推荐二年级下册书法教学计划和教案.docx
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推荐二年级下册书法教学计划和教案
二年级下册书法教学计划
一、教学目标、要求:
1、培养学生养成良好的书写姿势和书写习惯,做到“三个一”。
2、增强学生的写字兴趣,培养学生正确的书写态度,认真、自觉地写好每一个字。
3、掌握铅笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率。
4、写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。
二、学生情况分析:
二年级学生,写字习惯和写字质量有较好的基础。
但个别学生写字时拿笔姿势很多不正确,捏笔的位置高低还比较容易纠正,但大拇指和食指与笔接触的部位很难纠正,部分学生将大拇指整个指肚叠在食指外侧写字,提醒他,改过来一会,过不了几分钟又回到老习惯上,多次提醒,收效不大。
许多学生写着写着就弯腰低头,鼻尖能碰到笔杆。
部分学生喜欢把本子斜着放,整个身子也跟着斜着去写字。
这些坏毛病天天说天天让他们改,已经有部分学生改过来了,但还有一些“顽固分子”很难“改造”。
书写质量方面看,80%左右的同学能做到书写工整,态度认真,但仅局限于端正,结构、用笔、轻重等都无从谈起。
20%左右的学生作业完全是为了应付检查,只求快不求对,书写潦草,字体过小或过大,擦划字现象严重。
写字教学任重道远,势在必行。
三、采取措施:
1、在教学中,根据二年级学生的特点,适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生欣赏书法作品,培养他们热爱祖国语言文字的感情,采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性,激发起他们的写字兴趣。
2、认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心。
3、重视每节写字课,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,进一步提高写字水平。
四、教学进度:
一周一课时
1立刀旁和寸字边
教学目标
1.初步掌握“立刀”和“寸字边”这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并在书写过程中尝试应用,写得正确、端正,比例恰当。
3.在练习过程中培养仔细观察、自主探索、专心致志的良好习惯。
教学重点、难点:
掌握“立刀”和“寸字边”这两个偏旁的书写要领;在书写过程中尝试应用,写得正确、端正,比例恰当。
教学准备:
多媒体
教学过程
一、导入新课
1.课前故事
唐代有位大书法家叫欧阳询,是被大家敬仰的书法大家。
相传,有一回赶路,看见路边有块石碑,他被碑上的字迷住了,竟躺在碑前看了三天三夜忘了回家。
2.欣赏佳作
现在,请同学们欣赏几个我国古代书法家写的带有“立刀”和“寸字边”的字,并说说感受。
3.引出课题
书法家们的字写得都很挺拔、很有精神,像一个个昂首挺胸的战士,又像高大挺拔的树木,叫人百看不厌。
今天,我们就来学习有“立刀”和“寸字边”的字。
如果你的字写得好也会打动别人,使人爱不释手。
二、学习书写立刀旁
1.复习竖钩写法
立刀旁的主笔是竖钩。
(出示竖钩的图片)还记得竖钩四字诀吗?
起笔斜按,竖要挺直,钩处稍按,出钩迅速,斜向左上,钩要小巧。
(教师边范写竖钩,边念口诀。
学生心里默念四字诀,练习书写竖钩。
)
2.学习立刀旁的写法
教师投影范书,比较立刀旁中竖和竖钩的长短。
学生描一个,写两个。
(展评典型佳作和病例。
)
三、学习书写立刀旁的字
1.指导书写“利”,掌握书写方法
(1)投影出示“利”字,教师作辅助红线,请学生说说这个字的结构特点。
(左宽右窄,左短右长)
(2)教师范书“利”字。
先写“禾”,写在竖中线的左边,稍大。
然后再写立刀旁,写在竖中线的右边,应修长挺直。
(3)读小书家写给我们的一封信,把“挺直”和“注意左右高低变化”画一画。
(4)学生练习四步曲:
看—描—临—写。
教师强调“看要清”,特别是看清楚笔画的形态,笔画之间的关系以及字的间架结构。
“描要准”,红的越少,说明你描得越准。
“临要像”,临得越像,说明你的眼力越好。
通过前三步后,脑中有了这个字的印象,最后不看范本自己默写出来。
(5)展评优秀作业和典型病例,学生同桌评价,找出不足。
2.巩固练习,迁移运用
观察“刨”“列”“刻”的结构特点,自主练习。
教师巡视,个别指导。
四、学习书写“寸字边”和“寸字底”
1.自主观察
刚才写“立刀”时一直在强调竖钩要修长、挺直,现在写“寸”字,也有竖钩,是不是都要又直又长呢?
(出示“封”“对”“耐”“导”四个字,观察这四个字中“寸”字有什么变化,看看谁发现得最快。
)
2.教师小结
寸字在右边横短竖钩长,寸字在下面横长竖钩短。
看来这一课的题目不够全面,应该改为“立刀、寸字边和寸字底”。
(指导书写“寸字边”和“寸字底”。
)
五、书写“寸字边”和“寸字底”的字
1.投影范书“封”“导”
指导书写方法,再次强调“寸字边”和“寸字底”的区别。
2.尝试练习
教师巡视,指导后进生,提醒学生注意坐姿,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
3.现场讲评
学生自愿上台展示作业,并说说自己写的字好在哪里,不好在哪里。
师随机点拨。
自己练练“对”“耐”,纠正不足之处。
在不断强化训练中,培养学生一丝不苟,认真细致的写字态度,以及边写边反思的学习习惯。
六、面批作业,优秀作业展示。
七、课堂小结,课外延伸。
附板书:
1、立刀旁和寸字边
利刨列刻
封对耐导
教学反思:
2人字头和春字头
教学目标:
1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"含、金、春、泰",写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣,鼓励学生平时坚持练字。
教学重点、难点:
掌握人字头、春字头的书写要领。
教学准备:
多媒体
教学过程:
课前谈话:
一、相互问好:
第一次和小朋友们见面,咱们一起问个好。
请小朋友学着我样问好:
小朋友们好!
(声音要响亮,这样才有诚意。
)
小朋友们真精神!
小朋友们真可爱!
(形容老师也用可爱,恰当吗?
)
1、板书:
帅(写得扁平一些)
2、板书:
方(写得又小又斜)
3、板书:
平(写得又瘦又长)
二、谈感受:
1、你觉得老师的字写得怎么样?
(实话实说,讲出不好在哪。
)
评语:
你是一位勇敢诚实的孩子,敢于当面批评老师的字。
2、那假如像老师这么帅的人写的字那么难看,会留给你什么印象?
(会觉得人也难看了。
)师评语:
古语说得好啊,字如其人,字可是相当于人的脸面啊!
所以,练好字很重要。
3、那咱们一起练练字好吗?
出示课件:
咱们一起来练字
三、课件出示:
人→人字头
1、师:
当人字这样写,就变成了什么部首?
今天我们就来学写人字头。
2、板书:
人字头
过渡语:
有四位小朋友说了,人字头太好写了,不就是一撇一捺吗?
容易!
瞧,这就是他们写的人字头。
四、学写"人"字头。
1、课件出示正确书写的"人字头"和三个有问题的人字头
师:
仔细观察,你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服,最恰当?
同意的举手。
其它几个人字头有什么问题呢?
(师按序评点)
(1)生:
位置太低。
师:
字头就象人的头,长到下面当然不行了。
我们把它改过来。
(动画演示字头上升)
(2)生:
撇捺没分开,不够舒展。
师评:
这个人字头太不大方,把字的下半部分都挡在外面了。
咱们一起改一改吧。
(课件演示:
人字头变舒展。
)
师:
所以说,人字头要写得(舒展)些字才会漂亮大方。
板书:
舒展
(3)师:
这个字怎么不漂亮呢?
刚才不是说人字头要写得舒展些吗?
生:
舒展过头。
引生说出:
所以说,我们既要把人字头写得舒展,还要注意不要写得过头,也就是要(适度)板书:
适度
(4)师引导:
现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮的原因了吧,就是因为它做到了(撇捺舒展、适度。
)
2、师:
刚才小朋友们观察得非常仔细,这就告诉我们一个写字的要诀:
拿到一个部首或一个字,不急着写,要细细的看,细细地观察它有什么特点。
)板书:
看
3、师:
光看光想,就够了吗?
(不够)关键还要(写一写,练一练)。
板书:
写
4、先看老师写一个,好吗?
师就纸用铅笔示范写:
如果你觉得老师写得好,也应该鼓励鼓励老师啊。
谢谢。
头正、身直、手放平、脚摆正。
5、生描红一个,临写一个,师巡回指导,抽不同层次(一个舒展,一个不够舒展)的两个学生反馈。
评价语:
我们评价别人写得好不好,首先要看他有没有达到今天上课的要求。
跟字帖上的原字比一比,这位同学做到舒展适度了吗?
(好,打个圈。
)位置对吗?
(对,加个五角星)第二位:
写的清楚、整洁也可以加个五角星。
五、练习写"含":
1、师:
让我们用这个方法,再来练练带人字头的字吧。
2、展示台展示:
"含、令、金、食",说说这些带人字头的字在写法上有什么共同点?
(人字头盖住下面部分)
过渡语:
我们重点写写“含”字。
3、展示台展示:
(作业纸)含
4、师范写"含",之前一句话提醒学生:
写“含”字时,除了要注意人字头的写法,还要观察这个字其他部分的写法,记在心里,然后一气写成,笔断意不断,字才能漂亮。
仔细看我写。
5、生描一个写一个作练习。
师巡视指导。
提醒姿势:
有几个小朋友记住了写字姿势十个字口诀。
选一个学生的字展示。
(写得不到位的)
6、评议:
刚才我讲过评价的方法。
首先看字头有没有(舒展适度)再看(其它部分是不是恰当)。
写得清楚整洁,也可以加五角星。
7、对展示的学生说:
根据大家的意见,赶快回去在改一改,等下再展示,看有没有进步。
其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比,再练一个。
8、再次展示该生重写的字。
并对他的进步大加表扬。
六、小游戏:
用头写字令、春
七、学写春字头。
1、放松一下真舒服。
看这个“春”字,它上半部的春字头和人字头有什么相同之处吗?
咱们干脆就来写写春字头,好吗?
板书:
春字头
2、课件出示"春"字头:
仔细观察,说说春字头书写时要注意什么?
生:
三横紧凑,间距均等,长短不一,撇捺舒展,捺不碰撇。
3、生练习,师指导。
(找出一位进步明显的和不明显的)
4、师:
用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。
5、师:
我看这位同学评得很好,请你上来说说:
为什么这样评?
你有意见吗?
八、练习"春"。
1、展示台展示;春师:
仔细观察之后开始写。
2、生描一个写一个:
如果练了一个不满意就再写一个。
3、生自评。
(运用评价方法自己评一评)
4、挑一个进步明显的上台展示:
说说你为什么给自己打三颗星?
评语:
能写会评你真棒!
掌声!
九、师:
今天我们着重练习了“含”和“春”字,老师把这两个字运用到一幅对联里,请大家欣赏:
漂亮吗?
所以,古代的书法家都常用这种形式来创作,供大家欣赏。
春风春雨春水春意浓 含笑含泪含情含义深
十、小结:
时间过得真快,怎么这么快就下课了。
一个要求:
把小作品拿回家请爸爸妈妈欣赏欣赏。
一个希望:
希望你们每天能抽十分钟练一练字,将来你们就一定能写出一手令人羡慕的好字。
下课。
谢谢同学们,我们今天合作很愉快。
(30)
附板书设计:
2、人字头和春字头
舒展看
适度写
评
教学反思:
3皿字底和四点底
教学目标:
1、初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"盛、焦、盏、盘、盆、然、热、照",写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣,鼓励学生平时坚持练字。
教学重点、难点:
掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。
教学准备:
范字、田字格
教学过程
一、激趣引题
以象形字和甲骨文等引出:
日、人、齿、耳、皿等字。
结合甲骨文、小篆教学“皿”字底及其含义——装东西用。
二、教学“皿字底”的写法
1.出现书写有“皿”字的田字方格。
2.说说我们学的哪些字中带有“皿”字底。
教师根据学生所说将这些带有“皿字底”的字以词语的形式出现。
如:
茂盛、盘子、脸盆等。
3.能按照书上的样子,空白处书写。
边做准备,边念儿歌:
学写字,要记牢,头放正……
做完准备工作,学生开始书写。
4.反馈学生所写的“皿字底”,在哪些地方可以修改?
学生说,教师修正。
5.教师请学生在书上一个描红,一个临写。
——反馈。
6.“皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么变化呢?
“皿”在整个字中占多少位置比较好呢?
7.师范写“盛”,边说写字要点,边书写。
8.要求学生把第一行的“盛”字写下来。
三、学写“四点”
1.你知道“四点”由哪个字演变而来呢?
2.学过有哪些带有“四点”的字呢?
能组词吗?
3.仔细观察“四点”大小方向一样吗?
4.看师范写,边说要点边写。
5.生写“四点”
6.“四点”放到字中,怎么放?
哪个“四点”放得最合适?
7.“四点”在字中占多少位置才合适?
8.你觉得怎么写“焦”比较好?
学生写“焦”的第一行。
9.你觉得“盛”、“焦”哪个字写得比较好,打个五角星,等一下来夸夸你这个字。
四、临写其他六个字
1.做写字操
2.看书上剩下的六个字,先描红,然后提醒小朋友要注意什么?
3.学生反馈。
4.师总结,讲有关王献之用心写字的故事。
5.课后作业:
要求学生将剩下的字带回家去写,下节课评。
板书:
3、皿字底和四点底
皿竖画间距均等
方向大小变化
教学反思:
4月字旁和舟字旁
教学目标:
1、初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、通过学习力求把“胜、脆、股、朗、航、船、舰、般”写得正确、端正,结构比例恰当。
3、通过学习感受汉字的形体美,激起学生热爱祖国文字的情感。
教学重点:
写好带有这两个偏旁的字,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学难点:
掌握月字旁和舟字旁的书写要领。
课前准备:
课件、实物投影。
教学过程:
一、蓝猫引路,激发兴趣
今天老师请来了一位大家都熟悉的朋友,看看他是谁?
课件出示蓝猫动画:
嗨,大家好!
我是你们的老朋友蓝猫,这节课我将和大家一起学习写字的新知识,我想告诉小朋友们(出示句子):
我们学写字,不一定要人人都成书法家,但得把字写得合乎规范,比较端正、整洁、容易认,这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。
师小结:
其实只要把字写端正,写规范就是一种美。
让我们来比一比,看谁能把祖国的方块字写得规范又漂亮,谁就是五星级小书法家。
二、观察比较,学写偏旁
(一)回顾独体字“月、舟”的书写
出示独体字:
月舟
你能把这两个字漂漂亮亮地写下来吗?
指名到黑板上书写。
预设一:
学生书写规范,端正漂亮。
蓝猫进行评价:
你真棒,把字写得端正又漂亮,其实把字写规范,写端正就是一种美,相信你们接下来会写得越来越好。
预设二:
学生书写没有把握书写的要点。
教师进行范写并说说书写要领:
“月”竖撇与横折钩的收笔基本齐平,横折钩折顿竖直,第二短横写在横中线的下缘,三条横线之间的空间大小接近。
“舟”的长横要稍长,起笔于横中线左半格的下方,收笔于横中线右半格的上方,笔画稍有弧度,略向上斜。
(二)仔细观察,发现变化
1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月和舟的影子,你能说出几个来吗?
(引导学生说出月字旁和舟字旁的字,并根据学生回答在田字格里板书相应的汉字,如:
胜、腰、朗、背、航、般、船……)
2、“月”、“舟”和其他部件交朋友组成一个新的字,他们就变成了偏旁,叫月字旁和舟字旁(板书)。
这节课我们就重点学习怎样写好带有月字旁和舟字旁的字。
(揭题:
月字旁和舟字旁)
3、引导学生观察板书:
月腰胜脸服
舟船航舰般
(1)比一比,相信你一定会有所发现的。
(让学生充分说说观察比较中发现的月和舟做偏旁后的变化。
)
(2)谁能连贯地说说我们的发现?
(引导学生说说“月”和“舟”做偏旁后的变化:
月和舟做独体字时仔细字形比较胖,写在田字格的正中间,做偏旁后都变瘦了,变长了,而且都写在了左半格;“舟”的长横变成了提;这些左右结构的字都是左窄右宽的……)
(三)学写偏旁,掌握要领
1、师边范写边讲解书写要领:
月字旁要写得瘦瘦长长的。
第一笔竖撇,顿笔起笔写竖,行笔向下到横中线再慢慢向左边撇,撇出尖锋,第二笔横折钩要挺,出笔短横稍向上斜,顿笔竖直停顿出钩,与竖撇底部基本齐平。
框内两横稍偏上,第二横在横中线的下缘。
学生在写字本上练写月字旁。
2、优生指挥老师范写,注意书写要领:
舟字旁第一笔是短撇,位置高并比较平,第二笔竖撇写得稍长,横折钩的底部与撇尖基本齐平。
第五笔横改为提,横中线下方顿笔起笔往上提至横中线与横折钩交叉的地方收笔,不能超过横折钩的折。
(注意笔顺)
学生在写字本上练写舟字旁。
课中游戏:
做手指操
三、学习新字,发现规律
课件出示例字:
胜航
1、先和他们打个招呼吧!
仔细观察,看看你发现了什么?
(引导学生观察得出这两个字都是左右结构,书写时都是左窄右宽,月字旁、舟字旁应写得瘦长些。
)
2、尝试书写,看看什么地方不容易把握。
3、学习写“胜”
(1)课件显示“月”与“生”组成“胜”的过程
仔细观察,看看你发现了什么?
引导学生发现:
月的位置从田字格的中间移到了左半格(让右原则)
“月”变瘦变长了,“生”也比原来瘦些。
生的起笔和收笔都比月字旁稍高一点点。
(左低右高)
小结:
月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”,它们比较宽,月字旁和舟字旁就有礼貌地把身子缩了缩,把位置让给右边的朋友。
像这样,如果左边的部分比较宽,笔画比较多,右边的部分就会把位置让给左边的部分,写的字左窄右宽,这就叫让右原则。
(2)教师范写,讲解要领
“胜”左窄右宽,月字旁应写得瘦长些,框内的横第一横在横中线上方,第二横在横中线下面一些。
“生”撇在竖中线右边起笔,撇到左半格,在横中线下方收笔。
竖起笔比“月”稍高,最后一笔横的位置比月字旁的收笔稍稍高些,这叫左低右高。
(3)请四名学生到黑板上写,其余的在写字书上练习书写,教师巡视指导。
(4)蓝猫组织学生评价写在黑板上的字(自评、学生评、教师评相结合)。
(5)你能改一改让自己的字变得更漂亮吗?
(引导学生自己修改提高)
4、学习写“航”
(1)请一优生当小老师在实物展台上范写。
(2)学生评议后得出:
“航”左窄右宽,左边的“舟”要写得瘦长,第五笔横改成了提,不能超出横折钩。
(3)先描红,然后临写,比一比看看哪儿写得好,同桌互相说说。
学生在写字书上练习书写,教师巡视指导。
(4)通过实物展台展示学生作业,引导学生评价,然后同桌互评,修改提高。
四、巩固练习,运用要领
1、月字旁和舟字旁的字已经学会写了,我们学过月字旁和舟字旁的字还有很多,看看课本上还有哪些?
叫叫他们的名字吧!
你喜欢写哪几个字就写哪几个,先描一描再临写。
2、提醒学生“朗”在这里是特殊的,它左边部分笔画较多是左右等宽的。
月字旁的竖撇要穿插到左边竖提的下面,使结构更加紧凑。
3、写好的四人小组进行评议,评出小组中的小小书法家。
4、选取部分作业通过实物展台展示,共同评价欣赏,评选五星级小书法家。
五、谈谈收获,延伸课外
1、这节课你有什么收获?
2、蓝猫小结:
我们祖国的汉字源远流长,有着几千年的灿烂历史。
今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点,在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。
小朋友们,今天我们就先学到这儿,再见!
附板书:
4、月字旁和舟字旁
月腰胜脸服
舟船航舰般
教学反思:
5鸟字旁和虫字旁
教学目标:
1.掌握部首鸟字旁和虫字旁的写法。
2.正确、规范地书写含有部首鸟字旁和虫字旁的汉字。
教学重点、难点:
掌握部首鸟字旁和虫字旁的写法。
教学准备:
范字
教学过程:
一、揭题
二、学习部首鸟字旁和虫字旁的写法
1.学生观察部首的书写特点。
部首特点:
鸟头稍窄,横折钩的折略向左斜,行笔至横中线处出钩,竖折折钩的第二折取斜势,与前一笔横折钩的折平行,最后一笔稍长。
虫字旁以斜取势,位置写得偏高些,口窄扁,呈倒梯形状,下横大约在横中线上,竖居口的中间,提的起笔稍偏左一些。
2.学生练习书写(4个)鸟字旁和虫字旁。
3.学生作品点评。
(1)找出写得最好的一个。
(2)哪个书写没有达到要求,如何修改。
三、书写汉字
1.出示汉字:
鸭蝉
学生观察两个字的结构特点。
鸭:
左小右大,左边的甲,先在田字格的左上格写曰,竖居曰的中间,右边的鸟字旁与上面指导的相同。
蝉:
左小右大,左短右长,虫要写得高一些,以便左右笔画穿插,右边起笔高,中间稍扁,呈倒梯形状,第七笔横略长,从横中线左侧起笔,几个横笔画之间布白均匀,最后一竖居中。
学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
学生作业点评。
(1)找出写得最好的一个。
(2)哪个书写没有达到要求,如何修改。
2.出示汉字:
鹅蛙
学生观察两个字的结构特点:
蛙字都是左瘦右胖,左长右短。
鹅左大右小,斜钩舒展,起笔稍高,出钩点在竖中线上,注意左右笔画的穿插。
学生说说几的笔画名称,书法中口字和见字的处理方法。
学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
学生作业点评。
(1)找出写得最好的一个。
(2)哪个书写没有达到要求,如何修改。
3.同桌互评
优秀的打星,需要修改的打三角形。
4.修正
四、诗句练习
要求:
1.字形大小均匀。
2.字要写于格子正中。
3.有落款。
五、优秀作品展示
板书:
5、鸟字旁和虫字旁
鸟上瘦下肥
虫瘦长偏上
教学反思:
6综合练习一
教学目标:
1.回顾前半学期习字情况,与同学分享写字经验。
2.通过比较,找出自己的进步与不足,树立写字信心
3.交流书法家的故事,提高学习写字的兴趣。
教学过程
1.学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习,与同桌交流一下习字感想。
同学之间可以交换作业本,夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步,教师要及时表扬,并要提出努力的方向。
如果发现学生学习取得了进步,教师要及时表扬。
2.综合练习
让学生有感情地朗读诗句,想像诗句的意境
要求学生用最认真的态度去写。
书写时,教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法,同时提醒学生充分利用好描红。
3.休闲一刻
让学生轻轻离开座位,去看看同学的练习本,同学之间互相欣赏,互相评价,互相启迪,共同进步。
7期中自我评价
教学目标:
1.初步学会正确的评价方法
2.找出同学和自己写的字的优缺点,较客观地评价同学和自己的字。
教学过程:
1.让学生先读一读诗句,有重点地交流书写要领。
2.提出困难。
你认为那些字比较难写,希望得到大家的帮助。
3.学生独立书写。
4.互动评价。
评价时要尽量避免两种极端:
只讲优点不讲缺点,或者只讲缺点不讲优点。
对于学生的不足之出不仅要真诚地指出,而且要让学生明确努力的方向。
5.提供展示平台。
8左右结构
(一)
教学内容:
分类练写左右结构的汉字:
雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐
教学目标:
1