二年级英语上册第二三四单元教案牛津译林版.docx
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二年级英语上册第二三四单元教案牛津译林版
二年级英语上册第二三四单元教案（牛津译林版）
Unit2Ihavearabb单元教学计划
教学目标：
1.Beabletolakandreadthevocabulary:
rabbit,dog,haat,big,small.
2.Beabletolakandreaducture:
Ihavea….It’s….It’s….
教学重点：
1.Beabletolakandreadthevocabula2.Beabletolakandreaductu教学难点：
1.Beablunce“hamster”and“rabbit”lyandclearly.
2.Beabletodistinguaraanimals.
教学准备：
课件、词语卡片、挂图
课时:
4课时
Unit2Ihavearabb第一课时
教学目标：
1.Beabletolakandreadthevocabulary:
rabbit,dog,haat,big,small.
2.Beabletolakandreaducture:
Ihavea….It’s….It’s….
教学重点：
1.Beabletolakandreadthevocabula2.Beabletolakandreaductu教学难点：
1.Beablunce“hamster”and“rabbit”lyandclearly.
2.Beabletodistinguaraanimals.
教学准备：
课件、词语卡片、挂图
教学过程：
PreparaFreetalk:
T:
Hello.Howareyou?
/Isthis…?
/…
Ss:
….
2asong:
ggTunclLead-in:
Playagame:
Magicears
Listenandguameofanimal!
Moo!
cow
Woof!
Woof!
dog
Squeak!
Squeak!
haaow!
Miaow!
cat
Quack!
Quack!
duck
Teachtheword“dog”“cat”and“hamster”Lookandsay:
wuT:
Ihaveahamster.It’ssmall.
T:
Ihaveadog.It’sbig.
Teaw“Ihavea….It’s….”wures.Leadacticeandma:
Ihavea….It’s….
2.Watchandcomplable:
MasterPet/ToyColourFiguangLingwhitebig
dogbig
WangBinghamsterwALiuTao.Brabball.Dbrown.
Teachtheword“rabbit”ListenandrepeaReadtogHappyreadingworkingroupsandwaytoreadthedialogue:
Reada/Readtogether/ReadinrolActthedialogulProduPlayagame:
Littledetectivldganimalsaccordingd2.Summalassandassignhomework:
LawiceandfollowTalkaboutyourpetswithyourclassmaAssignhomew听录音，读熟P6页。
2.用家里的相片依次介绍进行练习。
鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书设计：
Unit2Ihavearabbit
Ihavea….It’s….It’s….
rabbitwhitesmall
dogbrownbig
hamsterwhitebig
Unit2Ihavearabb第二课时
教学目标：
1.Beabletolakandreadthevocabula2.Beabletolakandreaductures:
Ihavea….It’s….It’s…Beablduanimallyandskillfully.
教学重点：
1.Beabletolakandreaductures:
Ihavea….It’s….It’s….
2.Beablduanimallyandskillfully.
教学难点：
1.Beabletodistinguaradanimals.
2.Beablducetoyanimallyandskillfully.教学准备：
词语卡片、挂图
教学过程：
PreparaFreetalk:
T:
Hello.Howareyou?
/Isthis…?
/…Ss:
….
2.Revision:
（1）Playagame:
SuFindthewordgableassoonaspossiblabbit,dog,haat,big,small
（2）ReadandmaawuPresentationPraListenandchoose:
IntroduT:
Ihaveacat.It’sbrown.It’sbiglistenandhelpTbag.
2.Guessandsay:
wpartofbodanimal.SsguaanimalandintroduT:
What’sthis?
Ss:
Ahamster!
T:
N:
Arabbit!
T:
Yes.Canyouintroduceit?
Ss:
It’swhite.It’ssmallwandtell:
workingroups.Showandintrodulassma:
Ihavea….It’s….It’s…wtime:
AtoypalbeonbehalgrouwandintroduVbestgroupandreward2LearntosaPlayagame:
Lookandguudaanimalandudentsguword.
2.Summalassandassignhomework:
LawiceandfollowIntroduceyouurfriendPresenta引出Myuncleistall.教学tall.
让学生用tall试着说说。
可以指班中的同学来说He’s/She’stall.
同法教学Pra分小组训练：
Thisis…He’s/She’stall/Assignhomew听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
2.尝试介绍自己的家人。
板书设计：
Unit2Ihavearabbit
Ihaveacat/dog/rabbit/hamster/….
It’swhite/brown/….
It’sbig/small/….
教后小记：
Unit2Ihavearabbit
第三课时
教学目标：
1.Beablducetheanimallyandskillfullybyusinguctures:
Ihavea….It's….It's….
2.BeabletochaIhaveacaBeablwlovelanimalsandleaarew教学重点：
BeabletochaIhaveacat.
2.Beablwlovelanimalsandleaarew教学难点：
Beablunce“mat”lyandclearly.
2.BeabletochaIhaveacatskillfully.
教学准备：
图片，照片等
教学过程：
Warmup
PreparaFreetalk:
T:
Hello.Howareyou?
/IsthisXXX?
/…
Ss:
….
Pudentandaskhis/herpa2.Revision:
Bra
（1）Findthewordamecateguncle:
aunt,mum,dad,…
white:
brown,red,…
rabbit:
cat,dog,hamster,…
big:
small,tallat,…
Teawword“red”and“fat”.
（2）MaUseatleasttwowordstomag.Isthisabrownhamster?
Ihavearabbit.It’sbrown.
PresentationPraLookandleawuT:
Ihavearabb:
It’sbig:
It’sfat.
T:
It’sbig.It’sfat.It’sbigandfat.
Tea“It’s…and….”wua2Presenta2.Listenandchant:
LIhaveacatandunderstandthemeaning.
Readandmaaning.
ListenandfollowTagTantwithgestuakeanewworkingroupsandakeanewIhavea
Ihavea.
It’sand.
LookadmaHavea:
thebaveaVbestgroupandblidaDoExworkbTintroduux2.TmakeanexamplewudAxanswlaHomewReadandxt.
2.Makeanewsongandsingarents.
板书设计：
Unit2Ihavearabbit
Ihavea
Ihavea.
It’sand.
Lookadmat.
教后小记：
Unit2Ihavearabbit
第四课时
教学目标：
1.知识目标：
Cansawwords.
2.能力目标：
Canuw情感目标：
Leawwordsandintrodugs.
教学重点：
Canusethewordsandunicatewabougs.
教学难点：
Canusethewordsandunicatewabougs.
教学准备：
CD等
教学过程：
Warmingupandfreetal2PresentationSayalidaDoExxercisebTintroduux2.LxanswlaHomewReadthetext.
2.CommunicatewuuctuDesign：
Unit2IhavearabbIhavea…
It’s…It’s…
板书设计：
Unit3Ithasaail
单元教学计划
教材分析：
本单元主要教学内容为“谈论动物”。
在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用Lookatthe…Ithasashort/…用形容词介绍动物特征。
在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，在课堂上创设生活情景，引导学生产生介绍动物特征的欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。
教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2）能听懂Lookatthe…Ithasashort/…。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物，发音正确。
（4）培养学生的交际能力和语言的表达能力。
（5）会唱T教学重点：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2）能听懂Lookatthe…Ithasashort/…。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…。
来描述物品，发音正确。
教学难点：
（1）能听懂、会说、初步认读Lookatthe…Ithasashort/…。
这六个单词，发音正确。
（2）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…。
来描述动物，发音正确。
课时安排：
共四课时
Unit3Ithasaail
第一课时
教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2）能听懂Lookatthe…Ithasashort/…
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物。
教学重点：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2）能听懂Lookatthe…Ithasashort/…
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物。
教学难点：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2）能听懂Lookatthe…Ithasashort/…
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物。
教学准备：
光盘等
教学过程：
FreetalIntroduceyourselvesandmakea2.LookandLeaWaDandleawword,rabbTwo.Leawordameway.
Three.ReadthenewworddwaReadingroups,readtogadonebFour.PlayagaFive.Leawx.LetSslearntosaw．Singasong.
LetSslDseveraltimesandjustknowD、Pra、Assignhomew
（1）Lapeandreadthenewwordsfiv
（2）PrawDesign：
Unit3Ithasaail
Bear,giragIthasa…tail.
教后小记：
Unit3Ithasaail
第二课时
教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2）能听懂Lookatthe…Ithasashort/…并且发音正确。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物。
教学重点：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2）能听懂Lookatthe…Ithasashort/…并且发音正确。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物。
教学难点：
（1）能听懂、会说、初步认读bear,giraffe，monkey，tiger，long，short这六个单词，发音正确。
（2）能听懂Lookatthe…Ithasashort/…并且发音正确。
（3）能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物。
教学准备：
光盘等
教学过程：
Warmingupandfreetal2.LearntosaWatchandjudge.
Two.Leawwords.
Three.ReadthenewworddwaReadingroups,readtogadonebFour.PlayagaFive.Leawx.LetSslearntosawven.LetSswatchandfollowtheCD．ConsolidaReadaDtogPraAssignhomew
（1）Lapeandreadthetext.
（2）PrawDesign：
Unit3Ithasaail
LongIthasa…tail.
教后小记：
Unit3Ithasaail
第三课时
教学目标：
1.知识目标：
Cansawwords.
2.能力目标：
Canuw情感目标：
Leawwordsandintrodugs.
教学重点：
Canusethewordsandunicatewabougs.
教学难点：
Canusethewordsandunicatewabougs.
教学准备：
CD等
教学过程：
Warmingupandfreetal2Presentagasong（Showg）Tteagg.
A.Lg.
B.LeagitaDggtoglidaDoExworkbTintroduux2.TmakeanexamplewudAxanswlaHomewReadthetext.
2.Singg.
Design：
Unit3Ithasaail
Ithasa…tail.
Unit3Ithasaail
第四课时
教学目标：
1.知识目标：
Cansawwords.
2.能力目标：
Canuw情感目标：
Leawwordsandintrodugs.
教学重点：
Canusethewordsandunicatewabougs.
教学难点：
Canusethewordsandunicatewabougs.
教学准备：
CD等
教学过程：
Warmingupandfreetal2PresentagglidaDoExxercisebTintroduux2.LxanswlaHomewReadthetext.
2.CommunicatewuuctuDesign：
Unit3Ithasaail
Ithasa…tail.
Unit4Autumn
单元教学计划
教材分析：
本单元以“水果和蔬菜”为话题。
本单元教学的重点是辨识近处和远处事物的陈述句These/Thoseare…和特殊疑问句Whata/those？
及其回答They’re…。
本单元的词汇是水果类和蔬菜类，需要多注意名词单复数形式的用法及读音。
本单元的内容有浓厚的生活气息，课上可以创设情境，通过玩游戏、唱儿歌、看图说话等活动，复习旧知、练习新知。
学情分析：
一年级下册Unit7What’sthat？
中已经学过了this和that的用法，在教学辨识近处和远处事物的陈述句These/Thoseare…和特殊疑问句Whata/those？
时，可以由此引入。
水果类单词和蔬菜类单词在一上Unit5和一下Unit3都有出现过，在教授目标词汇时要注意名词单复数形式的用法及读音。
教学目标：
1.能听懂，会说，会读:
It’scool.It’sautumn..Theseareapples.They’rered.Thosearepears.Whata/those?
They’repumpkins/…
2.能听懂，会说，会读:
apple,pear,orange,puato,autumn,coolawha能演唱:
Applesong.
教学重点：
1.句型：
These/Thoseare……They’re….Whata/those?
They’re…
日常用语：
It’ssobig!
2.词汇：
apple,pear,orange,puaa教学难点：
1.句型：
Whata/those?
They’re….的用法。
2.词汇：
apple,pear,orange,puaa的读音.
教学准备：
录音机（带）、卡片、人物头饰。
课时安排：
共四课时。
第一课时：
第二课时：
fu第三课时：
song第四课时：
practice。
Unit4Autumn
第一课时
教学目标：
1.能听懂，会说，会读:
It’scool.It’sautumn..Theseareapples.They’rered.Thosearepears.Whata/those?
They’repumpkins/…
2.能听懂，会说，会读:
apple,pear,pumpkin,autumn,coolawha教学重点：
1.句型：
These/Thoseare……They’re….Whata/those?
They’re…
日常用语：
It’ssobig!
2.词汇：
apple,pear,orange,puaa教学难点：
1.句型：
Whata/those?
They’re….的用法。
2.词汇：
apple,pear,pua的读音.
教学准备：
光盘等
教学过程：
Warmingugasong：
Ayummybanana
T:
What’sthis?
S:
It’sapig.
T:
What’sthat?
S:
It’salamb.
【设计意图：
本课学习的Whata/those?
They’re…可以由一年级学习过
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