高中生物人教版必修1教师用书第3章《细胞的基本结构》.docx
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高中生物人教版必修1教师用书第3章《细胞的基本结构》
第1节
细胞膜——系统的边界
（教师用书独具）
●课标要求
1．简述细胞膜的成分和功能。
2．用哺乳动物红细胞进行制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
●课标解读
1．知道制备细胞膜的原理，应学会如何制备较纯净的细胞膜。
2．细胞膜的主要成分和功能是本节的重点，可结合相关的实例进行理解和掌握。
●教学地位
本节课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
在近三年的高考中，多结合生物膜的结构、功能特性及跨膜运输等综合考查。
●教法指导
1．对于细胞膜的成分部分，为体现探究性学习，可给学生提供丰富的素材，让学生亲自体验细胞膜的制备过程。
让学生亲自动手，练习制备细胞膜，更重要的是让学生体会其中的科学方法（如材料的正确选择等），并通过评价的激励机制和导向作用，鼓励学生主动思考和大胆推测，在学习过程中体验成就感。
2．细胞膜功能部分，注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物学。
控制物质进出功能如窗纱、蚊帐；学校的大门及辛勤工作的门卫同志等。
信息交流功能如打电话、写信、发E－mail、谈话、相互拍手等。
（教师用书独具）
●新课导入建议
1．任何系统都有边界。
例如，使人体与外界环境隔开的皮肤和粘膜，就是人体的边界；一个国家陆地、海域、领空的边界。
边界的稳定对系统至关重要。
细胞作为一个基本的生命系统，它的边界是什么？
（引出本课的课题）
2．以一首优美的小诗，一个个生动的比喻，既恰如其分地道出了细胞膜的功能，又形象生动地激发了学生的学习兴趣：
“是谁，隔开了原始海洋的动荡；是谁，为我日夜守边防；是谁，为我传信报安康；没有你，我——一个小小的细胞会是何等模样？
”
●教学流程设计
课前自主探究：
①自学教材P40～41体验制备细胞膜的知识，填充“【课前自主导学】知识1及思考交流1”；②阅读教材P41～43完成“【课前自主导学】知识2、知识3、知识4及思考交流2”。
⇒步骤1：
情景导入：
建议用【新课导入建议】第二种导入方式并由普通话标准的学生诵读此诗，引出本课课题。
⇒步骤2：
采取口答形式完成【正误判断】的6个小题，检查预习自学情况。
⇒步骤3：
认真观察演示实验并结合【实验探究】点拨选材要求、注意事项等。
并以动画展示红细胞破裂画面等。
⇓
步骤7：
诵读【结论语句】，尝试构建最优知识网络图解，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。
课下完成【课后知能检测】，及教材P43【拓展题】中的第2小题。
⇐步骤6：
板演形式完成【当堂双基达标】中的3、4、5小题，并思考教材P41实验中的“讨论”，及P43的1、2小题。
⇐步骤5：
通过讨论交流完成【课堂互动探究】探究的“问题导思”并由学生总结细胞膜的三大功能。
由学生自主完成对例1的正确选项的解答且给予简洁评述。
⇐步骤4：
对例2【审题导析】进行点拨，并由学生自主完成【当堂双基达标】的第1、2小题。
课 程 标 准
重 点 难 点
1.简述细胞膜的成分和功能。
2.用哺乳动物红细胞进行制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
细胞膜的成分和功能。
（重点）
（见学生用书第24页）
体验制备细胞膜的方法
1.实验原理
细胞内的物质具有一定的浓度。
把细胞放入清水中，细胞由于吸水涨破，除去细胞内的其他物质，得到细胞膜。
2．材料选取
（1）材料：
人或其他哺乳动物成熟的红细胞。
（2）原因：
这样的细胞中没有细胞核和众多的细胞器。
3．实验程序
选材―→制片―→观察―→滴蒸馏水―→观察。
1．可否用鸡的红细胞来代替上述实验材料呢？
【提示】 不可以。
鸡不是哺乳动物，其红细胞内含有细胞核以及其他众多的细胞器，不易获得较为纯净的细胞膜。
细胞膜的成分
1.脂质：
约占50%，主要是磷脂，胆固醇为动物细胞特有。
2．蛋白质：
约占40%，与细胞膜的功能有关。
3．糖类：
约占2%～10%。
细胞膜的功能
1.将细胞与外界环境分隔开。
2．控制物质进出细胞。
3．进行细胞间的信息交流。
植物细胞的细胞壁
1.主要成分：
纤维素和果胶。
2．主要功能：
支持、保护细胞。
2．是否所有对细胞有害的细菌、病毒等都不能进入细胞内？
【提示】 不是。
细胞膜控制物质的进出具有相对性。
1．各种动物的红细胞都可以作为制备细胞膜的材料。
（×）
【提示】 只有哺乳动物的红细胞适合。
2．制备细胞膜时滴加的是生理盐水。
（×）
【提示】 滴加的是蒸馏水。
3．细胞膜的成分主要是糖类和蛋白质。
（×）
【提示】 主要为脂质和蛋白质，少许糖类。
4．功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
（√）
5．DNA等携带遗传信息的大分子物质不能出入细胞是细胞膜进行信息交流的功能体现。
（×）
【提示】 是控制物质进出细胞的功能体现。
6．精卵细胞间的识别、结合是细胞间信息交流的一种方式。
（√）
（见学生用书第25页）
细胞膜的功能
【问题导思】
①细胞膜是依据分子、离子的大小控制物质进出细胞的吗？
②信息分子胰岛素传递信息的途径是什么？
③细胞壁也能控制物质的进出吗？
1．将细胞与外界环境分隔开——“细胞的界膜”
（1）对细胞的作用：
细胞膜将细胞与外界环境分隔开，保障了细胞内部环境的相对稳定。
（2）进化上的意义：
对于原始生命，膜的出现起到至关重要的作用，它将生命物质与外界环境分隔开，成为相对独立的系统。
2．控制物质进出细胞——“细胞的城门与卫士”
细胞膜的控制作用具有普遍性和相对性，图解如下：
①②③表明细胞膜的控制作用具有普遍性；④表明细胞膜的控制作用具有相对性。
3．进行细胞间的信息交流
（1）通过血液的运输作用来完成的间接交流。
如：
内分泌细胞
激素
血液
靶细胞膜上受体
靶细胞，即（如图）：
（2）相邻两个细胞的细胞膜直接接触，通过糖蛋白识别，将信息从一个细胞传递给另一个细胞。
如：
精子和卵细胞间的识别和结合，即（如图）：
（3）植物细胞间则依靠胞间连丝实现细胞间的物质转运和信息交流，即（如图）：
细胞↔通道↔细胞
细胞膜的功能复杂多样，除了教材中介绍的三方面的功能之外，细胞膜还具有保护细胞，参与细胞的运动、分泌、排泄、免疫、能量的交换等功能。
（2013·济宁高一测试）据最新研究发现，内皮素在皮肤中分布不均是造成色斑的主要原因。
内皮素拮抗剂进入皮肤，可以和黑色素细胞膜的受体结合，使内皮素失去作用，这为美容研究机构带来了福音。
分析上述材料体现了细胞膜的哪项功能（ ）
A．细胞膜中磷脂含量越高，功能越复杂
B．细胞膜作为系统的边界，严格控制物质进出细胞
C．细胞膜具有信息交流的功能
D．细胞膜的组成成分主要为磷脂和蛋白质
【思维导图】 解答此题的思维流程如下：
内皮素拮抗
剂与黑色素
细胞膜的受
体结合⇒细胞膜受体
是一种糖蛋
白，与细胞识
别有关⇒该过程体
现了细胞
膜信息交
流的功能
【精讲精析】 由题干的关键词“可以和黑色素细胞膜的受体结合”即此受体对内皮素拮抗剂起识别作用；A、D项描述的均为细胞膜的成分，而B项的功能为“严格控制物质进出细胞”，而题干“内皮素拮抗剂进入皮肤”不涉及此物质排出细胞，由此判定C项正确。
【答案】 C
体验制备细胞膜的方法
1．选材要求
（1）细胞外无细胞壁。
①易吸水涨破，使细胞内容物流出。
②避免了去除细胞壁的麻烦。
（2）细胞内无细胞核和众多的细胞器。
避免了细胞膜与核膜、细胞器膜分离所带来的麻烦，经过离心即可获得纯净的细胞膜。
2．实验原理
细胞内的物质具有一定的浓度。
把细胞放入清水中，细胞由于吸水而涨破，除去细胞内的其他物质，就能得到细胞膜。
3．实验过程：
4．注意事项
（1）取出红细胞后应先用适量的生理盐水稀释，以使红细胞暂时维持原有形态。
（2）操作时载物台应保持水平，否则易使蒸馏水流走。
（3）滴蒸馏水时应缓慢，边滴加边用吸水纸吸引，注意吸力不要过大，防止细胞被吸走，同时用显微镜观察红细胞的形态变化。
（4）如果该实验过程不是在载物台上的载玻片上操作，而是在试管中进行，要想获得较纯净的细胞膜，红细胞破裂后，还必须经过离心、过滤才能成功。
（2013·长春高一期末）为获得较纯净的细胞膜，以研究其结构与功能，请你帮助完成下列实验分析并回答相关问题：
（1）最好选取猪的哪种细胞做实验（ ）
A．成熟红细胞 B．神经细胞
C．白细胞D．口腔上皮细胞
（2）你选择该材料的原因是________________________________________________________________________。
（3）将选取的材料放入________中，一段时间后细胞将破裂。
（4）经过（3）的实验步骤后，可用下列哪些方法进一步获得较纯净的细胞膜（ ）
A．静置B．加热
C．离心D．过滤
（5）将细胞膜的成分分离提纯后，用________可鉴定其中的蛋白质，具体现象是________。
（6）通过有关方法，测得猪的多种细胞膜的化学成分，绘制表格如下：
细胞膜的种类
化学成分含量
蛋白质
脂质
糖类
红细胞膜
42%
53%
5%
肌细胞膜
36%
60%
4%
小肠绒毛上皮细胞膜
50%
44%
6%
据表格分析各种细胞膜的化学组成：
①共同点：
________________________________________________________________________。
②主要区别：
________________________________________________________________________。
【审题导析】 解答此题应从以下几点入手：
（1）明确哺乳动物成熟红细胞无细胞核和众多细胞器为首选材料的一个重要依据。
（2）离心、过滤是纯化细胞膜的基本方法。
（3）表格的数据体现出细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质。
【精讲精析】
（1）
（2）哺乳动物成熟红细胞内无细胞核和众多细胞器，故利于提取较纯净的细胞膜。
（3）动物细胞在清水中会吸水涨破，其内容物流出，即可得到细胞膜。
（4）由于内容物与细胞膜密度不同，可通过离心、过滤获得较纯净的细胞膜。
（5）蛋白质可与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。
（6）从表格可看出，各种细胞膜中都含有蛋白质、脂质和糖类，但这几种成分的含量比例却不同，这与细胞膜的功能有关。
【答案】
（1）A
（2）哺乳动物成熟红细胞中没有细胞核和众多的细胞器
（3）蒸馏水
（4）C、D
（5）双缩脲试剂 产生紫色反应
（6）①都含有蛋白质、脂质和糖类，且蛋白质、脂质含量较高，糖类含量较低
②不同细胞膜蛋白质、脂质和糖类的含量不同
本课知识小结
网络构建
细胞膜制备细胞膜的实验实验步骤实验材料注意事项功能控制物质进出与外界环境分开信息交流组成成分脂质：
磷脂为主
蛋白质：
决定了细胞膜的功能
糖类：
形成糖蛋白和糖脂
结论语句
1．细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。
2．功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
3．细胞膜的主要功能：
（1）将细胞与外界环境分隔开；
（2）控制物质进出细胞；（3）进行细胞间信息交流。
4．植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。
（见学生用书第26页）
1．（2013·太原高一质检）“体验制备细胞膜的方法”的实验中，材料选用哺乳动物成熟的红细胞，关键原因是红细胞（ ）
A．是动物细胞
B．无细胞核
C．有各种细胞器
D．无细胞核及各种细胞器
【解析】 本实验之所以选择哺乳动物成熟的红细胞作为实验材料，原因就是哺乳动物成熟的红细胞无细胞核及众多的细胞器。
这样，红细胞吸水涨破后剩余的就是纯净的细胞膜，避免了核膜及各种细胞器膜的干扰。
【答案】 D
2．细胞膜上一般不含有（ ）
A．胆固醇 B．磷脂
C．糖蛋白D．血红蛋白
【解析】 本题主要考查细胞膜的成分组成。
细胞膜的成分主要为脂质（磷脂或胆固醇）和蛋白质，另外还含有少量的糖类；血红蛋白位于红细胞内。
【答案】 D
3．（2012·威海高一检测）下列不是细胞间信息交流方式的是（ ）
A．胰岛细胞形成的胰岛素通过血液运输作用于组织细胞
B．细胞膜将细胞与环境分隔开
C．精子和卵细胞相互接触完成受精作用
D．高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接
【解析】 本题是对细胞间信息交流方式的考查。
信息交流的形式：
激素
靶细胞（体液传递，间接交流），A项正确。
细胞细胞（直接接触），C项正确。
细胞
细胞（通道沟通交流），D项正确。
【答案】 B
4．下列不属于细胞膜的功能的是（ ）
A．控制物质进出细胞
B．将产生的抗体分泌到细胞外
C．维持细胞内部环境的稳定
D．使细胞内的各种生物化学反应速率加快
【解析】 A、B、C三项所叙述的内容都是细胞膜的功能，但D项所叙述的内容与细胞膜没有关系。
加快生化反应速率的物质是酶。
【答案】 D
5．（2013·九江高一期末）如图是细胞间的3种信息交流方式，请据图回答：
（1）图A表示细胞分泌的化学物质，随①________到达全身各处，与靶细胞表面的②________结合，将信息传递给靶细胞。
（2）图B表示通过相邻两细胞的________，使信息从一个细胞传递给另一个细胞，图中③表示________________________________________________________________________，
请举例：
________________________________________________________________________。
（3）图C表示相邻两植物细胞之间形成________，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中④表示________。
（4）由以上分析可知：
在多细胞生物体内，各个细胞之间都维持功能的协调，才能使生物体健康地生存。
这种协调性的实现不仅依赖于物质和能量的交换，也有赖于______的交流，这种交流大多与______________有关。
【解析】
（1）图A显示内分泌细胞分泌的激素分子通过血液循环运往靶细胞，并与靶细胞表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。
（2）图B所显示的细胞交流方式为通过相邻两细胞间的细胞膜直接接触传递信息，图中的③表示与膜结合的信号分子，精卵间的相互识别与结合即为该方式。
（3）图C表示相邻两植物细胞间形成通道将信息分子传递给另一细胞，图中④为胞间连丝。
【答案】
（1）血液 受体
（2）细胞膜接触 与膜结合的信号分子 精子和卵细胞之间的识别和结合
（3）通道 胞间连丝
（4）信息 细胞膜的结构和功能
第2节
细胞器——系统内的分工合作
（教师用书独具）
●课标要求
1．举例说出几种细胞器的结构和功能。
2．简述生物膜系统的结构和功能。
3．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
4．讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。
●课标解读
1．动物细胞和植物细胞亚显微结构的区别简单了解即可。
2．线粒体和叶绿体的区别与联系是本节的重点，应结合教材图片、列表比较二者的结构与功能的异同点。
3．分泌蛋白的合成与分泌既是重点又是难点，要结合具体事例理解掌握。
4．能举例说明生物膜系统的功能。
5．要学会利用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体。
●教学地位
细胞是最基本的生命单位，细胞新陈代谢的重要场所在细胞质。
学好本课时知识是学好后续各章的基础和前提。
如细胞质、叶绿体、线粒体与光合作用和细胞呼吸密不可分。
另外，熟练使用显微镜又是学习研究微观生物学知识的基础。
●教学地位
1．小组合作教法贯彻“寓教于乐”原则。
课前分组预习，并分发制作植物细胞和动物细胞模型的材料塑料袋、塑料盒及液体凝胶，其他材料自备。
课堂上展示成果并通过互评各处不足，同时完成两种细胞在结构上不同的表格，激发学生求知创新思维。
2．以“结构和功能的统一性”为主线，从膜成分入手，将划分为单层膜结构的细胞器和无膜结构的细胞器，通过图片研究结构，通过资料分析得出其功能。
最后以一首小诗概括总结：
穿过双分子层的细胞膜，你来到我的面前；你是线粒体，给我带来无穷的能量；你是叶绿体，让我拥有了新的养料；你是溶酶体，随时可以溶解我的一切；其实，你就是核糖体，把我像氨基酸一样的俘虏；你就是内质网，把我像蛋白质一样的加工；你就是高尔基体，包裹了我又把我轻轻的丢弃，正是你的丢弃，我的生命才更有意义。
（教师用书独具）
●新课导入建议
1．由PPT展示世界最大的空客380A飞机一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？
国际分工合作：
每架A380都由约400万个独立的部件组成，其中250万个部件由遍布全球的30个国家的1500个公司生产。
细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？
2．图片展示一个工厂“光驱生产线”即固定电路板—调整发射率—装上传动齿轮—检查焊点—清洁光驱光盘—检查光盘功能—测试读盘能力—贴标签出厂。
引导学生思考对于一个时刻忙碌的细胞而言，其中有类似的车间吗？
●教学流程设计
课前自主探究：
①阅读教材P44～46，填充“【课前自主导学】知识1及思考交流1”；②阅读教材P47完成“【课前自主导学】知识2、知识3及思考交流2”；③阅读教材P48～49完成“【课前自主导学】知识4、知识5”。
⇒步骤1：
课程导入：
使用【新课导入建议】中的第一或二种形式导入细胞质中忙碌的“车间”，引出课题。
⇒步骤2：
教师将【对点连线】中的10项内容分为两组让学生进行抢答，检测预习情况。
⇒步骤3：
先由学生观察课件展示的各类细胞器，思考有膜、无膜细胞器，结合【课题互动探究】探究1进行归纳总结，重点剖析。
⇓
步骤7：
【实验探究】部分可以视频方式展示，学生尝试总结本实验注意问题，最后给予补充，并通过例3加以强化。
⇐步骤6：
【课题互动探究】探究2中的分泌蛋白的合成、分泌过程中参与的细胞结构及探究方法细致剖析，并以课件动画展示，再由学生以口答形式表述其过程。
⇐步骤5：
以小组抢答互动得分方式自测【随堂双基练习】的1、3、4题。
即【正误判断】1、2、3题。
⇐步骤4：
观察例1图示，结合选项先有学生做出解答，对易错点进行点拨如丙实现的能量转换的起点为光能即叶绿体，非线粒体。
⇓
步骤8:
默诵【结论语句】，自主完成教材P44【本节聚焦】的思考题，尝试构建最佳知识网络，课下完成【课后知能检测】。
课 程 标 准
重 点 难 点
1.举例说出几种细胞器的结构和功能。
2.简述生物膜系统的结构和功能。
3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
4.讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。
1.各种细胞器的形态、分布、结构和功能。
（重点）
2.各种细胞器之间的协调配合。
（重难点）
3.生物膜系统的结构和功能。
（重难点）
（见学生用书第27页）
细胞器之间的分工
1.分离方法：
差速离心法。
2．几种重要细胞器的功能
图示
名称
功能
线粒体
是细胞进行有氧呼吸的主要场所
叶绿体
是绿色植物细胞进行光合作用的结构
内质网
是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的车间
高尔基体
是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”
3.其他细胞器的分工
（1）核糖体
①功能：
是“生产蛋白质的机器”。
②分布：
有的附着在内质网上，有的游离在细胞质中。
（2）溶酶体：
是“消化车间”，内部含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
（3）液泡：
调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。
主要存在于植物细胞中。
（4）中心体：
由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成，与细胞的有丝分裂有关，分布于动物和某些低等植物的细胞中。
1．宋朝词人李清照用“绿肥红瘦”来描写秋海棠叶和花的色彩，思考一下叶和花的颜色分别与植物体内的哪两个细胞器有关？
【提示】 叶片的绿色与叶绿体有关；花瓣的颜色主要与液泡有关。
细胞质的组成
1.组成：
细胞质主要包括细胞器和细胞质基质。
2．细胞质基质
（1）存在状态：
呈胶质状态。
（2）成分：
含有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸、多种酶等。
（3）功能：
是多种化学反应进行的场所。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
项目
材料选取
染色
形态观察
叶绿体
新鲜的藓类的叶（或菠菜叶、黑藻叶等）
扁平的椭球形或球形
线粒体
人口腔上皮细胞
健那绿染液
短棒状、哑铃形、圆球状、线形等
2．为什么不选用植物细胞观察线粒体？
【提示】 因为植物细胞内线粒体少，而且经过健那绿染液染色的线粒体的颜色与叶绿体的颜色很相近，影响观察效果。
细胞器之间的协调配合
1.分泌蛋白的概念
在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质，如消化酶、抗体等。
2．分泌蛋白的合成和分泌（如图）
（1）合成场所：
附着在内质网上的[①]核糖体。
（2）运输途径
核糖体：
氨基酸经过脱水缩合，形成肽链
[②]内质网：
进行初步加工，形成有一定空间结构的蛋 白质
,囊泡
[③]高尔基体：
做进一步的修饰加工
,囊泡
[④]细胞膜：
将蛋白质分泌到细胞外
（3）提供能量的细胞器：
线粒体。
细胞的生物膜系统
1.组成：
细胞器膜和细胞膜、核膜等结构。
2．特点：
各种生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。
3．功能
（1）细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。
（2）广阔的膜面积为多种酶提供大量的附着位点，有利于许多化学反应的进行。
（3）把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
1．叶绿体存在于绿色植物的所有细胞中。
（×）
【提示】 植物根等非绿色部分的细胞中无叶绿体。
2．高尔基体在动植物细胞中的功能不同。
（√）
3．合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达。
（×）
【提示】 固醇类激素属于脂质，而内质网是脂质合成的“车间”，因此一般较发达。
4．分泌蛋白的合成离不开附着在内质网上的核糖体。
（√）
5．生物膜系统只包括细胞膜和细胞器膜。
（×）
【提示】 还有核膜等。
功能 细胞器
①细胞进行有氧呼吸的主要场所
②光合作用的场所
③脂质合成的“车间”
④“养料制造车间”和“能量转换站”
⑤蛋白质加工、分类包装的“车间”
⑥“生产蛋白质的机器”
⑦细胞内的“消化车间”
⑧与细胞有丝分裂有关
⑨分解衰老、损伤的细胞器
⑩能使植物细胞保持坚挺 a．叶绿体
b．线粒体
c
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