英文小游戏.docx

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英文小游戏

一、猜单词游戏，考脑子的推测能力。

画几个格子（你想让他们拼的那个单词有几个字母,就画几个）让大家猜，一个人说出一个字母,无论在哪一个位置，单词里只要有这个字母,就算对，如matter，一个人说了个t则两个t都算对。

初中生嘛，单词可以难一点，或是某一个类型，如体育比赛类、食品类等等。

二、扩词游戏，增加对单词的敏感度。

先写一个单词，由这个单词联想到另外三个单词，再继续联想。

在规定时间内，谁联想得多，谁就获胜。

三、划词游戏，活跃气氛，增加对英语的兴趣。

画一个5乘5的正方形，在每一个格子里写上一个单词，可以分类型。

然后请一个人报那一类型的单词，报到一个则划掉一个，划掉的能连成一条线（横、竖、斜的都可以）就赶快站起来说“bingo”，谁先说谁就赢。

要注意的是25个格子里的单词不能重复。

四、组词游戏，考对单词的敏感度，反应能力。

写几个字母（大写，更能考验反应能力），用这几个字母组成单词（不少于3个字母）可以是外国人的名字，可以是像isn't这样的缩写。

说的越多越好。

五、单词接力游戏，培养反应能力。

说出一个单词，另外一个人以这单词的最后一个字母作为第一个字母说单词（如dog、garden、never、red等等）在规定时间内说不出，就被淘汰，看谁能坚持到最后。

六、Simonsays，考反应能力。

一个人发布命令，如"Simonsays,Thumpsup."

"Simonsays,touchyourhead","Simonsays,pointup."etc.,其他人听到这些Simon的指令要跟着做这些动作.如果她不说Simonsays,只是说"Thumpsup.而其他人把拇指竖起,那么这个人就出局了.谁能坚持到最后,谁就赢了这个游戏.

七、猜单词，表演能力，现场的心理素质

几对人比赛，裁判给个单词，让一个人用肢体语言描述，另外一个人猜出来。

哪对人猜得多，哪对就胜利。

八、可以效仿一个中文游戏--主谓宾，增加气氛。

把同学分为三组,分别用英语写出主语、谓语、宾语，然后一个人随意抽出组句，经常会抽到些有趣的句子。

九、把英语单词写在纸上，让同学来抽，然后让那个做出相应的动作，让下面的人回答，答对了让答对的那个人上来抽。

英语课堂游戏100种（上）

字母教学

1。

抢读字母

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

2。

抢答字母组

将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。

游戏开始，教师用中文说：

"乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。

3。

看谁快

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

4。

听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。

教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片（2～4张为宜），游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

5。

听音摘字母比赛

这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。

游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

6。

图形中找字母

教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：

CDIObdpqCIDOEFHIL

7。

宾狗（Bingo）

这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。

学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗（Bingo）"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。

这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。

8。

传递字母

每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组（如：

KG-PV），在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。

9。

跟我走

这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。

开始前，先把字母卡片发给学生。

然后说出一个字母（如：

M），持有该字母卡片的学生站出来并说：

IamMFollowme,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：

IamN.Followme.please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说IamM.Whoisbeforeme?

持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。

、

10。

字母排次序

这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。

教师点名，并出示一张字母卡片。

被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：

被点名学生：

B-bag，前面的学生：

A-apple，后面的学生：

C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。

11。

字母排顺序接力赛

把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。

然后将全班分成两组（或按男女分组），游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。

12。

快说字母对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母（如C），第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。

说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

13。

字母排队

每人发一张字母卡片，教师说一个字母（如C），则持字母C及其后四个字母（DEFG）的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。

14。

大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。

15。

抢凳子

教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。

16。

字母滚雪球

这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。

游戏开始，第一位学生说一个字母（如：

B）第二位学生在后任意加上一个字母（如：

BE）然后依次进行（如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…），说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。

17。

猜字母

全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片（如10个字母），让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。

18。

字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

19。

字母书写对抗赛

在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。

20。

找元音

教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说"开始"后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。

21。

找伙伴

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。

22。

摘苹果，学音素

教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A（或K）E（或P），然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：

将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E（或P）的篮子里，最快最准确的获胜。

英语课堂单词教学游戏（33-63）

33。

抢读单词

　　这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

34。

看图猜词

　　以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：

“Isitaplane（bus,bike）?

”回答：

Yesitis.或No，Itisn‘t.等。

哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。

做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

35。

看图写单词

　　这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。

竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

36。

相同词首单词拼读赛

　　将全班分成若干小组，教师说一个字母（如：

D），第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个（也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定）以字母D打头的单词，如：

desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。

这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母（如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答）这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。

37。

拼单词对抗赛

　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词（如：

自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

39。

相同元音单词拼读对抗赛

　　将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词（如：

bike），第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音（即元音［ai］的单词），如：

five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。

做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词（如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答），这样就成了对抗赛。

40。

拼读单词列队比赛

　　将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

41。

单词接龙

　　将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。

在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。

如：

pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

42。

猜袋中物　

　　教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：

“Isitabanana（anapple,orange）?

”猜对了为优胜。

43。

换宝　

　　教师准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英词）和图画。

将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。

游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。

44。

看图猜词大家答　

　　教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。

猜的学生可以问全班：

“Isitaplan（ship,bike）?

”等，全班学生答：

“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

45。

猜颜色　

　　教师先准备一些单词的图片。

如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。

游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：

“Thisisaplane（car）.Whatcolourisit?

Pleaseguess.”猜的学生可以问全班：

“Isitred　（black）?

”等，全班学生答：

“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

46。

缺了什么　

　　这是训练学生记忆力的游戏。

教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。

然后说：

“Pease　guessWhatismissing?

”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

47。

传递单词　

　　每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。

在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。

48。

找对子　

　　教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

49。

摸鼻子　

　　这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

50。

听单词做动作　

　　这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

26个英文大写字母谜语

一座宝塔A   半只葫芦B   弯弯月亮C   一只耳朵D   三合上一E  

二合上一F  一个摇篮G   一减去一H    一个哑铃I    一个拐杖J 

一张大嘴K  一个倒七L   两座山峰M   一条小虫N  一轮红日O  

一面红旗P  一面镜子Q   小孩做操R   一条小蛇S   一横一竖T 

一口水井U  胜利象征V   倒映山峰W  大错特错X   山岔路口Y

用十句简单英语练口语

       有时候在ICQ上同时和老美和老中用英文聊天,通常用不了多久,我很快

就能分别出这是老美的英文还是老中的英文.就算同样是用那些单字,老美用的英文

就是有一种特别的味道.因为我发觉老美常常会"换句话说".整句话的味道就不一

样.例如"metoo."没有人不知道吧!

但老美不只会用"metoo."他们还会用

"samehere."虽然same跟here你我都认识,但我们就不会说"samehere."对

吧!

其实这就是我所说的味道.大家不要一味地去追求艰深的单字和用法,反而是要

对日常生活中常用到的单字片语要有活用的能力,这样你的美语听起来才会地道.这

次大家来学学这十句简单的用法,看看能不能让自己的美语活起来.

1.Doyouhaveanypetpeeve?

你有什么样的怪毛病吗?

       所谓的petpeeve就是个人生活习惯上的一些小毛病,例如有些人不喜欢

别人碰他的电脑,要是你碰他的电脑他就会不高兴,这就是所谓的petpeeve.（而

非badhabit.）通常petpeeve都是比较无伤大雅的小毛病,几乎每个人都有属于

他自己的petpeeve.所以就有老美跟我说过,"Everybodyhashispetpeeve."

当然petpeeve也常常成为老美谈话之间彼此开玩笑的话题.记"Friends"有一集

就是两边人马在比快问快答,而其中有一类的问题就是petpeeves.蛮有意思的.

如果是这个坏习惯大到会影响别人,像是在公共场所老是讲话很大声,这就不是pet

peeve,而要用annoying来形容.例如我就常听老美抱怨,"Don'tyouthinkhe

isannoying?

"（你不觉得他很烦吗?

）

2.MaybeI'mgoingoutonalimb,butIthinkwestillhavetoinvestit.

或许这么作有点冒险,但我想我们还是要投资它.

       一般人想到冒险,直觉的反应就是,"It'srisky"或是"It's

dangerous."但是囗语上老美喜欢说,"I'mgoingoutonalimb."来表示这件事

需要冒险.这个limb原意是指树枝,想象当你爬树时爬到小树枝上去了,你是不是

不知小树枝什么时候会断掉?

这种不确定的危机感,就是为什么老美要用"Goout

onalimb."来表示冒险的原因了.例如你来到一个清澈的河边,你很想下去游泳,

但四周又没有救生员,这时你就可以说,"MaybeI'mgoingoutonalimb,butI

thinkIamgonnatryit."（我知道这么作有点冒险,但我还是要试试看.）

3.Idon'thaveskeletoninmycloset.我没有什么不可告人的秘密.

       每次竞选期间一到,一定会看到候选人争相证明自己的过去是清白的,没有

什么不可告人的秘密.这句话在英文里要怎么讲呢?

当然最简单的说法就是,"I

don'thaveanysecretinthepast."但是这样的说法不如俚语的用法"Idon't

haveskeletoninmycloset"来得传神.在这里skeleton是指骷髅,而closet

是指衣柜的意思,各位不难想象,一个人把骷髅藏在自己的衣柜里作什么?

一定是有

不可告人的秘密.例如你在高中时考试作弊被抓到,还被记了一个大过,但你长大之

后这件事再也没有人提过,所以你也不想别人知道.这件考试作弊就变成是你的

skeletoninthecloset.

有时候我自己也会别出心裁,把这句话改变一下,展现一下自己的幽默感.例如有次

我室友不让我进他房里,我就用这句话亏他,"Doyouhaveanyskeletoninyour

room?

"（你房里是不是有什么不可告人的秘密啊?

）当然inyourroom是我自己改

的,但在那样的情况下,却有另一番的味道.

4.Areyousureyouaregoingtosetusup?

你确定你要帮我们制造机会吗?

       在英文里制造机会可不是makeachance喔!

虽然这是大家最自然会想到

的说法.正确的说法应该用setup这个片语,例如setyouup就是帮你制造机会

的意思.另外,老美也很喜欢用fixup和hookup来表示撮合某人.例如你有一

个妹妹长得还可以,你想把她介绍给你同学,你就可以跟你同学说,"Doyoulike

mysister?

Icanfixyouup."（你喜欢我妹妹吗?

我可以撮合你们.）

5.Probably.It'sstillupintheair.大概吧.但还不确定.

        大家都应该常常有和别人相约的经验吧!

其实和别人相约是一件很不容易

的事情.一开始没女朋友觉得没人陪不想出门,但就算有人陪了却又不知要去哪里,

而就算知道要去哪里,又不知道要作什么.不知道各位有没有这样的