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中学语文课内阅读大全
初中语文
重点课文语段阅读训练
一、《走一步，再走一步》
（一）
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
……我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
1．请你用10个字左右说出这段选文叙述的事件。
2．当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有?
请你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。
3．从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。
导致“我”心理状态变化的原因是什么？
4．文中的这位父亲是值得赞赏的。
你认为他哪一点最值得赞赏?
请说明理由。
5．在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不过、写不完的感觉?
读完这篇文章之后，你有没有解决这些问题的新想法?
（二）
“听我说吧，”我父亲说，……这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1．找出描写“我”下山时心理变化的词语，并说明其作用。
2．当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？
3．“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。
”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？
为什么？
4．末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？
5．对文中父亲的教育方法你赞成还是反对？
请说出你的理由。
（三）
“我下不去!
”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!
”
……
然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
1．理解下面句中加点词的含义。
（1）我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。
（2）我先是啜泣了一会儿。
2．“这似乎能办到”中“这”指的是什么？
3．试概括最后一段文字的意思。
4．如何理解“我产生了一种巨大的成就感”?
5．父亲是怎样引导“我”一步步走下悬崖的?
（四）
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1．我在那座小悬崖上所学到的经验是什么?
2．为什么“我便能应付一切”?
3．写出文段中富有哲理的一句话。
4．这段话在文中的作用是什么?
5．如何理解“我便可以惊奇而自豪地回头看看”中的“惊奇而自豪”?
6．简要谈谈你从文段中得到的启示。
二、《紫藤萝瀑布》
（一）
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串（）着一串，一朵（）着一朵，彼此（）着（ ）着，好不活泼热闹。
“我在开花﹗”它们在笑。
“我在开花!
”它们嚷嚷。
1．在文中括号内选词填空，依次为（）（）（）（）
Ａ、挤 Ｂ、接 Ｃ、挨 Ｄ、推
2．“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法？
突出了紫藤箩什么样的特点？
3．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是。
其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？
4．“春红已谢”的“春红”指的是什么？
5．“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？
6．从文中找出三个能表现“热闹”的句子。
7．文段通过对紫藤箩花的描述，表达了一种怎样的感情？
（二）
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
1．摘抄文中通过写花表现生命之美丽、生命之欢乐的句子。
2．请你也用“每一朵盛开的花像是……又像是……”的句式写一个句子。
3．任选角度，赏析这段文字。
（三）
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：
这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，①紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，②也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
1．文中有一句话点出了“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，请找出并写在下面。
2．“过了这么多年，藤萝又开花了”的含义是什么?
3．试说文中画线的两个句子的“言外之意”。
4．写出文中富有哲理的句子。
（四）
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是①（A．站立B．伫立C．直立）凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地②（A．笼罩B．照耀C．缠绕）着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：
这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、在文中横线上填入合适的词语。
（2分）
2、紫藤萝花像在紫色的瀑布上流淌，怎么会“流到人的心底”?
（3分）
3、对“花和人都会遇到各种各样的不幸”中的“不幸”理解不正确的一项是（）（2分）
A、花的不幸是指十年前家门外的那株花，没人照料，甚至被人为地破坏。
B、人的不幸是指“我”遭受了一些不公正的待遇，英雄无用武之地。
C、人的不幸是指像“我”一样，遭遇一些意外或不顺。
D、花的不幸是指花不被人赏识，它的美毫无价值。
4、文中“那里装满生命的酒酿”一句中“生命的酒酿”指的是什么?
（4分）
5、如何理解“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”这句话的含义?
（4分）
6、最后一段写“我不觉加快了脚步”，表达了作者怎样的心情？
有什么作用？
（4分）
7、模仿“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”句式，用“我沉浸在……别的……有的只是……”的形式写一段话。
（4分）
（五）
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万化灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1．仿照例句从文段中选一个精彩的句子作分析。
例句：
每一朵盛开的花都是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
分析：
作者运用比喻的方法，把一朵朵小花比作一只“张满了的帆”的生命的航船，在闪光的花和河流上航行，又比作人的笑容，充满了生的喜悦和欢欣，意境深远，耐人寻味。
选句：
分析：
2．紫色的藤萝为什么会“流动”？
3．“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿”，“生命的酒酿”指什么？
4．“它张满了帆”一句中“它”指什么？
5．“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的，“紫色”是从视觉上说的，把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”，该怎样理解？
谈谈你的看法。
6．“我不觉加快了脚步”，我为何加快了脚步？
三、《童趣》
（一）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
1．联系上下文解释下列加点的字词。
张（）目对（）日
明（）察秋毫（）
项（）为之强（）
徐（）喷以（）烟
2．翻译下列句子。
见藐小之物必细察其纹理。
3．解释下列句中“之”字的含义。
（1）物外之（）趣
（2）昂首观之（）
（3）为之（）怡然称快
4．作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形？
写出来，与同学们分享。
5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。
（两题都答，只按第①题计分）
①通过本文的阅读，你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？
②童年是一段如诗如画的故事，在童年发生过许多趣味横生的故事，诗人胡令能《小儿垂钓》中写道：
“蓬头稚子学垂纶，侧坐霉苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
”你还知道哪些诗中写到了童年生活？
写到相关的诗句即可。
（二）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1．解释下列加点的词。
①能张目对日，明察秋毫（ ）
②私拟作群鹤舞空（ ）
③昂首观之，项为之强（）
④怡然称快（ ）
⑤以土砾凸者为邱，凹者为壑（ ）
⑥鞭数十，驱之别院（ ）
2．用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①私拟作群鹤舞空
②昂首观之，项为之强
3．翻译句子
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
②常蹲其身，使与合齐，定目细视。
4．第1段在全文中的作用是什么？
5．文中叙述了哪些“物外之趣”？
6．文中出现了好几个成语，请写出三个来。
7．文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？
8．文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？
（三）选文同上
1．写出作者体会到“物外之趣”的句子。
2．试概括第一段的意思。
3．第二段中，作者展开了丰富的联想和想像，请用横线画出来。
4．作者观察事物细致而有耐心，试说说下面加点词语的表达作用。
（1）夏蚊成雷。
（2）昂首观之，项为之强。
（3）果如鹤唳云端，怡然称快。
（4）忽有庞然大物，拔山倒树而来。
5．用原文回答下面的问题。
（1）“拔山倒树”中的“山”实际上是指：
。
“树”是指：
。
（2）“见二虫斗草间”，这“虫”在作者眼中是：
。
（3）“庞然大物"实为：
。
6．找出文中写作者心情的词语，并分析其作用。
7．学习本文，你认为作者是什么样的人?
8.一位哲人说：
“童年的趣，是梦中的真。
”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？
四、《理想》
（一）
理想使忠厚者常遭不幸，
理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大，
有理想者就是一个“大写的人”。
英雄失去理想，蜕作庸人。
可厌地夸耀着当年的功勋；
庸人失去理想，碌碌终生，
可笑地诅咒着眼前的环境。
1．这两节诗所要表达的意思是什么？
2．这两节诗主要采用了什么写作手法？
它有什么表达效果？
3．“夸耀当年的功勋”，为什么说是“可厌”的？
4．“诅咒着眼前的环境”，为什么说是“可笑”的？
5．“大写的人”是指怎样的人？
结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。
（二）
理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。
……
庸人失去理想，碌碌终生，
可笑地诅咒着眼前的环境。
1．结合语境，解释加点的词。
（1）理想是肥皂，洗濯你的自私心。
（2）但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。
2．用一句话概括这几节诗的内容。
3．“大写的人”“庸人”如何理解?
4．理解下列诗句的含义。
（1）理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
（2）理想使忠厚者常遭不幸，使不幸者绝处逢生。
（3）庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。
5．诗人给理想打了许多比方，试仿造第五节也写几句。
（提示：
可选择失败者、成功者；骄傲者、谦虚者）
6．关于理想的名言很多，试写出一两句。
五、《我的信念》
（一）
一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家，竟然把自己看得如此平凡。
……这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。
1．结合语境解词。
（1）从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益匪浅。
（2）我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。
（3）我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我--正如蚕被鞭策着去结茧一般。
2．第二段中连用两个“必须”的表达作用是什么?
3．试用“……必须……必须……”的句式写一句话。
4．指出下面加点的“这”所指代的内容。
（1）为了实现这个理想。
（2）我从没有把这种权益视为理所当然。
5．“没有申请镭的专利”体现了作者怎样的生活态度?
6．“我坚信我们是对的”中“坚信”一词可否换成“相信”?
为什么?
7．“人类需要寻求现实的人”“人类也需要梦想家”，根据文段内容，你认为居里夫人属于哪一种人?
8．你怎样理解“我的惟一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”这句话?
9．加点的“科学的魅力”指的是什么?
10．用一句话说明结尾段文字的含义。
11．作者说“我有许多美好快乐的记忆。
”具体指的是什么？
12．作者追求安静的工作环境和简单的家庭生活。
为了实现这一理想她是怎样做的？
13．为什么作者说，一个科学家，不仅是一个技术人员，也应当是个小孩儿？
（二）
我深信,在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。
……我年纪渐老，我便会欣赏生活中的种种琐事，如载花、植树、建筑，对朗诵诗歌和仰望星辰也有一点兴趣。
1．找出能概括第一段内容的句子。
2．谈谈你对“讲究现实的人”和“梦想家”这两种人的理解。
3．“我年纪渐老，我便会欣赏生活中的琐事”，“便会欣赏”表现了居里夫人对生活怎样的认识？
4．从这段文字可以看出居里夫人具有怎样的品质？
六、《论语》十则
（一）
子曰：
“学而时习之，不亦说乎?
有朋自远方来，不亦乐乎?
人不知而不愠，不亦君子乎?
”（《学而》）
曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”（《学而》）
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）
子曰：
“由，诲女知之乎！
知之为知之，不知为不知，是知也。
”（《为政》）
子曰：
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《里仁》）
子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）
曾子曰：
“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？
死而后已，不亦远乎？
”（《泰伯》）
子曰：
“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（《子罕》）
子贡问曰：
“有一言而可以终身行之者乎？
”
子曰：
“其恕乎!
己所不欲，勿施于人。
”（《卫灵公》）
1．给下列加点字注音：
论语（ ） 不亦说乎（ ） 不愠（ ）
三省（ ） 罔（ ） 殆（ ）
2．填空：
《论语》是记录的一部书。
是 家经典著作之一。
孔子， 时期鲁国人，我国古代伟大的 、 。
3．解释下列词语的意思：
⑴学而时习之，不亦说乎（说：
）
⑵人不知而不愠，不亦君子乎（愠：
）
⑶温故而知新，可以为师矣（新：
）
⑷学而不思则罔，思而不学则殆（罔：
殆：
）
⑸孔文子何以谓之“文”也（何以：
）
⑹默而识之，学而不厌，诲人不倦（识：
）
⑺择其善者而从之（从：
）
4．原文填空：
⑴，不亦说乎？
⑵，可以为师矣。
⑶学而不思则罔，。
⑷子曰：
“，是以谓之‘文’也。
”
5．摘出出自《论语》十则中现在常用的成语。
6．将下列句子译成现代汉语。
⑴有朋自远方来，不亦乐乎？
⑵温故而知新，可以为师矣。
⑶三人行，必有我师焉
⑷学而不思则罔，思而不学则殆。
⑸人不知而不愠，不亦君子乎？
⑹默而识之，学而不厌，诲人不倦。
⑺知之为知之，不知为不知，是知也。
⑻见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
7．所选六章，主要有三个方面的内容：
⑴关于学习的态度和方法；⑵关于思想品德修养有。
请分别就两个方面各举一两则。
8．“而”的用法，有的表顺接，有的表转接，请区别下列句中“而”的不同用法：
⑴学而时习之（）
⑵人不知而不愠（）
⑶温故而知新（）
⑷学而不思则罔（）
⑸敏而好学（）
⑹学而不厌（）
⑺择其善者而从之（）
9．指出加点字的古义和今义：
⑴学而不厌 古义：
今义：
⑵是以谓之“文”也 古义：
今义：
10．生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》十则中孔子的话：
，。
11．宋开国丞相赵普曾说：
“半部《论语》治天下。
”这句话是什么意思？
有什么目的？
12．在关于学习方法和学习态度方面，你还积累了哪些名言警句，请举出两例。
13．《论语》十则告诉我们，学习必须 。
14．第一则讲了哪三个方面的内容？
15．曾子经常反思的一些事是什么？
16．“温故”和“知新”是不是两件并列的事？
该如何理解？
17．课文中强调学习与思考必须结合起来的是哪则？
18．“知之为知之，不知为不知，是知也。
”这一则是为了告诫弟子________________
19．孔子曾说过：
“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：
这里有借鉴的意思）。
”用课文中的话说就是。
20．“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象？
（二）选文同上
1．指出下列语句中“之”的用法。
⑴学而时习之（）
⑵孔文子何以谓之“文”也（）
⑶默而识之（）
2．下列语句中表示使学习方法的有（ ）
A．学而时习之
B．温故而知新
C．学而不思则罔
D．思而不学则殆
E．敏而好学，不耻下问
F．择其善者而从之
（三）
子曰：
“学而时习之，不亦乐乎？
”
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”
子曰：
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
1．以上这几句语录选自《论语》，这本书是儒家的经典著作，与《》、《》、《》合称“四书”。
2．从语录中看，孔子认为学习的快乐在于_______________。
3．从这几句语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师？
这种观点与“三人行，必有我师焉”的观点是否矛盾？
4．从这几条语录看，孔子认为，一个人可以所有人那里学到东西，因为如果别人比自己优秀，那么_______________；如果别人有缺点，那么___________。
5．以上四条语录中，现在仍有生命力的词语有_____________________________。
6．为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆”？
结合你的学习生活谈谈你对这句话的理解。
七、《春》
（一）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1．体会下列句子中词语的生动性：
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
钻：
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
闹：
2．第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：
，突出了春草怎样的特征：
，表达了作者怎样的思想感情？
3．第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（ ）
A．草地上有人在活动，所以要写。
B．说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。
C．写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。
D
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