高二前半学期学生的总结.docx

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高二前半学期学生的总结

高二前半学期学生的总结

篇一：

高二学期总结计划

20XX-20XX学年度上期期中考试总结及后期工作计划高二a段付俊义高中二上学期是学生高中学习生活的过渡阶段，也是管理上的瓶颈期。

前半学期，在对学情充分认识的基础上，我段仍然本着“小步调，慢节奏”的理念，严抓课堂，强化基础知识的学习和基本学习能力的培养，重视培养学生良好的习惯；狠抓班级管理，从细节入手，以实效为目标，稳步、扎实地开展各项工作。

结合期中成绩，查找问题并作出下期工作计划。

一、目前存在问题

1.高二是过渡期，学生的学习心理和自我管理能力较差，学生学习的态度需要端正，尤其是还存在相当的学生学习的积极性不高。

普通班里确实有一些学生不学习、不思进取，素质班里有些学生没有长远的目标，盲目乐观，自以为是。

2.学生的学习方法和习惯上还存在问题。

上课不知道记笔记，老师要求不到位，师生的规范意识、目标意识不强，课堂学习效率低，尤其是自习课学生无所适从。

3.优秀学生的学习偏科情况较为严重，级段前50名学生英语及格分只有17人。

文科优秀生的数学成绩也非常不理想。

4.个别老师、个别学科的培优工作效果不明显。

5、学科发展不均衡，尤其是理科。

6、个别班级班级管理存在问题，学生的激情不足，学习较为被动，积极性不高。

7、年轻教师的教学和课堂管理经验欠缺，需要进一步引导和规范。

三、后期工作计划

1.规划三期目标，把高考目标分本期期终，下期期终，高考分三期分配到班逐步完成，对班主任实行优胜劣汰，把压力变为动力。

2、召开优秀学生交流会。

了解学生学习生活中的需求，对任课教师及班主任的教学教育管理工作进行客观评价，并做好详细记录，例会通报，为今后的教育教学工作提供最真实的第一手资料。

针对学生提出的不同问题，制定科学合理的解决策略。

此次交流会旨在促进优秀学生之间的经验切磋，引导他们互相学习，取长补短，博采众长，使优者更优，强者更强。

3、召开文科和理科教师座谈会。

结合二本上线情况，根据文理科的学科特点，重新梳理备课、上课、培优等工作的具体方法，进一步优化课堂教学，并要求老师们从细节上完善培辅工作。

4、每周不定期举行班主任经验交流会，继续坚持这种做法，集思广益，发现新思路，新点子，力争每周解决一个班级管理中的棘手问题，并推广一个有成效的做法。

把好的经验做规范，并使之成为习惯。

要求班主任站在整个级段工作的立场上，提出班级管理、培优工作方面建议和措施。

5、进一步强化和完善培优辅差工作。

（1）全体教师树立指标意识，结合本次考试，分析二本线及二本下压20分、30分、40分等二本边缘生，班主任科学、合理地确定学科培优名单，不可敷衍或随意，并把培辅名单及时分配给任课老师，整理每次考试成绩，建立电子档案，跟踪培辅，以数据来分析学生成绩，使培辅工作更加客观、清晰，理性、高效。

（2）建全培优辅差工作跟踪管理制度。

级段每个班级设计了培辅记录本，悬挂在办公室内。

教师根据自己的时间开展培辅的具体活动，可以补课，可以谈心，可以督促，可以落实学习情况。

不求多，不求快，只求实效。

级段严格督察培辅记录的使用情况。

每周一例会通报，并列入积分考评体制。

（3）级段制定详细培辅考评制度，把培辅工作纳入教师考评的重要组成部分。

评价细则已经在全体教师会讨论通过。

教师的评优和奖金与培优工作紧密相连，且拉大奖金分配比例，培优突出者重奖。

6、加强备课管理，坚持原来好的做法，各备课组要充分利用集体备课的时间，严格按照学校备课的制度和流程，科学备课，资源共享，摒弃形式，突出实效。

级段进行督查，并在例会上通报备课的效果，把每周的备课情况作为考评备课组长的重要依据。

7、继续规范和完善作业及自习的管理。

重视书面作业的检查，任课教师和班主任共同参与，发现问题，立即整改，尤其重视学生答题规范的管理；严抓早自习和晚自习的管理，绝不能让学生在煎熬中等待，而无所收获。

教师要坚持原有的较为成功措施和方法，还要关注学生自习课的情绪状态，采用多种形式消除学生的倦怠心里，调动学生自我学习的积极性，真正实现自习课的高效。

8、加强英语，数学学科的教学管理。

期中考试暴露出学科严重不均衡的问题。

仍然要以学科组为核心，组内成员共同寻求解决办法。

级段将会再次梳理学科的备课，上课，作业批改，学生答题等情况。

要求备课充分，上课早到，下课晚退，上课出彩，学生有激情，课堂有效率。

针对数学和英语向老师问题人数少的现象，要求老师引导学生主动学习，学会发现问题。

其它学科亦如此。

9、语文，英语阅读能力的培养。

要求备课组拿出阅读课的方案，筛选符合学生学习能力的阅读材料，用正确的方法引导学生积极阅读，绝不能把阅读课变成自习课。

做到有目标，有内容，有检测，老师督促学生扩大阅读量、积累素材，更重要的是要求学生做好笔记，并不定期检查和监督，促进学生养成的阅读习惯和书写习惯。

10、强化常规管理，重塑良好班风，加强目标教育，培养学生的高考意识。

班主任和任课教师要齐抓共管，在进行集体教育的同时，也要多和学生个别谈话，个别关怀。

任课教师本着“我的课堂我做主的原则”，加强学生课堂和自习的管理，老师们对课堂上存在的问题决不可视而不见，要及时反馈，解决。

引导学生课堂的良好行为习惯和学习习惯，如坐姿规范，听课记笔记等等。

11、迎接会考。

召开会考专题会，要求老师合理分配时间，做好复习，保证学生会考及格率。

总之，我们会认真贯彻学校的教育教学指导思想，落实学校教育教学工作的各种措施，想方设法干出实效，完成各项教学任务，自我鞭策，把压力转化动力，行动和想法统一起来，说和做统一起来，不做语言的巨人，要做行动的巨人；做实干家，而不做空想家和空谈家。

教育教学工作，绝没有等来的成功和辉煌。

只有踏踏实实，埋头苦干，不懈努力，挥洒汗水和智慧，才能顺利完成高考目标。

不管任务多艰巨，我们仍然有信心向学校交一份满意的答卷。

篇二：

高二学生小结

说高二是关键的一年，进步在此，退后亦是在此。

进入高中以前，我记住了这句话。

经历了初中毕业后的一个真正轻松了的假期，进入高一，我却怎样也找不回初三时那种紧张又快节奏的感觉了。

整个高一，就在不知不觉中度过了，我就那么进入了高二的学习。

带着高一遗留下来的一些问题，带着与同学分离的后的情绪，带着既憧憬又有些恐惧的心情，我就那么进入了高二的学习。

大部分学科换了新的老师来教，还好，我很快就适应了，或者说，没有所谓的适应，就在不知不觉中接受了这些改变。

小学时“辗转”于各个班级的经历，使我有了很强的适应能力。

不同于高一时那个全年级人数最少的班级，这个新的班级成为了全年级人数最多的班级。

当第一次在楼门口“高二

（1）班”的表格上看到那些或熟悉或陌生的名字时，我便了解到，这个新的班级将会是一个竞争很强的班级，将会是又一个令我难忘的班级。

然而，这也使我有了些许担心，高一时加速直线下落的成绩让我想到：

高二还会那样吗？

在试验班里被同学落到最后面，又是糊里糊涂地过完了高二？

我总是很会调节和安慰自己，从前就是那样。

初一入学时也是在后面的，初二不就变好了吗？

如今，高二的我，也一定能摆脱成绩不好的阴影。

班里面强者如云，身边坐着的是年级的第一名，我就是需要这样的压力。

可是，我还是有很多难以克服的缺点，或是难以解决的弱点。

别人可以学习到夜里12点，甚至是1点、2点，我却做不到。

如果学习学到11点还不睡觉，第二天的一整天我都没有精神，什么也听不进去，做不下去，连抬头都困难。

于是我本着10—11点之间结束学习的原则，无论作业是否完成，无论第二天要考的东西有没有复习，也一定要睡觉。

这样的话，我就比别人少了很多学习的时间。

可是我认为这样是值得的，小学时双眼视力都是5。

3的我，由于在初中时睡觉太晚，用眼疲劳，视力在几周之内下降到4点多，如今，戴上了250度的镜片。

我想，还是“健康第一”。

于是，我只有上课时仔细听才行。

这一点，是我一直坚持的。

从小，都说我内向，不喜欢和人说话。

这个缺点如今我已经改了不少，但是，仍旧是不喜欢问老师问题。

从上学到现在，我从来没问过老师一个问题。

有性格的原因在里面，也有别的。

我总是不知道自己到底哪里不明白，只是知道自己好像还不太明白。

所以我还挺喜欢考试的，无论成绩好坏我都还挺高兴，因为总算能知道自己哪里不会了。

知道了自己不会什么，下次再考就能好一些了。

我的进步总是很慢的，或许因为我是个懒人，更没有钻研的精神。

再分析一下，就是因为自信还不够。

看到难题，总觉得自己不会做，划拉两笔就放弃了。

老师讲提高题的时候，也没什么深入地思考，总觉得掌握通解就好了。

做题的时候，我也是很慢，别人可能做过一次就有印象了，看一眼选项就知道答案是什么。

我就不行，同样的题目，每次都要重新想一遍，

算一遍。

期中考试，我有些忐忑，因为不知道自己究竟是什么位置。

成绩出来，在班里的确是不算好成绩，甚至是偏后的，可这却是我进入高中以来最好的成绩了。

有了一点点安慰，毕竟是我努力的结果。

还不算很努力，却比从前努力很多。

可是，我还是担心着，期中考试或许只是大家还没有准备好，或许我只是侥幸进入了年级的前100名?

?

有很多个“或许”萦绕在我心头。

我想，只有期末考试的成绩出来，才能说明一点什么吧。

然而，这总结却是要在知道期末成绩之前来写的。

那么，我就主观地总结一下我的期末考试吧。

第一天的考试科目是语文和英语。

语文有很多东西没来得及复习，然而很幸运地，我没有复习的部分它也没有考。

作文，仍然是感觉没什么材料可以用，只是凭借自己的理解写了一些话上去，不知道会得怎样的分数。

英语是在下午，很容易犯傻的时间，于是，“天时地利人和”，我又犯傻了。

那一篇阅读，我看得很明白，可总觉得题目问的和文章没有关系，等我交了卷子回了家才发觉，原来那篇文章还有很大段我没看到！

每次都是这样，不是这里出错就是那里出错，没有perfect。

之后的一天就是我最糟糕的科目，数学，以及物理。

怀着“只求及格”的心理，我仍旧十分紧张。

紧张总会带来糟糕的结果，数学的一道填空，花了我很长时间来解，直到最后也没有解出来，考完了问同学，原来是很简单的，连算都不用算，画个图就出来了。

物理呢，开始做得很顺利，感觉题比较简单，然而就是简单，我也出了很多错误。

有个公式，我背了好久，做题的时候，也许是怕自己白背了，竟鬼使神差地用这个求距离的公式去算了速度。

化学，理科里面我唯一比较感兴趣的科目，人家说化学有文科的成分，或许也有这个原因吧。

好不容易看起来都会做，计算又出了问题。

本来算得好好的，设了未知数，求出了x，带入y，算出了y，却在草稿纸上怎么也找不到那个x了！

于是重新解x，越写越乱，最后竟然找不到列出的方程在哪里了！

政治和生物是最后的科目。

紧紧张张地答完了题，一看表，还有好久才交卷子，在等待交卷的时间里，我深深地明白了我到底什么没有掌握。

明明有充足的时间，却不知道该在试卷上写些什么。

列举了这么多，只为了一个目的，分析总结。

考试之前，我总是不知道该复习些什么，知道自己还有很多角落的东西没有明白和掌握，却无从下手，不知道该从哪里找到它、解决它。

于是，考试之后总有后悔和遗憾。

总是沉浸在这些后悔和遗憾中是没有用处的，每次考试都是一次机会，一次了解自己学习状况的机会。

考试成绩表现的是过去，这成绩固然重要，却怎么也不及未来的重要。

所以，我在这里总结，不仅仅是为了评说过去的种种，更重要的是为了思考今后的种种。

在这个新的集体中，过去的这半年，的确值得回味。

篇三：

高二2班上半学期工作总结

高二

（2）班第一阶段班各工作总结

一、继续狠抓常规管理，建立良好班级秩序

根据学校政教处的要求及各周安排，继续以《中学生日常行为规范》要求每位学生，努力使学生做到“爱校守法，明理诚信、友善团结，勤俭自强，积极向上”。

1.做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。

半学期来，本班学生纪律、卫生、早读、课间操工作，严谨有序，无拖拉现象。

这大大培养了学生良好的行为习惯，还铸造了学生持之以恒的精神。

2.深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处。

本学期各项工作繁重，琐碎，但仍然坚持做好每日六进班，了解每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，做到问题不过日，每周做一次总结。

同时，及时传达学校对班级管理的各项要求，认真落实学校布置的各项任务。

3.从小事做起、从自我教育做起，大家行动，树立良好班风。

好人好事坚持天天记。

经常表扬好人好事，做好激励工作。

坚持周周会由各负责班长对班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

4.抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做。

放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。

充分发挥班干部的主观能动性，并且让班级积极分子也参与到班级管理中来。

由于本班学生自觉性强，同学们都能做到自主管理，既减轻了我们的负担，又锻炼了学生干部。

不过，高二年级的学生学习任务非常重，我们要体贴学生，要确保学生集中精力学习。

二、抓两头带中间，促进整体发展

调动学习的积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高二班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。

同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。

同时利用每次月考的成绩，进行个人分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。

一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来

自学习。

能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：

一是延长时间，二是提高效率。

运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。

以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。

时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：

高二学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。

三、发挥班集体的教育功能

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。

形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的各项工作。

【高二上学期班主任工作总结5篇】高二上学期班主任工作总结5篇。

1、确立班集体的奋斗目标。

一个良好的班级，要有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

2、培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班风，要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。