部编版小学道德与法治四年级上册教案(全册).docx
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统编版四年级上册道德与法治教案
部编四年级道德与法治上册教学计划
一、教材分析：
四年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
四年级上册共安排了四个单元主题，即：
“与班级共成长”、“为父母分担”、“信息万花筒”、“让生活多一些绿色”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
二、教学目标
1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活
规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
2.通过第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。
3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中
养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
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4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育的质量。
，精品教育资
四、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.力体现“用中学、学中用”的原则。
教学进度与课时分配
学年第一学期 四年级教学进度表
章节 课时
题目 自 至 备 注
与班级共成长
6
1.我们班四岁了
2
2.我们的班规我们订
2
3.我们班他们班
2
第一单元
第二单元 为父母分担 6
第三单元
第四单元
4.少让父母为我操心
2
5.这些事我来做
2
6.我的家庭贡献与责任
2
信息万花筒
6
7.健康看电视
2
8.互联网新世界
2
9.正确认识广告
2
让生活多一些绿色
6
10.我们所了解的环境污染
2
11.变废为宝有妙招
2
12.低碳生活每一天期末复习
2
1我们班四岁了
第一课时
教学目标
1.回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感。
2.交流春游、运动会、综合实践周等活动，分享班级中的难忘故事，初步产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。
教学重点
通过分享班级中的难忘故事，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。
教学难点
引导学生感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。
教学准备
课件、回忆班级中的难忘故事、寻找自己的成长纪念品教学过程
一、谈话引入
同学们，我们在一直学习已经三年了，三年的班级生活给我们留下了许多美好回忆。
从今天开始，我们已经是四年级的学生了，让我们一起共同回忆三年的学习生活。
板书：
我们班四岁了二、我们班四岁了
1.阅读课本第2页两幅插图
思考：
刚入学时，你们相互认识吗？
还记得建队日是哪一天吗？
2.阅读课本第3页插图
回顾：
班级中发生过哪些温暖感人的故事？
有哪些幽默有趣的故事？
有哪些伤心难过的故事？
三、我们班很棒
1.每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗？
学生交流，并用一句话或一首小诗赞美一下。
2.每个班都有自己的不足，我们一起来找一找自己班还存在哪些问题？
同桌交流，在书上相应空白处写一写。
3.我的金点子
针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。
1我们班四岁了第二课时
教学目标
1.认识班徽是一个班级的标志，是班集体的象征。
2.通过设计班徽，进一步增强班集体的荣誉感。
教学重点
知道班徽是是班集体的象征，通过设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。
教学难点
设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。
教学准备
课件、回忆班级中的难忘故事教学过程
一、复习回顾
上节课我们学习了什么？
我们班有哪些优点？
还存在哪些问题？
应该怎样改进？
二、班徽设计大赛
1.谈话：
班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。
我们班有班徽吗？
2.阅读课本第6页说说每个班徽的具体含义。
3.设计班徽
（1）请设计一个班徽。
比一比，看谁的设计主题明确、简洁美观。
（2）介绍步骤：
第一步：
确定能体现班级奋斗目标的主题词；第二步：
选定体现主题词的象征图案和颜色；第三步：
把选定的图案有机地组合起来；
第四步：
写上解说词。
（3）我的设计学生在书上完成
（4）交流展示三、全课总结
今天我们学习了什么？
你有哪些收获？
2我们的班规我们订第一课时
教学目标
1.知道班规就是班级共同学习和生活的规则，了解班规的作用，进一步增强学生规矩规范意识。
2.了解班规的内容，学习按照制订班规的程序和方法，制订适合本班级的班规。
教学重点
了解班规的作用，增强学生规矩规范意识，并学会制订适合本班级的班规。
教学难点
学会制订适合本班级的班规，进一步增强学生规矩规范意识。
教学准备
课件、了解本班原来班规的内容。
教学过程
一、谈话引入
出示名句：
“没有规矩，不成方圆。
”指生读一读并说一说这句名言的意思。
“没有规矩，不成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。
这句名言本来来自木匠术语，“规”指的是圆规，木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。
木匠在做工的时候，没有规和矩，当然无法做成方形或圆形的东西，于是出现了“没有规矩，不成方圆”这句俗语。
教师：
是的，国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里愉快、安全地学习和活动。
板书课题：
2我们的班规我们订二、学习课文
1.班规的作用
（1）阅读课本第8页插图，说说班规有什么用？
（2）班规大搜索看看班规的内容有哪些？
（3）阅读课本第9页班规
（一）、
（二），说说这些班规中都包含了哪些方面的内容？
同桌交流后，全班汇报。
2.班规我们订
（1）怎样制订班规呢？
阅读课本第10页两幅插图，说说哪种制订班规的方式更合理？
（2）阅读第11页内容，了解制订班规的程序和方法。
说一说，议一议。
（3）制订本班的班规，可以围绕一再两个方面重点讨论。
三、全班课总结：
今天我们学习了什么？
关于班规你知道了什么？
2我们的班规我们订第二课时
教学目标
1.知道班级成员都应该接受班规约束，自觉遵守班规。
2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。
教学重点
知道班级所有成员都应该自觉遵守班规，并能够对现有班规的不足之处提出合理建议并
进行修订。
教学难点
进一步增强学生自觉遵守班规的意识，能够对现有班规的不足之处提出合理建议并进行修订。
教学准备课件
了解本班原来班规的内容，思考本班班规有哪些不足之处。
教学过程
一、谈话引入
1.上节课我们学习了什么？
2.交流班规内容。
二、学习新课
（一）班规重执行
1.我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
大家一致制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
2.阅读课本第12页，你怎样看待这样的事情？
（1）你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规。
请把你的建议写下来。
（2）交流建议。
（3）夸一夸班里的“遵守班规之星”。
（4）阅读角，怎样执行班规，把你的想法写下来。
（二）班规可改进
1.如果发现班规存在问题，应该怎么办呢？
2.阅读第14页了，说说自己的想法。
3.修订现有的班规，写下自己的建议。
4.全班交流，教师小结。
三、课堂总结
今天我们学习了什么？
你有哪些新的收获？
3我们班他们班第一课时
教学目标
1.引导学生从班级、人数、任课教师、社团文艺活动、获奖项目、同学关系等方面了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。
2.懂得每个班级都是学校大家庭中的一员，我们要增进班级间的合作。
教学重点
了解学校其他班级的特点和值得学习的地方，懂得要增进班级间的合作。
教学难点
了解学校其他班级的特点和值得学习的地方，懂得班级合作的重要意义。
教学准备
课件
从班级、人数、任课教师、社团文艺活动、获奖项目、同学关系等方面了解学校其他班
级
教学过程
一、谈话引入
在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。
你了解哪些班呢？
别的班又有哪些特点呢？
今天我们一起走进第3课
板书课题：
3我们班他们班二、走进他们班
1.介绍张小文的疑惑，引入话题
2.在校园生活中，你有过类似的困惑吗？
你了解其他班吗？
3.阅读课本第16页四2、四3班的特点。
4.班级小调查自由分组，选择各自想要了解的班级进行调查。
出示调查表
提示：
可以从班级、人数、任课教师、社团文艺活动、获奖项目、同学关系等方面进行调查了解。
5、了解其他班级的方法
A问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
B了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
C问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
D通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。
三、增进班级间的合作
1.谈话：
每个班都是学校大家庭中的一员。
在学校生活中，大家一起合作，共同
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