“干将”两句，前者是歌颂“少年中国”在发展中的壮丽前景，后者以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑来比拟为创建“少年中国”立功的“中国少年”；“天戴”“地履”句描写“少年中国”像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界。
疑难探究
作者心中的少年中国是什么样的？
答：
是一个睿智、富裕、强大、独立、自由进步、胜于欧洲、称雄于世界的中国。
第2自然段中，课文用哪些事物来赞美少年中国？
这些事物有什么象征意义？
答：
课文用红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰隼奇花、干将这些事物来赞美少年中国。
“红日初升”象征少年中国的灿烂前程。
“河出伏流”象征少年中国发展潜力的不可限量。
“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象、“乳虎啸谷，兽震惶”的巨大声威，以及“鹰隼试翼，风尘吸张”的冲天气势，比喻少年中国的英姿勃发。
用“奇花”来歌颂少年中国在发展中的壮丽前景。
“干将发硎，有作其芒”预示着少年中国锋芒毕露，蓄势待发，充满着勃勃生机。
查找资料，联系课文内容，说说从作者对少年中国的描绘中，你体会到了作者什么样的思想感情。
答：
本文写于戊变法失败之后，当时的中国岌岌可危：
清政府腐败无能，帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危在旦夕。
作为一名爱国志士，要尽自己最大的努力挽救中国虽然变法失败，梁启超只能逃到国外，但他拯救中国的愿望并没有因此而改变，所以写下此文，来激励中国少年。
本文中对少年中国的描绘表达了作者对少年中国的极力赞美和热切渴望，号召中国少年奋然而起投入到拯救中国的战斗中去。
文中的“少年”“少年中国”有什么特殊含义？
答：
《少年中国说》（节选）写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。
文中的“少年”指拥有开拓进取思想的革命先锋、未来历史的塑造者；“少年中国”指充满活力的中国。
多处运用对偶、比喻、排比等修辞手法，还大量引用典故，更显其文采辉耀，语势纵横，极富鼓动性和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。
课文朗读指导
课文语句感情充沛，气势磅礴，而且句式整齐，读起来朗朗上口。
朗读时，要以饱满的感情、昂扬的语调来表现作者坚定和执着的信心。
朗读这篇课文，一要感受其语言特点：
高度凝练，气势宏大，感情饱满，多为四字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞方法，大量地引用典故，表述铿锵有力，使文章很有感染力。
朗读时要把握节奏和语气。
二要体会作者的爱国激情，殷切盼望祖国繁荣富强，积极进取的感情。
朗读时感情要饱满。
三要一边读一边想象少年中国的未来前景，这样有利于读出气势，读出情感。
朗读注意点
要读出气势。
本文语句感情充沛，气势磅礴，而且句式整齐，读起来朗朗上口。
朗读时，要以饱满的感情、昂扬的语调来表现作者坚定的信心和热切的希望。
课文朗读节奏划分
故／今日之责任，不在他人，而／全在我少年。
少年智／则国智，少年富／则国富，少年强／则国强，少年独立／则国独立，少年自由／则国自由，少年进步／则国进步，少年胜于欧洲／则国胜于欧洲，少年雄于地球／则国雄于地球。
红日／初升，其道／大光。
河出／伏流，一泻／汪洋。
潜龙／腾渊，鳞爪／飞扬。
乳虎／啸谷，百兽／震惶。
鹰隼／试翼，风尘／吸张。
奇花／初胎，矞矞／皇皇。
干将／发硎，有作／其芒。
天戴／其苍，地履／其黄。
纵有／千古，横有／八荒。
前途／似海，来日／方长。
美哉，我／少年中国，与天／不老！
壮哉，我／中国少年，与国／无疆！
集体朗诵《少年中国说》（节选）指导参考
方法指导：
集体朗读时，注意：
（1）理解课文内容，深入了解作者所处的时代背景，作者的写作意图，体会作者表达的思想感情；
（2）准确断句，咬字清楚，不抢读，注意配合；
（3）身心投入，融入课文的情境中，做到快慢轻重高低全分明。
甲：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
齐：
少年智则国智，少年富则国富，
少年强则国强，少年独立则国独立，
少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
乙：
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
甲：
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
乙：
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
甲：
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
乙：
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
齐：
美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆！
学法介绍阅读方法
归纳主题——背景分析法
有的文章是在特定的社会背景下写的，需要分析当时的时代背景归纳文章的主题。
本文的写作背景：
当时的中国处于半殖民地半封建社会，清政府腐败无能，帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮，国家的命运岌岌可危一些具有维新思想的爱国人士发起了“维新变法运动，变法失败后，他们只能逃往国外。
但他们拯救中国的愿望并没有因此而改变，于是作者写下此文来激励中国少年。
这篇文章的写作目的就是号召中国少年奋然而起，肩负起建设少年中国的重任。
这也是本文的主题所在。
艺术特点
“少年智则国智…少年雄于地球则国雄于地球。
”这组句子在表达上有哪些特点？
答：
从结构上看，这组句子运用了排比的手法。
每个句子都用了“少年…则国…”的句式，结构都一样。
从句子的内容上看，其意思是一步步向前推进的，作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了才会“雄于地球”。
写作借鉴
语言凝练，修辞多样
本文语言高度凝练、概括，长短交替的句式、韵散结合的文风，大量引入或创造新词汇、新意象，气势宏大，感情如火山爆发，烈焰熊熊。
文章多处运用对偶、比喻、排比等修辞手法，还大量引用典故，更显其文采辉耀，语势纵横，极富鼓动性和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。
写法借鉴——运用典故法
范例
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
范例赏析
本文运用了一些典故，比如“其道大光”出自《周易·益》：
“自上下下，其道大光。
”“河出伏流”出自《淮南子·坠形训》：
“河源出昆仑，伏流地中方三千里。
”“矞矞皇皇”出自《太玄经·交》：
“物登明堂，矞矞皇皇。
”“八荒”出自《说苑·辨物》：
“八荒之内有四海，四海之内有九州。
”以典入诗，可以使诗文意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，语句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高诗文的表现力和感染力，增强诗文的韵味和情趣，也可以使诗文委婉含蓄，避免平直。
写方法点拨
典故是指诗文等所引用的古书中的故事或词句。
怎样运用典故法？
1.正用。
所谓正用，就是正面运用原典的意义。
如本文中的“其道大光”便是正用。
2.反用。
所谓反用，就是将原典反其意而用之。
如《龟虽寿》中的“神龟虽寿，犹有竞时”便是反用《庄子·秋水》中的“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。
3.明用。
明用是指在诗文中一看就知道作者在用典，但不知此典就读不懂寓意。
如辛弃疾的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
凭谁问：
廉颇老矣，尚能饭否？
”
4.暗用。
暗用指在诗文中，即使读者不知道作者在用典，也能读得懂。
如孟浩然的《过故人庄》中的“话桑麻”就是暗用了陶渊明的故事。
迁移运用
题目训练
（）1.方同的妈妈身体很不好，小小年纪的方同一直都在用心地照顾妈妈，每天给妈妈洗脸、喂饭、按摩，还给妈妈讲一些学校的趣事。
他因此被邻居们亲切地称为“”。
A.小孔融
B.小黄香
C.小李白
答案：
B
答案解析：
这个选项用了“黄香温席”的典故。
东汉的时候，有一个叫黄香的人，九岁的时候母亲去世了，他很懂事，对父亲非常孝顺。
每当炎炎夏日到来的时候，他就给父亲搭蚊帐、扇扇子，让枕头和席子清凉爽快，再把吸人血的蚊虫赶走，让父亲安然入睡；到了寒冷的冬天，他就用自己的身体给父亲暖被窝。
后来黄香的事迹流传到了京师，号称“天下无双，江夏黄香”。
（）2.“想要学习好，一定要付出努力。
”这是后进生石明在心里告诉自己的话。
以前的他是一个整天就知道玩儿的捣蛋鬼揪女生的辫子、和男生打架，但是现在的他不光讲文明懂礼貌，而且成绩也提高了很多，开始名列前了。
只有他自己知道，一本故事书中提到的“”的故事给了他很大的触动。
A.囊萤映雪
B.孟母三迁
C.程门立雪
答案：
A
答案解析：
这个选项提到了两个典故：
晋代有一个名叫车胤的孩子，他家中贫苦，没钱买灯油，又想晚上读书，于是他在夏天的晚上，很多萤火虫装在白布袋子里面，靠着微弱的光亮读书。
另外一个典故说的是晋代的孙康，他在冬天的夜里，利用雪映出的光亮看书。
这两个人都是历史上有名的好学之人。
课文背诵指导
本文层次清晰，结构相似，可以用抓关键词法来背诵。
背诵这篇文章，首先要把握几个层次，第1自然段第一层表达了作者的观点；第二层是一个排比句。
第二句运用了排比的修辞手法，都是“少年……则国句式，一共8组，弄清了句式，再抓住关键词“智”“富”“强”“独立”“自由”“进步”“胜于欧洲”“雄于地球即可轻松背诵。
第2自然段运用比喻句，这一段都是四言韵语，前七句可以抓住红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将这7种事物，后三句可以抓住“天地”“纵”“横“前途”等关键词来背诵。
描写了一个奋然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象。
第3自然段总结全文。
是一个对偶句，抓住这一特点就很容易背诵了。
另外要抓住重点句中的关键词语，如第1自然段第二层，要抓住“智”“富”“强”“独立”“自由”“进步”“胜于”“雄于”；而第2自然段要抓住一些事物，如“红日”“河”“潜龙”“乳虎”“鹰隼”“奇花”“干将”等。
◇课文用哪些事物来赞美少年中国？
◇少年中国和中国少年之间有什么联系？
思路指导
第一问，可结合第2自然段的内容来回答。
第二问，体会少年中国和中国少年二者的联系，主要抓住课文中的关键词句，如“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，可以看出中国少年对少年中国的重要性，寄托了作者对中国少年和少年中国的期望和热爱之情。
答案供参考
◎课文诉说了中国人的强国梦想。
百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。
查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。
题目指导
首先，同学们可以广泛地搜集为国家富强而奋斗的杰出人物的故事，可以是文字资料、图片资料或者是影像资料。
其次，和小组同学讨论并确定所选人物，可以从不同的领域，如科学领域、军事领域、文化领域或医疗领域，还可以从不同的时期，如中华人民共和国成立初期、改革开放时期等方面进行考虑。
再次，想一想他们为祖国和人民作出的贡献及他们身上有哪些优秀品质值得我们学习。
最后，和同学商定手抄报的格式，将已经选择好的内容以手抄报的形式呈现出来。
先收集资料，再与同学合作做手抄报，整体要美观、大方。
课文层析梳理
13少年中国说（节选）
梁启超
少年与国家的关系紧密相连
红日、黄河、潜龙、乳虎
国家前途似锦
鹰隼、奇花、干将
直抒胸臆美哉壮哉
结构梳理
13少年中国说（节选）
梁启超
少年和国家紧密相连排比
前程灿烂的少年中国四字韵文比喻
少年和国家的美好未来对偶典故
板书设计
13少年中国说（节选）
梁启超
少年中国说
今日之责任，不在他人，而全在我少年
美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆
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