散文简易母题概括选择教案.docx

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散文简易母题概括选择教案

散文简易母题：

概括、选择

一、本课主旨解读

概括——指对文章内容的梳理、整合、概括。

这是重要的考点之一，难度相对较低。

选择——指试题中的客观题。

涉及考点较多，但选择题的形式为解析降低了难度。

概括和选择，这两种题的解析对文本的依赖性都很强，所以，一定要以读攻读。

二、思维导学图谱

1.散文阅读内容概括思维导图

2.散文阅读客观题思维导图

三、思维导学精讲

阅读下面的作品，完成1-9题

说起梅花

①我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。

父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。

我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。

关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。

虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。

②记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。

我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。

那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。

③第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。

那人就说“是玫瑰花”。

我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。

那人想了想说：

“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。

而且牡丹是我唯一认识的中国花。

”

④我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。

⑤我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。

他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。

⑥这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。

我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。

大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。

⑦第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。

我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。

梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。

中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。

还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。

那人睁大了眼睛问：

“真的吗？

”“真的。

”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比。

“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。

如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。

⑧从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。

那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。

我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。

⑨显然这位艺术家也误解了梅花。

我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。

怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。

怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。

梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。

⑩有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。

我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。

⑪梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。

中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。

（取材于苏菲的同名散文）

1.下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的一项是（）（2分）

A.游说B.说和C.话说D.学说

【思维导学】客观题，比较思维法。

本题考查对实词的理解，把解释放回语境，比较四个解释，哪个更合适，更贴切。

“说起梅花“的”说“意思为提及、提到。

A“游说”中“说”的意思是用话劝别人。

B“说合”中“说”的意思是从中介绍，说和。

C“话说”中“说”的意思是提及、提到。

D“学说”中的“说”意思是言论、主张。

【参考答案】C

2.下列对作品内容的理解，最准确的一项是（）（3分）

A.与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。

B.文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。

C.本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。

D.在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。

【思维导学】客观题，比较思维法。

本题考察的是对文章内容的理解，将选项的表述与文本中相对应的内容进行比较，从而发现问题，排除错误项。

A选项为因果颠倒，作者虽然觉得这个名字极美，但又觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了一个雅致的英文名字。

B作者只是说这个意大利人有艺术感染力，并没有说对梅花有很好的艺术感染力，文中并没有体现出期待。

C作者并不是“无意识”的表现。

D文章中出处提及梅花，并且梅花也象征民族精神。

【参考答案】D

3.下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．“墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。

B.由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。

C.倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。

D．“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。

【思维导学】题目侧重考查文学常识，比较思维，将选项中的表述内容与自己掌握的知识进行比较，从而发现问题，确定选项。

　B选项林和靖是北宋时期的诗人。

“众芳摇落独喧艳，占尽风情向小园，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”从体裁上来说是七律，所以是近体诗，近体诗是在唐以后才出现的，所以不是魏晋时期所作。

【参考答案】B　

4.开头第一句在文章中有什么作用？

（4分）

【思维导学】作用题，辐射思维。

从内容、结构、情感等方面思考分析。

【参考答案】交代自己名字的来由，这也是爱梅的原因之一；引出下文，为后面外国人问梅的内容作铺垫；暗含着我对梅花的喜爱。

5.文章中多处引用古诗，有什么作用？

（6分）

【思维导学】开头的引用，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”，突出梅的高贵品格；第七段中引用古诗句，揭示了梅与文人的密切关系。

定向思维：

引用常常会增强文章的文采，丰富意蕴。

【参考答案】作用题，辐射思维。

①开头的引用，突出梅的高贵品格；②第七段中引用古诗句，揭示了梅与文人的密切关系；③增强了文学性，丰富了文章的意蕴。

6.本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。

（6分）

【思维导学】赏析题，辐射思维法。

要从手法，结构，内容三个角度综合考虑作答。

题干中的谋篇即文章结构安排，立意是对于文章内容主旨的把握。

手法上主要涉及的是表现手法。

【参考答案】手法：

以小见大，由我与外国人谈论梅花，上升到民族精神；象征，由梅花象征民族精神；对比、反衬，在于美国人谈到梅花时，用牡丹做对比（或反衬），牡丹又大又美，但是不具有梅花高洁的品性，梅花诗深入血液和灵魂的一种花。

结构：

承接上文西方人对我名字的好奇，也为下文作者因外国人误解梅花而抒发了对梅花的赞美做铺垫。

作者层层递进，引出文章主旨。

照应题目。

内容：

表达了作者对梅花自强不息，不屈不挠，清高孤傲，铁骨冰心等美好品质的赞美。

同时也是对中华民族精神的赞美。

行文流畅，衔接自然。

7.本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？

作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？

（6分）

【思维导学】内容概括，直线思维。

回归文本。

【参考答案】

情境：

①在万木萧瑟，大雪压境的寒冬，欣赏梅的一树繁花。

②在风雪夜后，欣赏千年干枯老梅琼枝吐艳，让人感到绝处逢生的希望。

③在为情所困，辗转反侧之时，幽香袭来。

④想象在不同的情境下赏梅，伴以诗酒琴笛，有一种飘飘欲仙之感。

品质与格调：

①不畏风雪，坚忍不拔；②顽强不屈的生命力；③高洁孤傲淡然；④超凡脱俗。

8.本文结尾写道：

“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。

”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。

（4分）

【思维导学】本题为词句理解题，渗透思维法。

需要解释词的本义，文中义及情感主旨。

【参考答案】“书香”本义指笔墨之香，在文中指梅花的绘画作品以及梅花所蕴含的疏，瘦，清，斜之美。

“诗心”本义为诗歌的情感，在文中指从古至今有无数的咏梅佳作，呈于书本，萦绕于心，把梅花的品格深入到血液灵魂和心里。

并且给了我们与众不同的审美体验，陶冶人心。

这句话的意思是，中国人爱梅，种梅，写梅，赏梅，梅深入到人们生活的各个角落，梅花诗中华民族不屈不挠，自强不息，清高孤傲精神的象征，表达作者对梅花这种品格的赞美。

9.作者为什么说梅花“成为民族精神的写照”？

请结合全文探究。

（6分）

【思维导学】探究题，深度思维。

注意广度：

全文。

注意深度：

挖掘梅花身上的民族精神。

第七段相关语句整合为第一点，第一段的古诗、第七段的陈介眉林和靖的典故和第十段“对一种花的深入灵魂的热爱”整合为第二点，文章中作者与外国人关于梅花的沟通和第十一段“中国人心里千回百转的梅魂”，整合出第三点。

【参考答案】①因为梅花凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心；②是中国文人深入灵魂的热爱，把梅花的品格作为做人的标准；③梅花是一种符号，是华夏文化的代表。

四、思维导学训练

阅读下面的文字，完成1-7题。

纸上故乡

邓琴

①故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。

②我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。

它是贫穷的，但它又是富硕的。

它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。

且不说章江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。

③离家多年，到过很多地方，心中始终挥之不去的是家乡的景象。

在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。

内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。

如今，我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打上了“外乡人”的烙印。

我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。

那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得让我无法高言阔谈。

④儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。

一到春天，漫山遍野的茶树抽出新